第19課《秦漢時期的宗教、史學和藝術》
知識與能力：
佛教傳入的時間，道教興起的時間；《史記》的作者與體例；秦漢時期雕塑與繪畫的突出代表——秦兵馬俑、漢馬王堆帛畫
教學重點：
司馬遷與《史記》
教學難點：
佛教傳入和道教興起
授課過程
（播放“絲綢之路”的影音材料，時間大約2分鐘。畫面向學生展示絲綢之路上的沙漠、駝隊、商旅等等場景。）
師：“剛才，我們看到的是著名的絲綢之路。你可以想象，兩千多年前，這條路上往來不息的駝隊、紛繁忙碌的商旅，這象征著漢王朝政治經濟和對外交往的繁榮。這是因為，秦漢時期是中國封建時代的開始和初步發展時期。這個時期，不僅政治經濟在發展，文化也隨之進步。我們在第18課已經深深地被秦漢時期的自然科學成就所折服，那么，今天就讓我們再來了解一下此時的人文科學成就吧。”
（展示課件封面：中國歷史第19課《秦漢的宗教、史學和藝術 》）
（課件：秦漢時期的文化人文科學→宗教）
【第一目：佛教傳入和道教興起】
師：課前同學們對“自己動手”作了預習工作——“我們的附近有哪些佛教寺廟和道教勝地？”有哪位同學做了調查和了解的，請向大家簡單地介紹介紹。
生：長沙有著名的開福寺，還有岳麓山上的云麓宮。
生：我去過南岳衡山，衡山的寺廟香火很盛。
【學生活動。介紹了解的知識，教師注意引導學生，不要出現只談佛教寺廟或者只談道教勝地的情況，盡量讓學生兩方面都能談到。】
師：佛教是當今世界三大宗教之一。佛教是在西漢末年由中亞地區傳入中原的，所以，它屬于外來宗教。
（課件：示意圖《佛教的傳入和道教的興起》。動態演示佛教由中亞經過絲綢之路傳入中原的路線，以及早期道教的太平道和五斗米道的產生。）
（課件：圖片《中國最早的佛寺——洛陽白馬寺》。師：相傳西漢末年，兩個印度僧人用白馬馱著佛經和釋迦牟尼像來到洛陽，所以叫做白馬寺）
師：佛教認為人死后可以投胎轉世，善有善報、惡有惡報，提倡順從忍耐，這些，老百姓和統治者都接受，因而逐漸流行，經過千百年來與中國文化的不斷融合，最終形成了獨特的中國式的佛教。
在西漢末期佛教傳入中國之后，東漢時期，道教也興起了。
（課件：老子《道德經》簡帛→道觀。）
師：圖片上的歷史人物是誰？
生：是老子。
師：道教興起于東漢時期。奉老子為教主。
老子，是春秋時期的思想家，是道家學派的創始人。他最著名的作品是《老子》，又名《道德經》。
東漢興起的道教借用了老子的清凈無為等思想，再將民間流行的神仙巫術與之結合，奉老子為教主，這是我國的本土宗教。
師：大家想一想，現實生活中人們有哪些思想觀念（或者言行舉止）受佛教和道教的影響？
生：我奶奶每天都拜觀音菩薩。
『師插話：觀音菩薩是什么宗教的，大家知道嗎？生齊答：佛教。』
生：我碰見過廟里的和尚要飯。
『師插話：同學們，和尚可不是乞丐，他們的這種行為我們通常叫什么？生：化緣。』
生：有的人說話的時候也用宗教的語言。比如“放下屠刀，立地成佛”
生：比如還有“大千世界”、“一剎那”這些話原來都是宗教用語，現在大家都用了。
生：比如“救人一命，勝造七級浮屠”。
『師插話：是的。同學們，這句話能不能說明宗教是勸人向善的？生齊答：能！』