第一單元 中華文明的起源
a.河姆渡居民
b.半坡居民
c.大汶口居民（時間、地點、勞動工具、農作物、手工業、飼養業、其他）
4.講：私有財產的出現必然會造成貧富分化。人與人之間的關系也發生了變化。
5.強調：是社會生產力的發展
6.課時小結：
自由發言，說出本課的知識要點。 2河姆渡與半坡原始居的異同？
3.拓展想象
生活在原始農耕時代的男人、女人和老人會有時么勞動分工？
4.思考：貧富分化出現在什么時期，為什么會引發這種變化？
5.動手寫一段小文章
原始的居民一天是怎樣度過的？
6.完成目標
板 書 設 計
2 原始的農耕生活
一、河姆渡的原始農耕生活
1.地點 長江流域的浙江
2.時間 約七千年前
3.生產工具 磨制石器 耒
4.農作物 水稻
5.定居生活 干欄式房屋
6.原始飼養業 豬
7.原始手工業 陶器 玉器
二、半坡原始居民的生活
1.地點 黃河流域的陜西
2.時間 約四五千年前
3.生產工具 磨制石器
4.農耕作物 粟
5.原始手工業 陶器 紡輪
三、大汶口原始居民
1.時間：約四五千年
2.地點：山東
3.生產工具：石鐮 石鋤
4.原始手工業：
黑陶 白陶
5，私有財產和貧富分化
思 路 設 計
本課重點是我國的農作物粟和水稻，及南北方的差異，運用觀察與比較，討論與探究的方法，學生好奇，觀察細致。
第3課 神奇的遠古傳說
學習目標（明確目標，事半功倍）
1.掌握炎帝、黃帝和蚩尤的傳說，堯舜的禪讓制。
2.了解史實與傳說的區別。
預習導航（走進去，眼前一道亮麗的風景）
炎帝、黃帝和蚩尤
時間：距今約①
戰役：② 之戰
結果：③ 和④ 結成聯盟，形成⑤ 族。后人尊奉⑥ 和⑦ 為該族的祖先。稱⑧ 為人文初祖
禪讓制
1.堯和① 是杰出的部落聯盟首領
2.② 的辦法，歷史上稱為“禪讓”。
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探究一
“炎帝和黃帝”一目是本課學習的重點內容。黃帝是傳說中的一個重要歷史人物，我們尊稱他為中華民族的人文初祖。那么為什么中國人稱自己是“炎黃子孫”？