第 26 課 活動課 巧用歷史地圖學習歷史
第 26 課 活動課 巧用歷史地圖學習歷史
[知識與能力]
以教材中課文出現的基本人物、事件、時間和提示為對學生應掌握
知識的要求；其他只要求一般了解。
[過程與方法]
1、以多種角度來訓練學生的歷史唯物主義觀點、方法的初步運用能力；
2、將閱讀、聽講、識記三方面材料綜合起來的思維能力及獨創、靈敏
是思維品質的培養；
3、口頭表達能力的鍛煉。
[情感態度與價值觀]
了解國家興衰、個人成就、個人成敗的原因。
[重點] 巧用歷史地圖學習歷史
[難點]歷史人物的作用與人民是創造歷史的動力相互關系的史觀。
[課時]1課時
[課型]新授課
[方式與方法]以討論為中心的綜合啟發式教學
[教具]地圖冊、官渡、赤壁之戰相關多媒體、三國鼎立圖
[授課過程]
1、復習、提問上節內容
2、導入新課：學習歷史，在有了歷史地圖，就會幫助你，生動而直觀的學習歷史，會有幫助的。
3、講授新課：
一、怎樣看歷史地圖：
運用歷史地圖學習歷史，先要會看歷史地圖。歷史地圖和現代地圖大致一致。歷史地圖的方向，也是上北下南，左西右東，歷史上的地名、山脈等名稱，有不少與今天不同，我們看歷史地圖，就要弄清古今地名是今天的什么地方，所以，歷史地圖的下面都有古今地名對照。
（出示多媒體課件《赤壁之戰》地圖冊）組織學生練習，有感性認識
二、在地圖上再現歷史
利用地圖學習歷史，就要在地圖上再現歷史。怎樣再現歷史？這要結合具體的史實來談。如，要了解歷史上的一次戰役，就要在歷史地圖上找出這次戰役的地點，還要找出交戰雙方原來的所在地區，雙方交戰路線，在結合課本上講到的戰役背景戰役時間和具體的交戰情況，就不難再現這次戰役的原貌，并容易理解雙方勝負的原因。
（出示《三國鼎立》圖，結合具體戰役具體分析）
三地名的變化：
各個時期的歷史地圖上的地名時常變化，不理解這一點，仍然會迷路。如今天的南京，在三國時，稱建業；東晉時，稱健康。
4、小結。展示課件知識點匯萃
5、課堂討論：播放多媒體資料，戲曲資料并展開討論：舉例說明同一地名在不同歷史時期有了變化。
6、作業：課后習題