中文一二三区_九九在线中文字幕无码_国产一二区av_38激情网_欧美一区=区三区_亚洲高清免费观看在线视频

首頁 > 教案下載 > 語文教案 > 語文教學(xué)寶典 > 教學(xué)案例 > 少年情懷都是詩——活動(dòng)課教學(xué)案例分析(精選2篇)

少年情懷都是詩——活動(dòng)課教學(xué)案例分析

發(fā)布時(shí)間:2023-09-05

少年情懷都是詩——活動(dòng)課教學(xué)案例分析(精選2篇)

少年情懷都是詩——活動(dòng)課教學(xué)案例分析 篇1

  少年情懷都是詩

  ——活動(dòng)課教學(xué)案例分析

  江門市江海中學(xué)  譚燕

  【案例題旨】

  隨著新課標(biāo)的出臺(tái),如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,如何真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是我的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。我以為,鑒賞現(xiàn)代詩歌,是一次心靈的對話,是一次情感的交流,是一次審美的享受。本案例研究的主要問題有:

  1、  現(xiàn)代詩歌能帶給學(xué)生些什么?

  2、  學(xué)習(xí)完現(xiàn)代詩歌后,學(xué)生應(yīng)該得到些什么?如何得到?

  3、  如何讓學(xué)生不再對詩歌產(chǎn)生陌生感和畏懼感?

  4、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充當(dāng)什么角色?

  【背景

  2004年12月27日,江海中學(xué)高一(8)班全體學(xué)生

  任課教師:譚燕

  通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對現(xiàn)代詩有了一定的了解,并且基本掌握了鑒賞詩歌的一般方法和技巧。本節(jié)活動(dòng)課是單元學(xué)習(xí)的總結(jié),給學(xué)生提供一個(gè)朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌、感悟詩情詩意,展示自我才華的舞臺(tái)。這次活動(dòng)共兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要是學(xué)生自己活動(dòng),完成2個(gè)活動(dòng)任務(wù):1、分組:5—6人一個(gè)小組,全班共8個(gè)組,推舉一個(gè)組長,分小組活動(dòng);

  2、選擇一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目:A、背誦一首本單元學(xué)過的、你最喜歡的詩,并談?wù)劄槭裁聪矚g它;B、創(chuàng)作一首歌,并演唱;C、創(chuàng)作一首詩,并朗誦。教師對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)助。

  第二課時(shí)主要是匯報(bào)小組活動(dòng)的成果。

  【主題

  培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用、審美與探究能力,在語文學(xué)科的基礎(chǔ)上注重個(gè)性發(fā)展

  細(xì)節(jié)

  教師引入:同學(xué)們,你們今年多少歲?

  學(xué)生:16歲!16歲半!17歲!(在座位上踴躍發(fā)言)

  教師:大家似乎都對自己的年齡十分自豪、驕傲。是的,16歲,是一個(gè)令所有成年人都羨慕不已的年齡。你們幻想聯(lián)翩,夢兒不斷;你們激情洋溢,純真浪漫。你們有著春的萌動(dòng),更有著秋的迷茫。你們始終守護(hù)著一片屬于自己的純凈天空。

  少年有著自己的卓然風(fēng)采,有一份走向成熟的孤獨(dú),也有一份揉和著甜蜜的憂愁,或許還有一份純真而朦朧的情絲。今天,讓我們一起來分享少年的孤獨(dú),少年的憂愁,少年的快樂,少年的詩。

  上節(jié)課我們已經(jīng)分了組,并且選擇了活動(dòng)項(xiàng)目。我們就先從最簡單的朗誦開始吧!哪個(gè)組先來?

  學(xué)生(代表第七組):我背誦《再別康橋》……

  教師:朗誦得很有感情!能告訴我你為什么喜歡這首詩嗎?

  學(xué)生:這首詩的第一節(jié)和最后一節(jié)連用了幾個(gè)“輕輕的”、“悄悄的”很有節(jié)奏感。而且作者用跟情人依依惜別的心情和筆調(diào)來寫與康橋的離別,給我很多想象的空間,覺得回味無窮!

  教師:我知道你為什么朗誦得這么有感情了,因?yàn)槟闶钦娴钠肺读诉@首詩,并且發(fā)自內(nèi)心地喜歡它,是嗎?

  學(xué)生:(害羞地笑笑)是的!

  教師:第七組的同學(xué)背誦的這么好,哪個(gè)組想挑戰(zhàn)他們啊?

  學(xué)生(代表第二組):我朗誦《雨巷》……

  教師:也不錯(cuò)!這首詩什么地方吸引了你呀?

  學(xué)生:這首詩讓我想象到一幅畫面:天下著綿綿細(xì)雨,小巷潮濕而幽寂,給人一種凄涼陰森的感覺。但是有個(gè)美麗而憂郁的姑娘出現(xiàn)了,她的氣質(zhì)與小巷相融洽,同時(shí)又給小巷增添了幾分生氣。

  教師:有自己獨(dú)特的感受,很好!戴望舒跟聞一多是同一個(gè)時(shí)代的詩人,還記得聞一多的“三美”嗎?

  學(xué)生:繪畫美、音樂美、建筑美。這首詩也具備了這三美,畫面感強(qiáng),節(jié)奏悠長婉轉(zhuǎn),結(jié)構(gòu)整齊。

  教師:這“三美”可以作為我們鑒賞詩歌的一個(gè)參考。還有哪個(gè)組想上來展示一下?

  學(xué)生(代表第五組):我背誦《雙桅船》……

  教師:大家覺得朗誦得怎么樣?

  學(xué)生:好!(齊聲說)

  教師:是很好,不少同學(xué)都沉醉其中了。我想你對這首詩一定有著深刻的感受!是嗎?

  學(xué)生:其實(shí),我們組的同學(xué)對這首詩有著不同的理解,還爭論了好久呢!

  教師:那你代表你們組的同學(xué)談?wù)剬@首詩的想法吧!

  學(xué)生:有人認(rèn)為是寫女性對愛情的追求;人認(rèn)為是寫對理想的追求;人認(rèn)為是寫在挫折中不懼困難,勇往直前;有人認(rèn)為是寫中國臺(tái)灣和大陸的關(guān)系;還人認(rèn)為是寫游子的思想之情。

  教師:看來你們組討論得很充分!還記得老師上課的說過這是一首什么類型的詩嗎?

  學(xué)生:(齊說)朦朧詩

  教師:對,朦朧詩的特點(diǎn)就在于意象的多層次性,因此你們有爭論是正常的,只要言之成理就可以了。要特別表揚(yáng)一下這個(gè)組的同學(xué),他們這種積極討論的學(xué)習(xí)方式值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)樵跔幷撝形覀儗τ谠姼钑?huì)有更深的理解。

  這個(gè)單元我們還學(xué)習(xí)了《歌詞四首》,請同學(xué)們思考一下,歌詞與詩歌有不同嗎?

  學(xué)生:相對于詩而言,歌詞更直白一些,可以說是直接抒情。

  教師:不錯(cuò)。歌詞是詩歌中的一類,在形式上,“歌詞”更接近與“詞”。相對于我們所學(xué)的現(xiàn)代詩(《歡樂》、《雨巷》、《再別康橋》),歌詞在結(jié)構(gòu)上更加隨意,在情感表達(dá)上更加直白,用詞不像詩那樣抽象、意象豐富。

  我知道有一個(gè)組的同學(xué)為我們班寫了一首班歌,下面我們先請他們朗誦一下。

  學(xué)生:這首歌叫《青蔥歲月》

  我們帶著共同的理想來到這里,蒼白人生,綻放光彩。

  這世上總有太多事情不盡人意,不要總將悲傷埋藏。

  整個(gè)世界的光芒,全部捧在我們的手心中。

  一切黑暗都可以照亮,我們不會(huì),不會(huì)迷失方向。

  不管有多少困難等在前方,我們的斗志依然那樣激昂。

  成長的路上不要怕受傷,我們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。

  人生有多少滋味我們沒嘗,就算失敗了我們也不惆悵。

  成功的喜悅我們共分享,天氣是那樣晴朗,人生路上一片光芒。

  教師:能告訴大家你們寫這首歌是想表達(dá)什么嗎?

  學(xué)生:升上高中,我們從素不相識(shí)到成為一家人,中間經(jīng)歷了很多事情,有快樂也有傷感,有成功也有失敗,但是大家始終都團(tuán)結(jié)在一起,為我們的夢想努力。

  教師:老師也很羨慕你們的青春年少。誰來唱這首歌啊?

  學(xué)生:我們?nèi)慕M唱。用的音樂是《一千零一個(gè)愿望》

  (歌詞和音樂配合得很好,還自己設(shè)計(jì)了和聲)

  教師:看來我們班還有希望出現(xiàn)幾個(gè)作詞家、歌唱家。好好發(fā)展你們的特長!

  通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),班上不少同學(xué)都感悟到詩情詩意,并用筆記錄下他們的“心情故事”。誰愿意與大家一起分享一下你的詩情詩意,你的才華?其他組的同學(xué)可以問一下“詩人”的創(chuàng)作感受。

  學(xué)生甲(代表第一組):這首詩的初稿是我寫的,現(xiàn)在的成品是我們組的同學(xué)修改以后的,叫《我是一只雁》

  我是一只雁/忘了來自何方/藍(lán)天白云伴我一起飛翔

  我是一只雁/無憂又無愁/飛躍汪洋無盡頭

  我是一只雁/振翅翱翔/天下在其中

  我是一只雁/沖云霄望日月/追云逐霞去匆匆

  我是一只雁/乏力的雙手/蛻變了的羽毛/迎接著雨后的彩虹

  我是一只雁

  學(xué)生乙:為什么你把自己想象成一只雁啊?

  學(xué)生甲:因?yàn)檠憧梢栽谔炜兆杂娠w翔,不用擔(dān)心作業(yè) 沒做完或者考試不及格啊!

  (臺(tái)下大笑)

  教師:非常渴望自由吧?老師也渴望自由自在的生活,但是我不斷告訴自己“陽光總在風(fēng)雨后”。

  學(xué)生甲:其實(shí)更主要的原因是,我羨慕大雁可以那么堅(jiān)強(qiáng),那么有毅力,每年都長途跋涉地飛到南方。

  教師:你也希望自己有那種毅力,是嗎?我相信你一定有!

  (接下來有3位學(xué)生朗誦了自己創(chuàng)作的詩,并談了創(chuàng)作感想。學(xué)生間的討論也很熱烈,教師只是從旁指導(dǎo)一下。)

  教師:在平常的作業(yè) 里,個(gè)別同學(xué)還寫了幾首“打油詩”,有一個(gè)組的同學(xué)把這幾首“打油詩”串聯(lián)在一起,編成了一個(gè)相聲,請他們表演一下吧!

  學(xué)生表演:地點(diǎn):教室      人物:老師(甲)  學(xué)生(乙)  旁白(丙)

  道具:書桌、凳子、試卷、課本

  旁白:學(xué)詩歌其實(shí)一點(diǎn)都不難,我們班的才子才女們簡直就是“出口成章”。不信?請聽:

  甲:上課!

  乙:老師好!

  甲:今天我們學(xué)習(xí)古文,這篇文章要背誦,要好好學(xué)!

  乙:啊???暈!!(趴下)

  甲:你怎么一上課就睡覺啊?像什么話?

  乙:(委屈的樣子)老師,我沒睡,是被這么長的古文嚇暈了!

  甲:你還敢頂嘴?(生氣,拿出試卷)看看你的試卷!上面都寫些什么!

  乙:《課室銘》“分不在高,及格則行 ,學(xué)不在勤,作弊則靈。 斯次考試,唯我不行。臉上滿淚痕,淚水入心里,談笑不曾有,往來欠復(fù)習(xí),南陽游戲廳,西蜀電玩城。孔子云:“為何不去?”答日:“衣食父母不知我心”。老師,我的詩寫得不錯(cuò)吧?(嘻笑)

  甲:你還笑?再看看你的政治試卷!(拿出試卷)

  乙:(搖頭晃腦)“書如海,題如海,求學(xué)之舟那里擺?汗?jié)癖常瑴I滿面,紅叉落卷錯(cuò)滿地。膩膩膩,分依舊,人消瘦,只見骨頭不見肉,心有愧,說于誰?一身疲憊臉憔瘁。睡睡睡,春光明媚,我心醉,考試做題,我不氣。”

  甲:你怎么一點(diǎn)羞愧都沒有啊?你的數(shù)學(xué)卷上寫什么?

  乙:《幾何歌》“人生在世有幾何,何必苦苦學(xué)幾何?學(xué)了幾何幾何用,不學(xué)幾何又幾何?”唉!!(嘆氣!揮淚)

  甲:不好好考試,就知道胡亂寫!

  乙:老師!你這樣說是不對的!我對詩歌可是很有研究的!可能比你還厲害!

  甲:什么?(大喊)

  乙:那我考考你吧?

  甲:放馬過來!

  乙:考試作弊時(shí):

  甲:不敢高聲語,恐驚天上人。

  乙:成績單下發(fā)時(shí):

  甲:座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕。

  乙:老師讓回答問題:

  甲:千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。 

  乙:心中向往大學(xué):

  甲:為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。 

  乙:寫檢討書

  甲:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 

  乙:上課睡覺被抽問:

  甲:一語驚醒夢中人。 

  乙:兩個(gè)人遲到被抓:

  甲:(唱)同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。

  (鞠躬)

  學(xué)生:(笑成一片)

  教師小結(jié):16歲的天空,是多彩的世界;16歲的心海,蕩漾著無限的波瀾;16歲的純真,充滿著爛漫的幻想。把屬于你們的快樂,屬于你們的憂傷,屬于你們的故事用心去感受,用筆去記錄,就是少年的詩!希望通過今天的活動(dòng),我們班能有更多的同學(xué)愛上文學(xué),愛上寫作!

  最后評出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名、最佳表演獎(jiǎng)一名、活動(dòng)積極分子兩名

  結(jié)果

  優(yōu)秀的詩歌意味深長,再優(yōu)秀的教師也無法把它道盡,把它說透。因此,我嘗試帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入審美的天堂,進(jìn)入詩歌的世界,在教師的指導(dǎo)下,讓他們用自己的智慧品味詩歌,鑒賞詩歌,甚至創(chuàng)造詩歌。

  本案例的第一個(gè)內(nèi)容是檢查學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握,因?yàn)橹挥辛⒆阏n本,才能保證教學(xué)的基本質(zhì)量,結(jié)果是令人滿意的。3個(gè)背誦了三首詩,而且講述了自己對詩歌的理解,其中談《雨巷》時(shí),雖然說到了詩歌的繪畫美,但是只有感性的認(rèn)識(shí),因此,我給予了提示,希望學(xué)生能有更理性、更全面的分析;第二個(gè)內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)作歌詞,是希望能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對詩歌的興趣,因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的幾首現(xiàn)代詩創(chuàng)作年代離我們較遠(yuǎn),不少學(xué)生覺得學(xué)它根本沒有用。但是學(xué)生對于自己創(chuàng)作歌詞非常感興趣,通過動(dòng)筆寫,他們發(fā)現(xiàn)原來詩歌就在自己身邊,非常親切;第三個(gè)內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)作詩,這個(gè)任務(wù)對于少數(shù)學(xué)生來說是難了一些,但是在活動(dòng)過程 中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別平時(shí)作文水平并不高的學(xué)生卻創(chuàng)作出不錯(cuò)的詩歌,而且還有學(xué)生愛上了寫詩。當(dāng)然,學(xué)生的創(chuàng)作水平并不高,有些詩也缺少“詩味”,但是我相信,只要他們喜歡詩歌,只要堅(jiān)持寫,就一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩篇;最后一個(gè)相聲可以說是“飯后果”,給有表演才華的學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),雖然作品并不成熟,但是展現(xiàn)了他們獨(dú)有的個(gè)性。

  評析對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)語文原本應(yīng)該像與好友傾談,因?yàn)樗俏覀冏钍煜さ奈淖郑幌袂屣L(fēng)撫面,因?yàn)樗芙o我們心靈的撫慰;像一杯熱牛奶,因?yàn)樗o我們豐富的營養(yǎng)。但是,多少年來,在多少莘莘學(xué)子心目中,語文,就是考大學(xué)的必要工具,除此之外,帶給他們的就是怎么都背不完的古文、詩歌、文學(xué)常識(shí)等等。我想,語文教學(xué)的最終目的是“人的發(fā)展”,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本才是語文教學(xué)的關(guān)鍵。

  要以學(xué)生的發(fā)展為本,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用、審美與探究能力,讓他們在各自的性格特點(diǎn)上健康發(fā)展。

  無可否認(rèn),語文學(xué)科是“進(jìn)行思維和交流思想的工具”(張志公《語文教育論集》),學(xué)習(xí)語文最基本的作用就在于交流。學(xué)生通過文本與詩歌的作者進(jìn)行交流,了解詩人的情感、詩人的表達(dá)方式,同時(shí)也提出自己的看法與理解。本案例的第一個(gè)內(nèi)容——背誦詩歌并談?wù)劯邢耄褪窍M麑W(xué)生立足文本,與詩人進(jìn)行思想的交流,情感的溝通。

  語文教育是學(xué)生受到審美教育的重要途徑,而詩歌鑒賞可以說是最直接的途徑之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,可以體味到語言美、書寫藝術(shù)美、作品中的形象美、情感美等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、壓力大,有的學(xué)生生活單調(diào)枯燥,長此以往,會(huì)成為機(jī)械的人,乏味的人。因而更要關(guān)注他們的情感發(fā)展,要使他們成為具有健康、豐富情感的人。通過創(chuàng)作歌詞和詩歌,引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到客觀世界、精神世界處處存在美,存在他們可以歌頌、應(yīng)該歌頌的美,如親情美、友情美、性格美、精神美、智慧美等等。

  學(xué)生不是考試機(jī)器,也不是接收器,他們每一個(gè)都有著自己的思想,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式才更能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。高中生在心理上已基本成熟,自我意識(shí)和創(chuàng)造欲望正在增強(qiáng),而且有了一定的語言積累和文字表達(dá)能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮才能的舞臺(tái),無論是背誦、演唱、寫歌、寫詩還是表演相聲,都讓他們在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)增強(qiáng)自信心。本案例中教學(xué)過程 ,是學(xué)生的合作精神展現(xiàn)的過程,是與作者對話的過程,是學(xué)生應(yīng)用語言的過程,是一次審美的旅行,情感的旅行,個(gè)性的旅行。

少年情懷都是詩——活動(dòng)課教學(xué)案例分析 篇2

  少年情懷都是詩

  ——活動(dòng)課教學(xué)案例分析

  江門市江海中學(xué)  譚燕

  【案例題旨】

  隨著新課標(biāo)的出臺(tái),如何在語文教學(xué)中體現(xiàn)“以學(xué)生的發(fā)展為本”的教學(xué)理念,如何真正提高學(xué)生的語文素養(yǎng),是我的教學(xué)實(shí)踐目標(biāo)。我以為,鑒賞現(xiàn)代詩歌,是一次心靈的對話,是一次情感的交流,是一次審美的享受。本案例研究的主要問題有:

  1、  現(xiàn)代詩歌能帶給學(xué)生些什么?

  2、  學(xué)習(xí)完現(xiàn)代詩歌后,學(xué)生應(yīng)該得到些什么?如何得到?

  3、  如何讓學(xué)生不再對詩歌產(chǎn)生陌生感和畏懼感?

  4、教師在教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)該充當(dāng)什么角色?

  【背景

  2004年12月27日,江海中學(xué)高一(8)班全體學(xué)生

  任課教師:譚燕

  通過一個(gè)單元的學(xué)習(xí),學(xué)生對現(xiàn)代詩有了一定的了解,并且基本掌握了鑒賞詩歌的一般方法和技巧。本節(jié)活動(dòng)課是單元學(xué)習(xí)的總結(jié),給學(xué)生提供一個(gè)朗誦詩歌、創(chuàng)作詩歌、感悟詩情詩意,展示自我才華的舞臺(tái)。這次活動(dòng)共兩個(gè)課時(shí),第一課時(shí)主要是學(xué)生自己活動(dòng),完成2個(gè)活動(dòng)任務(wù):1、分組:5—6人一個(gè)小組,全班共8個(gè)組,推舉一個(gè)組長,分小組活動(dòng);

  2、選擇一個(gè)活動(dòng)項(xiàng)目:A、背誦一首本單元學(xué)過的、你最喜歡的詩,并談?wù)劄槭裁聪矚g它;B、創(chuàng)作一首歌,并演唱;C、創(chuàng)作一首詩,并朗誦。教師對學(xué)生的活動(dòng)進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)助。

  第二課時(shí)主要是匯報(bào)小組活動(dòng)的成果。

  【主題

  培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用、審美與探究能力,在語文學(xué)科的基礎(chǔ)上注重個(gè)性發(fā)展

  【細(xì)節(jié)

  教師引入:同學(xué)們,你們今年多少歲?

  學(xué)生:16歲!16歲半!17歲!(在座位上踴躍發(fā)言)

  教師:大家似乎都對自己的年齡十分自豪、驕傲。是的,16歲,是一個(gè)令所有成年人都羨慕不已的年齡。你們幻想聯(lián)翩,夢兒不斷;你們激情洋溢,純真浪漫。你們有著春的萌動(dòng),更有著秋的迷茫。你們始終守護(hù)著一片屬于自己的純凈天空。

  少年有著自己的卓然風(fēng)采,有一份走向成熟的孤獨(dú),也有一份揉和著甜蜜的憂愁,或許還有一份純真而朦朧的情絲。今天,讓我們一起來分享少年的孤獨(dú),少年的憂愁,少年的快樂,少年的詩。

  上節(jié)課我們已經(jīng)分了組,并且選擇了活動(dòng)項(xiàng)目。我們就先從最簡單的朗誦開始吧!哪個(gè)組先來?

  學(xué)生(代表第七組):我背誦《再別康橋》……

  教師:朗誦得很有感情!能告訴我你為什么喜歡這首詩嗎?

  學(xué)生:這首詩的第一節(jié)和最后一節(jié)連用了幾個(gè)“輕輕的”、“悄悄的”很有節(jié)奏感。而且作者用跟情人依依惜別的心情和筆調(diào)來寫與康橋的離別,給我很多想象的空間,覺得回味無窮!

  教師:我知道你為什么朗誦得這么有感情了,因?yàn)槟闶钦娴钠肺读诉@首詩,并且發(fā)自內(nèi)心地喜歡它,是嗎?

  學(xué)生:(害羞地笑笑)是的!

  教師:第七組的同學(xué)背誦的這么好,哪個(gè)組想挑戰(zhàn)他們啊?

  學(xué)生(代表第二組):我朗誦《雨巷》……

  教師:也不錯(cuò)!這首詩什么地方吸引了你呀?

  學(xué)生:這首詩讓我想象到一幅畫面:天下著綿綿細(xì)雨,小巷潮濕而幽寂,給人一種凄涼陰森的感覺。但是有個(gè)美麗而憂郁的姑娘出現(xiàn)了,她的氣質(zhì)與小巷相融洽,同時(shí)又給小巷增添了幾分生氣。

  教師:有自己獨(dú)特的感受,很好!戴望舒跟聞一多是同一個(gè)時(shí)代的詩人,還記得聞一多的“三美”嗎?

  學(xué)生:繪畫美、音樂美、建筑美。這首詩也具備了這三美,畫面感強(qiáng),節(jié)奏悠長婉轉(zhuǎn),結(jié)構(gòu)整齊。

  教師:這“三美”可以作為我們鑒賞詩歌的一個(gè)參考。還有哪個(gè)組想上來展示一下?

  學(xué)生(代表第五組):我背誦《雙桅船》……

  教師:大家覺得朗誦得怎么樣?

  學(xué)生:好!(齊聲說)

  教師:是很好,不少同學(xué)都沉醉其中了。我想你對這首詩一定有著深刻的感受!是嗎?

  學(xué)生:其實(shí),我們組的同學(xué)對這首詩有著不同的理解,還爭論了好久呢!

  教師:那你代表你們組的同學(xué)談?wù)剬@首詩的想法吧!

  學(xué)生:有人認(rèn)為是寫女性對愛情的追求;人認(rèn)為是寫對理想的追求;人認(rèn)為是寫在挫折中不懼困難,勇往直前;有人認(rèn)為是寫中國臺(tái)灣和大陸的關(guān)系;還人認(rèn)為是寫游子的思想之情。

  教師:看來你們組討論得很充分!還記得老師上課的說過這是一首什么類型的詩嗎?

  學(xué)生:(齊說)朦朧詩

  教師:對,朦朧詩的特點(diǎn)就在于意象的多層次性,因此你們有爭論是正常的,只要言之成理就可以了。要特別表揚(yáng)一下這個(gè)組的同學(xué),他們這種積極討論的學(xué)習(xí)方式值得我們學(xué)習(xí)。因?yàn)樵跔幷撝形覀儗τ谠姼钑?huì)有更深的理解。

  這個(gè)單元我們還學(xué)習(xí)了《歌詞四首》,請同學(xué)們思考一下,歌詞與詩歌有不同嗎?

  學(xué)生:相對于詩而言,歌詞更直白一些,可以說是直接抒情。

  教師:不錯(cuò)。歌詞是詩歌中的一類,在形式上,“歌詞”更接近與“詞”。相對于我們所學(xué)的現(xiàn)代詩(《歡樂》、《雨巷》、《再別康橋》),歌詞在結(jié)構(gòu)上更加隨意,在情感表達(dá)上更加直白,用詞不像詩那樣抽象、意象豐富。

  我知道有一個(gè)組的同學(xué)為我們班寫了一首班歌,下面我們先請他們朗誦一下。

  學(xué)生:這首歌叫《青蔥歲月》

  我們帶著共同的理想來到這里,蒼白人生,綻放光彩。

  這世上總有太多事情不盡人意,不要總將悲傷埋藏。

  整個(gè)世界的光芒,全部捧在我們的手心中。

  一切黑暗都可以照亮,我們不會(huì),不會(huì)迷失方向。

  不管有多少困難等在前方,我們的斗志依然那樣激昂。

  成長的路上不要怕受傷,我們會(huì)變得更堅(jiān)強(qiáng)。

  人生有多少滋味我們沒嘗,就算失敗了我們也不惆悵。

  成功的喜悅我們共分享,天氣是那樣晴朗,人生路上一片光芒。

  教師:能告訴大家你們寫這首歌是想表達(dá)什么嗎?

  學(xué)生:升上高中,我們從素不相識(shí)到成為一家人,中間經(jīng)歷了很多事情,有快樂也有傷感,有成功也有失敗,但是大家始終都團(tuán)結(jié)在一起,為我們的夢想努力。

  教師:老師也很羨慕你們的青春年少。誰來唱這首歌啊?

  學(xué)生:我們?nèi)慕M唱。用的音樂是《一千零一個(gè)愿望》

  (歌詞和音樂配合得很好,還自己設(shè)計(jì)了和聲)

  教師:看來我們班還有希望出現(xiàn)幾個(gè)作詞家、歌唱家。好好發(fā)展你們的特長!

  通過這個(gè)單元的學(xué)習(xí),班上不少同學(xué)都感悟到詩情詩意,并用筆記錄下他們的“心情故事”。誰愿意與大家一起分享一下你的詩情詩意,你的才華?其他組的同學(xué)可以問一下“詩人”的創(chuàng)作感受。

  學(xué)生甲(代表第一組):這首詩的初稿是我寫的,現(xiàn)在的成品是我們組的同學(xué)修改以后的,叫《我是一只雁》

  我是一只雁/忘了來自何方/藍(lán)天白云伴我一起飛翔

  我是一只雁/無憂又無愁/飛躍汪洋無盡頭

  我是一只雁/振翅翱翔/天下在其中

  我是一只雁/沖云霄望日月/追云逐霞去匆匆

  我是一只雁/乏力的雙手/蛻變了的羽毛/迎接著雨后的彩虹

  我是一只雁

  學(xué)生乙:為什么你把自己想象成一只雁啊?

  學(xué)生甲:因?yàn)檠憧梢栽谔炜兆杂娠w翔,不用擔(dān)心作業(yè) 沒做完或者考試不及格啊!

  (臺(tái)下大笑)

  教師:非常渴望自由吧?老師也渴望自由自在的生活,但是我不斷告訴自己“陽光總在風(fēng)雨后”。

  學(xué)生甲:其實(shí)更主要的原因是,我羨慕大雁可以那么堅(jiān)強(qiáng),那么有毅力,每年都長途跋涉地飛到南方。

  教師:你也希望自己有那種毅力,是嗎?我相信你一定有!

  (接下來有3位學(xué)生朗誦了自己創(chuàng)作的詩,并談了創(chuàng)作感想。學(xué)生間的討論也很熱烈,教師只是從旁指導(dǎo)一下。)

  教師:在平常的作業(yè) 里,個(gè)別同學(xué)還寫了幾首“打油詩”,有一個(gè)組的同學(xué)把這幾首“打油詩”串聯(lián)在一起,編成了一個(gè)相聲,請他們表演一下吧!

  學(xué)生表演:地點(diǎn):教室      人物:老師(甲)  學(xué)生(乙)  旁白(丙)

  道具:書桌、凳子、試卷、課本

  旁白:學(xué)詩歌其實(shí)一點(diǎn)都不難,我們班的才子才女們簡直就是“出口成章”。不信?請聽:

  甲:上課!

  乙:老師好!

  甲:今天我們學(xué)習(xí)古文,這篇文章要背誦,要好好學(xué)!

  乙:啊???暈!!(趴下)

  甲:你怎么一上課就睡覺啊?像什么話?

  乙:(委屈的樣子)老師,我沒睡,是被這么長的古文嚇暈了!

  甲:你還敢頂嘴?(生氣,拿出試卷)看看你的試卷!上面都寫些什么!

  乙:《課室銘》“分不在高,及格則行 ,學(xué)不在勤,作弊則靈。 斯次考試,唯我不行。臉上滿淚痕,淚水入心里,談笑不曾有,往來欠復(fù)習(xí),南陽游戲廳,西蜀電玩城。孔子云:“為何不去?”答日:“衣食父母不知我心”。老師,我的詩寫得不錯(cuò)吧?(嘻笑)

  甲:你還笑?再看看你的政治試卷!(拿出試卷)

  乙:(搖頭晃腦)“書如海,題如海,求學(xué)之舟那里擺?汗?jié)癖常瑴I滿面,紅叉落卷錯(cuò)滿地。膩膩膩,分依舊,人消瘦,只見骨頭不見肉,心有愧,說于誰?一身疲憊臉憔瘁。睡睡睡,春光明媚,我心醉,考試做題,我不氣。”

  甲:你怎么一點(diǎn)羞愧都沒有啊?你的數(shù)學(xué)卷上寫什么?

  乙:《幾何歌》“人生在世有幾何,何必苦苦學(xué)幾何?學(xué)了幾何幾何用,不學(xué)幾何又幾何?”唉!!(嘆氣!揮淚)

  甲:不好好考試,就知道胡亂寫!

  乙:老師!你這樣說是不對的!我對詩歌可是很有研究的!可能比你還厲害!

  甲:什么?(大喊)

  乙:那我考考你吧?

  甲:放馬過來!

  乙:考試作弊時(shí):

  甲:不敢高聲語,恐驚天上人。

  乙:成績單下發(fā)時(shí):

  甲:座中泣下誰最多,江州司馬青衫濕。

  乙:老師讓回答問題:

  甲:千呼萬喚始出來,猶抱琵琶半遮面。 

  乙:心中向往大學(xué):

  甲:為伊消得人憔悴,衣帶漸寬終不悔。 

  乙:寫檢討書:

  甲:紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行。 

  乙:上課睡覺被抽問:

  甲:一語驚醒夢中人。 

  乙:兩個(gè)人遲到被抓:

  甲:(唱)同是天涯淪落人,相逢何必曾相識(shí)。

  (鞠躬)

  學(xué)生:(笑成一片)

  教師小結(jié):16歲的天空,是多彩的世界;16歲的心海,蕩漾著無限的波瀾;16歲的純真,充滿著爛漫的幻想。把屬于你們的快樂,屬于你們的憂傷,屬于你們的故事用心去感受,用筆去記錄,就是少年的詩!希望通過今天的活動(dòng),我們班能有更多的同學(xué)愛上文學(xué),愛上寫作!

  最后評出最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)一名、最佳表演獎(jiǎng)一名、活動(dòng)積極分子兩名

  【結(jié)果】

  優(yōu)秀的詩歌意味深長,再優(yōu)秀的教師也無法把它道盡,把它說透。因此,我嘗試帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入審美的天堂,進(jìn)入詩歌的世界,在教師的指導(dǎo)下,讓他們用自己的智慧品味詩歌,鑒賞詩歌,甚至創(chuàng)造詩歌。

  本案例的第一個(gè)內(nèi)容是檢查學(xué)生對本單元知識(shí)的掌握,因?yàn)橹挥辛⒆阏n本,才能保證教學(xué)的基本質(zhì)量,結(jié)果是令人滿意的。3個(gè)背誦了三首詩,而且講述了自己對詩歌的理解,其中談《雨巷》時(shí),雖然說到了詩歌的繪畫美,但是只有感性的認(rèn)識(shí),因此,我給予了提示,希望學(xué)生能有更理性、更全面的分析;第二個(gè)內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)作歌詞,是希望能調(diào)動(dòng)起學(xué)生對詩歌的興趣,因?yàn)槲覀兯鶎W(xué)的幾首現(xiàn)代詩創(chuàng)作年代離我們較遠(yuǎn),不少學(xué)生覺得學(xué)它根本沒有用。但是學(xué)生對于自己創(chuàng)作歌詞非常感興趣,通過動(dòng)筆寫,他們發(fā)現(xiàn)原來詩歌就在自己身邊,非常親切;第三個(gè)內(nèi)容——?jiǎng)?chuàng)作詩,這個(gè)任務(wù)對于少數(shù)學(xué)生來說是難了一些,但是在活動(dòng)過程 中,我發(fā)現(xiàn)個(gè)別平時(shí)作文水平并不高的學(xué)生卻創(chuàng)作出不錯(cuò)的詩歌,而且還有學(xué)生愛上了寫詩。當(dāng)然,學(xué)生的創(chuàng)作水平并不高,有些詩也缺少“詩味”,但是我相信,只要他們喜歡詩歌,只要堅(jiān)持寫,就一定能創(chuàng)作出優(yōu)秀的詩篇;最后一個(gè)相聲可以說是“飯后果”,給有表演才華的學(xué)生一個(gè)舞臺(tái),雖然作品并不成熟,但是展現(xiàn)了他們獨(dú)有的個(gè)性。

  【評析】對學(xué)生來說,學(xué)習(xí)語文原本應(yīng)該像與好友傾談,因?yàn)樗俏覀冏钍煜さ奈淖郑幌袂屣L(fēng)撫面,因?yàn)樗芙o我們心靈的撫慰;像一杯熱牛奶,因?yàn)樗o我們豐富的營養(yǎng)。但是,多少年來,在多少莘莘學(xué)子心目中,語文,就是考大學(xué)的必要工具,除此之外,帶給他們的就是怎么都背不完的古文、詩歌、文學(xué)常識(shí)等等。我想,語文教學(xué)的最終目的是“人的發(fā)展”,以學(xué)生為本,以學(xué)生的發(fā)展為本才是語文教學(xué)的關(guān)鍵。

  要以學(xué)生的發(fā)展為本,就要注重培養(yǎng)學(xué)生的語文應(yīng)用、審美與探究能力,讓他們在各自的性格特點(diǎn)上健康發(fā)展。

  無可否認(rèn),語文學(xué)科是“進(jìn)行思維和交流思想的工具”(張志公《語文教育論集》),學(xué)習(xí)語文最基本的作用就在于交流。學(xué)生通過文本與詩歌的作者進(jìn)行交流,了解詩人的情感、詩人的表達(dá)方式,同時(shí)也提出自己的看法與理解。本案例的第一個(gè)內(nèi)容——背誦詩歌并談?wù)劯邢耄褪窍M麑W(xué)生立足文本,與詩人進(jìn)行思想的交流,情感的溝通。

  語文教育是學(xué)生受到審美教育的重要途徑,而詩歌鑒賞可以說是最直接的途徑之一。學(xué)生在學(xué)習(xí)詩歌的過程中,可以體味到語言美、書寫藝術(shù)美、作品中的形象美、情感美等等。學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重、壓力大,有的學(xué)生生活單調(diào)枯燥,長此以往,會(huì)成為機(jī)械的人,乏味的人。因而更要關(guān)注他們的情感發(fā)展,要使他們成為具有健康、豐富情感的人。通過創(chuàng)作歌詞和詩歌,引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到客觀世界、精神世界處處存在美,存在他們可以歌頌、應(yīng)該歌頌的美,如親情美、友情美、性格美、精神美、智慧美等等。

  學(xué)生不是考試機(jī)器,也不是接收器,他們每一個(gè)都有著自己的思想,自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式才更能夠調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。高中生在心理上已基本成熟,自我意識(shí)和創(chuàng)造欲望正在增強(qiáng),而且有了一定的語言積累和文字表達(dá)能力,為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)揮才能的舞臺(tái),無論是背誦、演唱、寫歌、寫詩還是表演相聲,都讓他們在張揚(yáng)個(gè)性的同時(shí)增強(qiáng)自信心。本案例中教學(xué)過程 ,是學(xué)生的合作精神展現(xiàn)的過程,是與作者對話的過程,是學(xué)生應(yīng)用語言的過程,是一次審美的旅行,情感的旅行,個(gè)性的旅行。

少年情懷都是詩——活動(dòng)課教學(xué)案例分析(精選2篇) 相關(guān)內(nèi)容:
  • 《體育世界》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、看圖識(shí)詞,正確認(rèn)讀,并能理解詞語。初步了解各種體育運(yùn)動(dòng)。3、通過多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。...

  • 《干將莫邪》活動(dòng)課課堂實(shí)錄(精選13篇)

    柳城中學(xué) 楊亞莉教學(xué)目標(biāo)1通過課堂討論加對課文主題的理解2增強(qiáng)法律意識(shí)3培學(xué)生語文能力,創(chuàng)課本劇,演繹課本劇,定位角色,評價(jià)角色 教學(xué)重點(diǎn)1討論赤的復(fù)仇行為3課本劇演繹及評價(jià)教學(xué)設(shè)想 教學(xué)方法:討論法教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)教學(xué)步驟:一...

  • 初中文體活動(dòng)課教案(通用2篇)

    一、教學(xué)目標(biāo)1、分析學(xué)生對本冊知識(shí)的掌握情況,便于查漏補(bǔ)缺。2、矯正試卷中存在的錯(cuò)誤,進(jìn)一步鞏固檢查過的知識(shí)。3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)分析解決問題的能力。二、講評方法:學(xué)生自主改錯(cuò)、教師講解、師生共同討論。...

  • 《說不盡的橋》活動(dòng)課教學(xué)案例(通用11篇)

    活動(dòng)理念:語文綜合實(shí)踐活動(dòng),不僅要達(dá)到語文學(xué)科教學(xué)的目標(biāo)和要求,還要將語文與社會(huì)、語文與其它學(xué)科整合起來,培養(yǎng)學(xué)生的合作精神以及研究、策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力。...

  • 活動(dòng)課《愛的細(xì)節(jié)在屋檐下——感受親情活動(dòng)課》說課稿(通用2篇)

    《愛的細(xì)節(jié)在屋檐下——感受親情活動(dòng)課》說課稿大慶市五十二中學(xué) 姚冬梅活動(dòng)目標(biāo)的確立及依據(jù)曲連坤教授在《中小學(xué)心理健康教育的基本思路》一文中指出:心安理得地接受別人的愛而不知回報(bào),是部分獨(dú)生子女身上的一個(gè)共性。...

  • 一年級文體活動(dòng)課教案(通用2篇)

    一、目的意義為全面推進(jìn)素質(zhì)教育,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長,規(guī)范學(xué)生課外文體活動(dòng)的內(nèi)容和形式,確保學(xué)生每天一小時(shí)的體育活動(dòng)時(shí)間,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握體育健康知識(shí)與技能,學(xué)習(xí)科學(xué)的鍛煉方法,增強(qiáng)體質(zhì),錘煉意志,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)...

  • 活動(dòng)課四家庭的照片(精選2篇)

    活動(dòng)目標(biāo)1.通過活動(dòng),展示家庭、社會(huì)不同時(shí)期有關(guān)“衣、食、住、行、用”的照片,反映我國家庭、社會(huì)的巨大變化,培養(yǎng)學(xué)生用歷史發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的眼光看待家庭、社會(huì)生活的變遷,認(rèn)識(shí)到社會(huì)主義祖國的強(qiáng)盛與發(fā)展、文明與進(jìn)步,增強(qiáng)民族自...

  • 《賀年片》作文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)理念教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生分析生活,領(lǐng)悟生活,激勵(lì)學(xué)生的寫作激情,才能使學(xué)生樂于創(chuàng)作,不把作文看成苦差而當(dāng)成樂事。...

  • 活動(dòng)課《您好,親愛的老師》設(shè)計(jì)(精選2篇)

    活動(dòng)目的練習(xí)當(dāng)眾說話,抒發(fā)尊師情感。活動(dòng)準(zhǔn)備1.學(xué)生按口語表達(dá)能力高低分為四個(gè)組,各推薦一名組長和兩名小裁判。2.圍繞“老師您好”這一主題內(nèi)容,各小組按下列要求充分討論,互教互學(xué)。...

  • 《獻(xiàn)給老師的歌》活動(dòng)課設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選2篇)

    北京小學(xué)吉春亞學(xué)習(xí)目標(biāo):1.嘗試用詩歌的言語形式表達(dá)對老師的敬愛、感激之情。2.用個(gè)性花的朗讀方式有感情的朗讀所積累的詩。3.用各個(gè)不同的角度多元解讀《黑板.粉筆》這首詩。...

  • 七年級下冊活動(dòng)課一《歷史短劇──文成公主入藏》(精選2篇)

    課程標(biāo)準(zhǔn)了解唐和吐蕃民族交往的史實(shí);以文成公主入藏等故事為題材,編演歷史短劇。活動(dòng)目標(biāo)學(xué)生通過自編自演歷史短劇《文成公主入藏》,提高搜集歷史資料、處理歷史信息的能力;通過角色扮演法,在活動(dòng)中再現(xiàn)歷史情景,認(rèn)識(shí)盛唐時(shí)期開明...

  • 感恩節(jié)活動(dòng)課教案(精選3篇)

    活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:自古以來,中華民族就有樂于助人、知恩圖報(bào)的傳統(tǒng)美德。近年來,很多家庭都是獨(dú)生子女,家長對孩子的溺愛導(dǎo)致孩子覺得他人的關(guān)懷是理所應(yīng)當(dāng),欣然接受。面對他人的幫助,連一聲簡單的“謝謝”都沒有。...

  • 《外面的世界》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選13篇)

    一、活動(dòng)內(nèi)容1、認(rèn)識(shí)學(xué)生自帶物品的名稱。2、會(huì)認(rèn)30個(gè)常見的詞語。并選擇喜歡的詞說一句比較具體的話。3、能用上指定的詞語編一個(gè)簡單的故事。二、活動(dòng)目的1、通過“課堂小超市”讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握認(rèn)字的方法,激發(fā)認(rèn)字的興趣。...

  • 《賀年片》作文活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(精選14篇)

    教學(xué)理念教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng),而在于激勵(lì)、喚醒、鼓勵(lì)。指導(dǎo)學(xué)生分析生活,領(lǐng)悟生活,激勵(lì)學(xué)生的寫作激情,才能使學(xué)生樂于創(chuàng)作,不把作文看成苦差而當(dāng)成樂事。...

  • 《體育世界》活動(dòng)課教學(xué)設(shè)計(jì)(通用13篇)

    教學(xué)目標(biāo):1、看圖識(shí)詞,正確認(rèn)讀,并能理解詞語。初步了解各種體育運(yùn)動(dòng)。3、通過多種形式認(rèn)識(shí)各種體育項(xiàng)目,使學(xué)生體會(huì)生活中處處有語文。打破書本內(nèi)外、課堂內(nèi)外的界限,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)意識(shí)和探索精神。...

  • 教學(xué)案例
主站蜘蛛池模板: 曰本A级毛片无卡免费视频 江湖艳事之巨臀榨精 | 小13箩利洗澡无码视频免费网站 | 91精品亚?影视在线?看 | 男人边吻奶边挵进去视频 | 日韩精品无码专区 | 国产综合精品久久亚洲 | 国产成a人亚洲精v品无码性色 | 天天草草草 | 中出乱码av亚洲精品久久天堂 | 最近免费日本视频在线 | 亚洲精品动漫免费二区 | 在线观看的片www免费观看 | 蜜桃久久av| 国产91对白叫床清晰播放 | sss海量视频在线观看 | 色综合网天天综合色中文 | 噼里啪啦国语在线播放中文版 | 毛片免费全部播放无码 | 女人把腿张开让男人来桶 | 精品久久一 | 亚欧美无遮挡HD高清在线视频 | 毛片毛片毛片毛片毛片毛片小 | 国产精品中文字幕一区二区三区 | 女人在厨房被添高潮全过程A片 | 天天综合网页在线观看 | 日本免费观看一区久久久 | 少妇人妻精品一区二区三区 | 国产精品伦一区二区在线 | 日本丰满人要无码视频 | 色综合网天天综合色中文 | 国产视频中文字幕 | 日本丰满妇人成熟免费中文字幕 | 肉大捧一进一出免费视频 | 国产三级农村妇女在线播放 | 亚洲精品动漫免费二区 | 日本大片在线看黄a∨免费 成年女性特黄午夜视频免费看 | 欧美日韩中 | 综合久久综合 | 国产精品久久久久久久久久久久久久不卡 | 激情婷婷五月天 | 国产五级绝黄在线观看 |