活動課教案（通用16篇）

活動課教案 篇1

　　古詩詞活用活動

　　活動目的

　　古典詩詞是中國傳統文化的精髓與瑰寶。通過“化詩入文”的古詩詞運用活動，可以培養學生自覺運用古詩詞的習慣，提高自己的語言修養，同時得到情感的`熏陶。

　　活動過程

　　1、學生收集活用古詩詞的語句，初步感知“化詩入文”的語言特點。

　　2、通讀課內外已接觸過的古詩詞，為運用作準備。

　　3、類型舉例

　　①、借詩詞來表達感受如：

　　他們年齡與我相仿，卻已懂得靠勤工儉學來養活自己，屋里燭光閃爍，

　　讓我感覺出一種“同是天涯淪落人”的滋味。

　　升起那降落的風帆，你來校時明白了“長風破浪會有時”，你明白自己一定能“直掛云帆濟滄海”。

　　夜深了，我們劃著船向回走，一路高高興興地談著，山澗的景色在月色中更加朦朧，更加迷人，我們有一種“沉醉不知歸路” 的感覺。

　　看著還對讀書有厭惡的學子們，我驀然有一種“眾人皆醉我獨醒”的感覺。

　　語文讓我們深味“逝者如斯”的感慨，“才下眉頭，卻上心頭” 的憂愁，“對酒當歌，人生幾何”的無奈，“秋陽不散在霜飛晚，留得殘荷聽雨聲”的蕭瑟。

　　②、借詩詞來抒寫情景如：

　　夕陽西下，我們來到溪流的拐彎處，船駛進了一片樹林里，月光淡淡地照在我們身上，照在整個樹林里，“明月松間照，清泉石上流”，我們不禁吟起詩來。

　　但那紅色似乎很淡，淡得很寂寞，尤其是映襯在周圍的濃綠之中，更顯得“晚花酣暈淺”。

　　經過一番周折，終于趕到寒山寺，但已日落西山，只剩下太陽的余輝留在天際。因此并沒有感到特別的地方，只有那欲滴翠色的大樹和厚實的黃墻，能讓人體味到“禪房花木深”的神韻。

　　梧桐樹庇護著我不受太陽的照射，就像爺爺庇護著我不受半點委屈一樣。傍晚，竟下了一點細雨，爺爺嘆口氣說：“梧桐兼細雨，到黃昏點點滴滴”。

　　③、借詩詞來寫事如：

　　鄉村四月，大人們“才了蠶桑又插田”，我學著大人的樣子“傍桑陰學種瓜”

　　，是那么認真，那么專注。

　　每每初賽、復賽，你總能在賽場上發現一張張新鮮而堅毅的臉孔，全然是“初生牛犢不怕虎”之勢。

　　他失眠了，大嘆一聲“長夜漫漫無心眠”后，便出門閑逛去了。

　　④、借詩詞來說理如：

　　不僅做生意“酒香也怕巷子深”，在生活中，許多的事情都是這樣。

　　“不經一番風雨苦，哪得梅花撲鼻香”，學習就要吃苦，不吃苦就得不到好成績。

　　然而就是這樣一個使敵人聞風喪膽的人，區區十二道金牌便使他陷身囹圄，終于喪身于奸臣昏君之手。聽聽“我勸天公重抖擻，不拘一格將人才”的肺腑的之言，樹人之難則已令人望而生畏；聽聽“圣代也識無棄物，侯門未必用非才”的怯懦哀嘆，毀人之易真正令人觸目驚心。

　　⑤、借詩詞代人、事如：

　　孔明“士為知己者死”，一生謹小慎微，鞠躬盡瘁，死心塌地為劉氏集團賣命，不愧千古一相；只可嘆到了扶不起的阿斗繼位時，仍遵先帝遺愿，小心伺候將傾的大廈。愚忠的后果是“出師未捷身先死”，后人的淚滿襟，正如“隔葉黃鸝空好音”。

　　這感情，“沒有風瀟瀟兮易水寒，壯士一去兮不復還”那樣悲壯，也沒有“情也依依，夢也依依”那樣的纏綿，有的只是一種發自內心的留戀。

　　讀書，是一道寧靜而永恒的風景，在其中能欣賞“云破月來花弄影”的詩情，也能品味“山映斜陽天接水”的畫意。

　　歷代文人墨客曾將雪用來象征這，象征那，不過，對我而言，無論這雪是“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”，還是“山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高”，雪就是雪，不被泥淖沾染，不為世俗玷污，以一種“質本潔來還潔去”

　　的高雅風貌拂過人間，值得每個人去欣賞和喜歡。

　　現在小小年紀就這樣女性化，再長大些豈不“回首依門嗅青梅”。

　　此時，朱自清筆下的父親的背影讓我無法忘記，孟郊慈母手中的針線在我心中穿梭，李白“低頭思故鄉”、岑參“雙袖龍鐘淚始干”的惆悵，王維“每逢佳節倍思親”的感慨，我都能一一體會。

　　4、嘗試寫作：學生用接觸過的古詩詞寫話。

　　5、小組交流

　　6、小組代表發言

活動課教案 篇2

　　教學目標：

　　1、引導學生把學語文和現實生活聯系起來，培養學生口語表達能力和收集信息、利用信息的能力。

　　2、交流健康小常識，使學生掌握一些健康小知識。

　　教學重點：培養學生口語交際能力并掌握一些健康小知識；聯系實際鍛煉學生口語表達能力和收集、利用信息的能力。

　　課前準備：投影儀、錄音磁帶

　　教學時間：一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，激發興趣

　　1.創設情境，談話揭題

　　前幾天，一位低年級的小同學在下課玩耍的時突然流起鼻血，有的同學告訴他：用紙塞住。有的同學則說：把頭仰起來，讓血倒流。這些同學的建議可行嗎？為什么？如果當時你在旁邊，會幫助他采取一些什么措施？學生自由發言。

　　教師在學生充分發言的基礎上引出課題：看來，掌握一些健康小常識還挺管用。下面我們就來交流、介紹你所了解的一些健康小常識。

　　2.板書：健康聊吧

　　二、分組交流，充分準備

　　1.讓每個學生都有發言的機會，先在小組內進行交流、介紹，教師提示交流要求：

　　（1）把話說清楚，講明白；

　　（2）認真傾聽別人的意見；

　　（3）不清楚的地方可以提問，認為有遺漏的可以補充，有不同的意見集體討論；

　　（4）記錄一下同學的可行方法。

　　2.組長帶領組員把剛才大家介紹的健康小常識進行匯總，推選一名同學作代表向全班介紹。

　　三、集體交流，交流互動

　　1.各組代表進行介紹，教師引導學生注意傾聽，適時肯定學生的匯報，恰當鼓勵傾聽的學生進行補充、提問和參與討論。

　　2.提出在日常生活中遇到的一些健康方面的問題，向收集到此類問題解決方法的同學請教。

　　3.每個同學將今天所匯報的內容簡單整理成冊，教師巡視指導。

　　四、出示兒歌，加深印象

　　1.播放《健康歌》；

　　2.投影儀出示兒歌《牢記在心頭》，要求學生帶動作誦讀并記下：

　　牙齒不要剔，眼睛不要揉，耳朵不要掏，

　　鼻孔不要摳，飯前洗洗手，飯后漱漱口，

　　衛生好習慣，牢記在心頭。

　　五、評選優勝，課堂小結

　　1.評選優勝組，發獎。

　　教師對學生聽、說兩方面的表現進行總結，提出希望并適時鼓勵。

　　2.課堂小結。

　　健康是我們最大的財富，是無價之寶，愿我們每個同學都擁有更多的健康常識，擁有健康的體魄。也請大家不要保守，把自己了解到的健康知識，告訴你周圍的每一個人，能做到嗎？

　　六、作業

　　把聽到的健康小常識分類編訂成一個宣傳小冊子，設計封面、插圖，作為禮物，送給低年級小朋友。

活動課教案 篇3

　　活動目標：

　　1.初步學會踏點步，學習四人集體的交叉換位方法。

　　2.體驗舞蹈的歡樂情緒及與同伴共舞的快樂。

　　活動準備：

　　1.課件：表現美麗的草原風光、羊群及剪羊毛的勞動場面

　　2.四人交叉換位法示意圖

　　3.紅圍裙、綠圍裙

　　活動過程：

　　一、課件引入，激發興趣

　　1.教師引入

　　2.播放課件（連音樂一起放）

　　3.小結

　　4.教師示范跳第一段舞

　　二、學習踏點步

　　1.提問：你們剛才看到金老師的腳是怎么動的？

　　2.個別幼兒學踏點步

　　3.小結

　　4.加手動作練習

　　5.隨音樂跳一遍

　　6.看視頻剪羊毛提問：羊毛是怎么剪的呢？

　　7.看教師示范剪羊毛，幼兒模仿學習

　　8.教師示范跳第二段舞

　　9.師幼集體隨音樂跳一遍

　　10.隨音樂完整跳兩遍

　　三、學習四人交叉換位法

　　1.出示四人交叉換位法示意圖引導幼兒觀察

　　2.請一組幼兒示范師：穿紅圍裙的面對面，穿綠圍裙的面對面，交換的時候紅圍裙的和紅圍裙的交換，綠圍裙的和綠圍裙的交換。

　　3.幼兒集體四人一組師：請先找到四個朋友，紅圍裙的和紅圍裙的面對面，綠圍裙的和綠圍裙的面對面。交換的時候紅圍裙的先交換，綠圍裙的后交換。

　　四、完整表演舞蹈

　　1.隨音樂跳一遍

　　2.重新找四個朋友跳一遍

　　五、結束活動和客人老師一起剪羊毛

活動課教案 篇4

　　活動目標

　　1、激發幼兒熱愛自然情感和關注自然現象的興趣。

　　2、利用落葉展開想象，鍛煉幼兒的創造性及動手動腦能力。

　　3、培養幼兒的親情感及口語表達能力。

　　活動準備

　　1、多種形狀、顏色、大小不同的樹葉若干。

　　2、畫紙、剪刀、水彩筆。

　　3、音樂《小樹葉》

　　4、落葉圖片

　　活動過程

　　（一）觀察落葉

　　帶領幼兒觀察深秋的自然景色，從氣溫、農作物、樹葉變化，感受秋天快要過去了。重點組織幼兒觀看小樹葉從樹上落下來的情景，并讓幼兒來揀落葉，追落葉。把揀到的落葉分開來拿，干落葉在右手，未干落葉在左手。

　　（幼兒在揀落葉過程中，來分辨干落葉和未干落葉，鍛煉幼兒在不限落葉的形狀、大小、顏色等來分類。）

　　（二）欣賞落葉

　　欣賞手重落葉形狀、顏色，區別干落葉與未干落葉的特征。

　　（通過觀察，幼兒發現干落葉的形狀卷曲、不平坦，顏色呈黃褐色，葉脈干癟，把它放在手中一握，成了碎片。而未干落葉的形狀平坦、美麗，顏色呈黃色、黃綠色、紅色等，葉脈柔軟、有水分，把它放在手中一握，伸展開，還和原來一樣。）

　　（三）展開幼兒想象

　　1、引導幼兒討論，你還見過什么樣的落葉，說一說它們的形狀、顏色等，它們為什么落葉？激發幼兒的求知欲。

　　2、觀看圖片，教師準備一些落葉樹的落葉情景及落葉原因，進行講解。

　　（通過想象與觀察欣賞，幼兒了解到，秋天來了，樹葉有的變黃、有的變紅飄落下來，這樣的樹叫落葉樹，也叫闊葉樹。）

　　（四）落葉的利用

　　1、通過談話，引導幼兒說出落葉的用途。（落葉可以做什么？）

　　2、幼兒進行操作：

　　請幼兒利用落葉大膽想象，進行自由操作，做出自己喜歡的作品。

　　（1）、利用手中的未干落葉，編手工制品，如：小碗、小勺子、匙子、小船等，并讓幼兒自由編制，展開想象編自己喜歡的作品，創編新的作品。

　　（通過編制，鍛煉幼兒小手的靈巧，幼兒興致很高，并展開想象、開發思維、大膽創編落葉作品。）

　　（2）利用落葉來粘貼作品，教師不限制幼兒粘貼內容，幼兒大膽想象，自由創意來粘貼自己喜歡的作品，要求幼兒保持畫面整潔。

　　（讓幼兒不受落葉的形狀、大小、顏色限制，來動手粘貼作品，展開幼兒想象、開發幼兒思維、大膽創作，粘貼自己喜歡的作品內容。幼兒興致很高，很快進入操作過程。）

　　（五）作品欣賞、評價

　　欣賞

　　欣賞幼兒作品，要求幼兒說出自己的作品創意，說出用的是什么樹的落葉。

　　（將作品放在展覽區，讓幼兒與小朋友之間相互交流作品內容，并說一說自己在活動中的感受，鍛煉幼兒的語言表達能力。）評價

　　幼兒和教師共同來評價幼兒作品，并提出合理建議。

　　（通過評價，幼兒從中得到啟發，應該怎樣做會更好，為下次努力打好基礎。）

　　（六）親情活動

　　1、教師引導幼兒說出我們只以有這樣好的作品，應該感謝樹媽媽。讓幼兒自由發言，說一說應該怎樣感謝樹媽媽？有的幼兒說：“我給樹媽媽送禮物”有的幼兒說“我給樹媽媽澆水”還有的說：“我是樹媽媽的小衛士，我來保護它”等。

　　2、教師對幼兒進行保護樹木教育，知道樹木對人類的重要性。

　　3、進行幼兒給樹媽媽送禮物活動，并對樹媽媽說一句悄悄話。

　　（通過活動幼兒興趣很高，表達了對樹媽媽的親情感，知道了落葉是樹媽媽的孩子，幼兒將自己的編制品送給樹媽媽，讓樹媽媽在冬季里不在寂寞，并對樹媽媽說一句話，表達內心感情。）

　　（七）歌曲：《小樹葉》

　　幼兒圍繞大樹手拉手來唱《小樹葉》的歌曲，加深對大樹媽媽的親情感。

　　（八）游戲：樹葉

　　玩法：

　　1、幼兒兩手握住手中樹葉的葉柄兩端，與對方的葉柄相互交叉。

　　2、兩人要同時用力。

　　3、兩人要同時用力勒樹葉。

　　活動結束

　　請幼兒找一找有哪一些樹落葉，有哪一些樹不落葉，為什么？

　　加深幼兒對自然科學的探索與求知欲望。

活動課教案 篇5

　　活動目的：

　　針對班級體學生之間缺少理解，關愛的現象，根據未來競爭呼喚合作型人才這一需求，通過討論交流、小品、做友誼卡？？激發情感體驗，幫助學生打開心扉，進行心靈的溝通，幫助學生勇敢面對并正確處理與同學之間的矛盾，增進友誼，使學生深刻體會朋友之間溝通、理解、寬容的重要性。

　　活動準備：

　　1、多媒體課件。

　　2、歌曲《朋友》、《友誼歌》。

　　3、鉛畫紙、籃球、有關友誼的格言。

　　活動過程：

　　一、創設情境，引入主題。

　　1、播放周華健的《朋友》歌，聽完后問：這首歌讓你想起了什么？（我想起了

　　我的好朋友。）能向我們介紹認識你的好朋友嗎？你為什么喜歡和他（她）交朋友啊？

　　2、點題：你對你的朋友那么了解，我想你們平時相處一定很好，能告訴我們大家你和朋友相處的秘訣是什么嗎？

　　（根據學生回答師歸納板書：真心相處）

　　二、出謀劃策，掌握生活的智慧

　　1、出示課件：

　　謝家浩丟了一塊橡皮，正好看到他的好朋友小明有這樣一塊橡皮。謝家浩看到了，就說：“小明偷了我的橡皮。”小明感到很委屈，但又解釋不清。

　　問：如果你是小明，你現在回是什么樣的心情？（難過、憤怒、傷心）

　　師：是啊，我能理解你此刻的心情，那你會怎么做呢？

　　2、根據學生回答，出示：大聲爭辯耐心解釋幫他找師：同學們，你們小小年紀就能如此理解別人，真的讓沈老師非常感動。下面我們請謝家浩同學說說，后來他是怎么處理這件事的好嗎？

　　3、謝家浩說。

　　4、師：多么坦誠的一對朋友啊！謝家浩和小明之間的矛盾消除了。可還有好多同學來找我談心，問我該怎么解決和好朋友之間遇到的一些不愉快，今天我把這些問題都帶來了，（課件出示）我想請你們幫我給這些疑難雜癥開個妙方，人多主意多，咱們以小組討論為主，為了節省時間，請每個小組認領一個問題，然后討論。

　　5、交流，解決問題。

　　小結；同學們，從你們身上我感受到了“朋友”兩個字的份量，你們知道用溝通、用理解、用寬容來化解朋友之間的不愉快，我為有你們這樣的學生而感到驕傲。

　　三、欣賞小品

　　1、宣布游戲規則：請兩對好朋友上臺，背靠著背，把球運到指定地點。

　　2、一對好朋友配合不默契，球掉了，并且在互相指責、埋怨，吵起來了，而且賭氣走了。

　　師趁機引導：

　　怎么回事？怎么不參加了？（一學生辯解）同學們，你們都看到了，都明白是怎么回事了，你們來分析一下兩對好朋友看。（引導學生進一步理解好朋友之間應寬容、理解）

　　聽了同學們的意見，你們有話想說嗎？（讓學生說）

　　師：老師相信你們的友誼會越來越深厚的，讓我們為他們鼓掌、加油好嗎？

　　四、升華感悟，創設機會

　　1、同學們，朋友之間需要互相溝通，互相理解，互相寬容，只有這樣，我們心中的這朵友誼之花才能長開不謝，今天，我給大家創造性了一個機會，讓我們為我們心中的友誼花增添一些色彩，好嗎？為你的朋友做一張卡，在上面寫上你現在最想對他（她）說的話。

　　2、寫賀卡。

　　3、送賀卡。

　　向你的朋友，讀一讀你想說的話。

　　行動起來，送給你的好朋友。

　　4、唱《友誼歌》

　　教學反思：

　　本堂課的設計圍繞學生的生活實際進行活動。通過班級內真實事例的分析、討論，使學生明白了好朋友有了矛盾應該互相理解、寬容。小游戲的這個環節，通過學生參與，調動了班級活動的氣氛。游戲中兩個學生之間發生了矛盾，讓學生討論應該怎么解決，融入了生活中，使學生對朋友這一概念有了更進一步的認識。課的最后環節是做友誼卡，送友誼卡，對好朋友說說真心話。在實際操作過程中，學生都參與了制作，并且送到了好朋友們的手中，增進了朋友之間的友誼。整個活動過程中，有一部分學生沒有積極地投入進去，教師作為整個過程的組織者和引導者，應注意到讓全班同學都參與其中，這樣才能達到活動的真正目的。

活動課教案 篇6

　　活動目標：

　　1.閱讀繪本，能細致的觀察畫面，大膽的表述對故事的理解。

　　2.通過討論、猜測等多種方式，理解繪本內容，感受主人公的心理變化。

　　3.喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

　　活動重點：

　　通過畫面理解故事內容，讓幼兒感受到閱讀的樂趣，感受到主人公的心理變化。

　　活動難點：

　　能細致的觀察畫面，大膽表述對故事的理解。

　　活動準備：

　　《團圓.》幻燈片，背景音樂。

　　活動過程：

　　一、.觀察封面，談話導入

　　今天郭老師帶來了一本關于我的圖書，看看封面上我的旁邊都有誰？一家人在干什么？我睡在哪里？你有沒有在爸爸媽媽的中間睡過？是什么感覺？

　　二、閱讀繪本，理解體驗

　　1. 在第一頁上你看到了誰？爸爸為什么不在家？你猜一猜爸爸到哪里去了？

　　2. 爸爸只有過年的時候才回來，我看見爸爸的表情是怎樣的？爸爸為什么用胡子渣我的臉？爸爸抱起我，我為什么嚇得大叫起來？如果你的爸爸出差很久回來了，你看到爸爸什么表現？

　　3. 當我吃到包著錢幣的湯圓后、心情是怎么樣的？請小朋友來表演一下。為什么爸爸看到我吃到了包著硬幣的湯圓比我還開心呢？

　　4. 當大春給我看他的大紅包時，你猜猜我是怎么做的？為什么我不覺得大春的大紅包稀奇，卻要把我的硬幣拿給他看？

　　5. 爸爸讓我跟他一起去屋頂，看不到遠處有什么，你會怎么表現？當爸爸看到我看不見遠方的東西時，你猜一猜爸爸會怎么做?你被爸爸高高的舉起過嗎？是什么樣的心情？

　　6. 堆完雪人打完雪仗后回到家一摸口袋，什么找不到了？我的心情怎樣？你猜一下我會怎么做？請小朋友來表演一下著急的表情。為什么我這么在乎這枚硬幣？

　　7. 爸爸要走了，我的心情怎樣？爸爸在我的耳邊悄悄地說了一句話，你猜一猜爸爸說了什么？為什么我不要爸爸給我買洋娃娃，卻把硬幣給了爸爸？

　　三、配合音樂，重溫故事

　　活動結束：爸爸要走了，我把硬幣送給爸爸，因為這是一枚代表好運的硬幣，這枚硬幣會給爸爸帶來好運，保佑爸爸平平安安的早點回來跟我和媽媽團圓。

活動課教案 篇7

　　活動目標：

　　1、能夠區分圓形、三角形、長方形、正方形，并能按標記進行分類。

　　2、能夠選擇合適的圖形進行鑲嵌，初步感知圖形之間的轉換關系。

　　3、喜歡參加數學操作活動，并能積極動手動腦解決問題。

　　活動準備：

　　1、知道了解了各種圖形的特征。

　　2、自制的“小路”，上面鏤刻大小不同的圖形“土坑”，將鏤刻下來的圖形作成鋪路的“石頭”

　　3、圓形、三角形、長方形、正方形的圖形標記，音樂。

　　活動過程：

　　一、情景導入“撿石頭”，激發幼兒活動興趣。

　　1、“小朋友，今天的天氣真好，我們一起去郊外走走！”（隨音樂進入舞蹈房）

　　2、教師提出操作要求：“快看！有那么多五彩繽紛的小石頭，大家可以挑自己喜歡的撿。”

　　3、引導幼兒觀察、操作，鼓勵幼兒邊操作邊交流。

　　4、請小朋友大膽介紹自己喜歡的石頭（顏色、形狀）。

　　5、游戲：按標記舉“石頭”。

　　二、鋪石頭：

　　1、“大家撿了那么多漂亮的石頭，我們用它來鋪一條石子路，好嗎？”

　　2、幼兒自由操作：把撿到的“石頭”一一對應地嵌入相應形狀的“坑”里。

　　3、出現問題：“小石頭沒有了，但是還有坑沒有鋪好，該怎么辦？”

　　4、幼兒再次操作。

　　5、發現問題：“老師發現這里有塊石頭很特別，是用兩種顏色的石頭拼起來的。”請個別幼兒介紹他的方法。

　　6、引導幼兒想辦法互相合作，用撿來的“石頭”鋪平“地上”的“坑”。

　　7、教師小結：用幾個不同形狀的圖形能拼出一個新的圖形來。

　　三、踩石頭：

　　1、“路鋪平了，我們來玩踩石頭的游戲！”

　　教師介紹玩法：“音樂一響，小朋友就一邊念兒歌一邊動起來，音樂一停就立即踩到“石頭”上，并說說踩的是什么形狀、顏色的“石頭”。

　　2、游戲重復2"3次。

　　3、讓幼兒找找在幼兒園里有沒有這樣的圖形，結束活動。

　　活動延伸：

　　1、幼兒操作材料放入活動室計算角，讓幼兒在自由活動中繼續操作。

　　2、讓幼兒回家找一找、想一想，在日常生活中有什么東西的形狀是圓形、三角形、長方形及正方形，回園告訴老師，并列出圖表

活動課教案 篇8

　　教學目的

　　通過案例教學使學生明確在人生的道路上，難免會有挫折，關鍵是如何面對挫折。獲得成功在于不斷開拓進取，勇于創新，不畏艱難，頑強拼搏，勇于挑戰自我，才能步向成功。

　　教學過程

　　一、出示案例內容

　　(一) 餅干的形成

　　一個食品加工商租船從外地采購了大量的蔗糖和面粉，返回時在大海上遇到了強風暴雨，結果，所有的蔗糖和面粉被淋得透濕，成了糖稀和面糊。面對突來的厄運，貨主一時愁得吃不下飯，睡不著覺，可他并不甘心，尋思著這些糖和面粉還能派上什么用場。就在這時，他看到船主在烤鐵板魷魚。看著一片片魷魚在鐵板上被烤成奇香四溢的佳肴，他突發奇想：這些糖和面糊能不能烤成一種奇特的食品呢?

　　當船主烤完魷魚，他馬上把糖稀面糊的混合物放在灼熱的鐵板上——奇跡出現了。這些經過雨水浸泡而有些發酵的混合物，很快被烤熟并意外地膨化開來。拿起一品嘗，這個正苦于開發不出新產品的食品加工商激動得跳了起來……從此，世界上多了一種酥甜可口、風味獨特而便于儲運和攜帶的新式食品——餅干。

　　討論后得出結論：

　　挫折孕育著成功。在人生的道路上，挫折和失敗在所難免，但這并不可怕，可怕的是在挫折和失敗面前萬念俱灰，停下前進的腳步，其實只要堅定信心，變換思維角度，從挫折和失敗中汲取教訓，增長才智，就能渡過難關，再獲成功。

　　(二)下崗夫妻打造“中國肯德基”

　　家住山東省肥城市的一對下崗夫妻尹詩和晁鳳芹在離開自己心愛的職業后，經過一段時間的痛苦思索，硬是在競爭激烈的飲食行業中，殺出一條路，創辦了獨具特色的“開口笑”水餃有限公司，風靡全國。在一年多的時間里，該有限公司已經發展為擁有固定資產超千萬、品種 100 多種、全國加盟連鎖店 150 多家。他們說：“我們就是要打造中國肯德基。”

　　討論后得出結論：

　　一個企業的成功在于創新，一個人事業的成功也在于不斷創新，“開拓創新”是成功的必要條件。下崗職工尹詩和晁鳳芹夫婦創辦“開口笑”水餃有限公司的成功事例再次充分說明了這一點。青少年時期是培養創新意識和探索精神的最佳階段，要培養和保持開拓進取、敢于創新的品格，就要確定正確的進取目標，不斷的激勵自己，不怕困難，不俱失敗，永不停步。

　　(三)無臂英雄——何軍權

　　20xx年10 月，在雅典第十二屆殘奧會上，一位失去雙臂的中國運動員勇奪四枚金牌，三破世界記錄，聲震泳壇，為國爭了光。他，就是被媒體稱作“無臂英雄”的殘疾運動員何軍權。

　　何軍權是湖北荊門籍人，他不到3 歲時，就被電擊斷了雙臂，但他沒有自暴自棄，而是學習用腳翻書寫字，學會獨立。失去雙臂的他卻對游泳感興趣，并很快學會了游泳，14 歲時被省體委選中。他暗下決心，一定要在游泳這片天地里書寫燦爛的人生，為國爭光。為了煉就過硬的本領，他克服了身體殘疾、疾病、嚴寒、酷暑等困難，挑戰極限，戰勝自我，刻苦訓練。他平均每天要在水中訓練 4 個多小時，已足足訓練了8 年。迄今為止，他共獲得省級以上金牌 26 枚，在國際比賽中獲得優異成績，為祖國贏得了榮譽。

　　二、討論得結論

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”。何軍權之所以能夠取得如此輝煌的成績，其根本原因就在于他具有胸懷大志、為國爭光的精神，具有百折不撓、自強不息的毅力，具有挑戰極限、戰勝自我的品質。青少年是祖國的未來和希望，承擔著未來建設祖國的重任，在實現社會主義現代化這一宏偉目標的過程中，必定會遇到許多困難和挫折。因此，我們必須具備堅強的意志，并能夠在平時的學習和生活中自覺、果斷、堅韌、自強，始終目標如一，不怕挫折，頑強奮斗，為實現社會主義現代化多做貢獻。

　　三、教學結果

　　使學生懂得人生難免有挫折，面對困難、挫折要勇敢，堅強，不斷開拓進取，挑戰自我，獲得成功。并使學生達到情感升華，培養堅強的意志品質，自覺、果斷、堅韌、自強，立志成才，報效祖國，為社會主義現代化建設貢獻力量。

活動課教案 篇9

　　活動目標：

　　1、在熟悉三拍子節奏基礎上能理解歌詞，學唱歌曲。

　　2、演唱時注意表現休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　3、萌發愛護鳥類和關愛大自然的情感。

　　活動準備：

　　1、知識經驗準備：幼兒對三拍子的節奏規律有所接觸。

　　2、物質材料準備：課件，三拍子節奏型圖譜。

　　活動過程與記錄：

　　一、導入活動，激發興趣 。

　　（1）師：寶寶們，我們一起來飛翔吧（老師帶領幼兒做律動“小鳥飛”進教室。）

　　（2）講故事，引入主題。故事內容：有一只小鳥，名字叫落落。一天，小鳥落落飛呀飛呀，來到了一個風景很美的地方。“哇，這里有山、有樹、有河，多美呀！我好想住在這里，可是，這兒的人們會歡迎我嗎？”小鳥落落正想著。這時，迎面走來了幾個小朋友，小鳥落落有些害怕，“哎，我還是走吧”，它拍動著翅膀正準備飛走。小朋友看見了，連忙喊住它：“小鳥，小鳥，你別走，我們喜歡你。請你到我們這來做窩、唱歌吧！我們會愛護你的，讓我們做好朋友吧！”小鳥落落高興地點點頭，飛向小朋友，和小朋友一起快樂地游戲、歌唱。講完故事教師提問：“這個故事好聽嗎，現在我們來把這個故事變成一首好聽的歌曲。”

　　二、欣賞歌曲

　　（一）播放歌曲動畫，幼兒欣賞，并初步了解歌詞。

　　1、播放一遍后提問：

　　這首歌曲的歌名叫什么？歌里有誰？

　　2、再次播放，幼兒欣賞后提問：

　　你剛才聽到歌里唱了什么？你最喜歡歌里的哪一句？（幼兒講出后教師范唱，并在課件中點擊出相應的圖畫，幫助幼兒記憶歌詞）

　　3、師：這兒的人們對小鳥真好，把愛送給了小鳥，我們也來愛護小鳥，把愛送給它們。

　　三、感受三拍子的節奏特點。

　　1、教師按圖畫的順序完整唱一遍歌曲（播放伴奏音樂） 。唱完后提出問題：“你們能聽出這是幾拍子

　　的歌嗎？”幼兒回答后，請個別幼兒拍打三拍子的基本節奏。

　　2、出示課件小樹圖譜，讓幼兒學習看圖譜。

　　（1）從樹的大小看出三拍子音的強弱關系。

　　（2）看圖譜了解樂曲第一、第二、第四樂句節奏型相同。重點學習拍打這一節奏型。認識休止符，學習拍打含休止符的三拍子節奏。進行難點的突破。

　　3、學說歌詞并拍打節奏，配上音樂伴奏，讓幼兒更熟悉這首歌曲的旋律。

　　四、整體教唱

　　1、幼兒學唱歌曲。（出示課件-圖畫）師：調皮的圖畫寶寶又藏起來了，我們來用歌聲把它們請出來，好嗎？小朋友跟老師學唱，每唱完一句，一幅圖畫就出現。先學唱第一段，再學唱第二段。重點指導幼兒唱好休止符處的停頓以及旋律的連貫。

　　2、幼兒完整學唱歌曲，教師可引導幼兒根據音樂內容自由表現動作。

　　五、表演唱。

　　1、播放歌曲動畫，全體幼兒面向客人老師表演唱一遍，把愛送給大家。

　　2、師：我們幼兒園的風景也很美，現在我們來出去呼喚小鳥，請小鳥到我們這兒來做窩、唱歌。（播放

　　伴奏音樂，老師帶領幼兒學小鳥飛出活動室，活動結束。）

活動課教案 篇10

　　活動目的：

　　1、學習《中小學生守則》，和修改后的《小學生日常行為規范》。幫助學生樹立正確的理想信念，養成良好行為習慣，促進他們身心健康發展。

　　2、提高學生的道德修養，牢固樹立規范意識，增強自覺性。培養學生對照規范找差距，從現在做起，從自我做起，從一點一滴做起，做講文明守規范的好學生。

　　3、對照規范找差距，讓學生切實的按照規范規定的執行，看看哪幾條做的比較好，哪幾條沒有做好，給自己提出建議；

　　活動準備：

　　1、組織學生排練有關規范方面的節目。

　　2、“規范學生”光榮花若干朵。

　　活動內容：小品、歌舞、故事、詩朗誦等

　　活動過程：

　　1、以班會儀式組織開展活動。

　　2、由主持人上場組織活動過程。

　　活動過程。

　　（一）揭示主題：

　　班主任：同學們，我們先講一個真實的故事：北京有一家外資企業高薪招聘應屆大學畢業生，對學歷、外語的要求都很高。應聘的大學生過五關斬六將，到了最后一關：總經理面試。一見面，總經理說：“很抱歉，年輕人，我有點急事，要出去10分鐘，你們能不能等我？”這僅剩的幾位大學生們都說：“沒問題，您去吧，我們等您。”經理走了，大學生們閑著沒事，圍著經理的大寫字臺看，只見上面文件一疊，信一疊，資料一疊。都是些什么呢？他們你看這一疊，我看這一疊，看完了還交換：哎喲，這個好看，哎喲，那個好看。

　　10分鐘后，總經理回來了，他說：“面試已經結束，你們全都沒有被錄用。”大學生們個個瞪大了眼睛，“這是怎么回事，面試還沒開始呢？”能幫千軍萬馬中脫穎而出的的幾位大學生想想其中的原因嗎？（本公司從來不錄用那些亂翻別人東西的人。）

　　中國有句古話，“沒有規矩不成方圓”。意思是做什么事情都得講個規則。一個公司這樣，學校也是如此，《小學生日常行為規范》和《小學生守則》對我們小學生的日常行為提出了規范的要求。我們按照去做，養成良好的行為習慣，做全面發展的一代新人。

　　四二班“學行為規范，做文明學生”主題班會現在開始。

　　主持人：老師們，同學們，大家好！文明規范是一塊金子，擁有的人，他的人生便會閃閃發光。文明規范是美德，是美妙人生享之不盡的一筆財富。四二班的全體同學們，在學規范的號角吹響了整個校園之際。讓我們認真學習規范，把規范落實在自己的行動中。

　　說到學習規范，大家準備的怎么樣？

　　文明公約，大家學得怎么樣。（我們記得可清楚了）

　　同學們真厲害，對規范的內容了如指掌。讓我佩服，大家一定花了不少的時間去學、去背，值得我學習啊。

　　讓我們一起背一背，用心溫習一下《文明公約》《小學生守則》

　　反思自己《不講衛生的小紅》

　　主持人：同學們，個人衛生要講究，但是有些同學一點兒也不講究衛生，隨地亂扔果皮，自己的位置上很臟，抽屜里也亂七八糟的，請你說一說小紅哪些地方還做的不夠？

　　注意個人衛生是《小學生日常行為規范》的要求

　　《值日生》

　　主持人：我們班經常有學生不愛勞動，掃地不積極，請你說說，我們沒有按照規范的哪一條做？以后我們又該做到哪幾點呢？

　　《開學校樓道的紗窗》《忘帶科任叔和學具》《早上或課間不及時作好準備》《課上走神不聽講玩東西》《回家寫作業不認真漏寫少寫》《升旗不嚴肅站立不規范》《有的同學因為一點小事與同學發生矛盾》

　　主持人：大家發現的問題就是我們平時所常見的，要做好學生就要做規范學生，讓我們時時刻刻注意自己的言行，從一點一滴做起。

活動課教案 篇11

　　一、教學目標分析

　　(一)知識目標

　　1.能理解異面直線的定義;

　　2.了解空間中兩條直線的三種位置關系，知道異面直線、異面直線的夾角以及直線垂直的概念;

　　3.能正確理解平行公理和等角定理，并會運用進行相關的推理證明.

　　(二)能力目標

　　1.通過對實際模型的認識，能將文字語言轉化為圖形語言和符號語言，能準確地使用數學語言表述幾何對象的位置關系，并能解決一些簡單的推理論證及應用問題;

　　2.通過對比空間和平面兩直線間的位置關系之間異同和聯系，逐步提高將立體圖形轉為平面圖形的能力;

　　3.學習空間中兩直線間的位置關系時，逐步提高公理化思想和空間想象能力。

　　(三)情感態度與價值觀目標

　　通過主動探究、合作學習，相互交流，逐步辨證唯物主義觀點，感受探索的樂趣與成功的喜悅，體會數學的理性與嚴謹，養成實事求是的科學態度和契而不舍的鉆研精神，激發學生學習數學的興趣，增強學生的數學應用意識、創新意識，擴展學生的數學視野，使學生逐步認識到數學的科學價值、應用價值和文化價值。

　　二、教學重點和難點分析(根據新課標要求和學生實際情況而定)

　　(1)教學重點：

　　1.異面直線的定義;

　　2.空間中兩條直線的三種位置關系，異面直線的夾角以及直線垂直的概念。

　　(2)教學難點：異面直線的夾角。

　　三、教學策略與教學方法

　　以生活實際(螺帽和立交橋圖片)為載體，通過多媒體展示使學生在直觀感知的基礎上，認識空間中兩直線的位置關系，通過“直觀感知——操作確認——思維辯證”的認知過程展開，得到異面直線的畫法以及異面直線的夾角。在整個教學過程中，層層設問，提高學生的求知欲，激發學生學習的興趣。

　　四、教學設想

　　1.數學課程標準有這樣一個重要理念：“現代信息技術的發展將對數學教育的價值、目標、內容以及學習和教學的方式產生重大影響。數學課程要重視運用現代技術手段，特別是要充分考慮計算機對數學學習的影響，把現代技術作為學生學習數學和解決問題的強有力的工具，使學生從大量繁雜、重復的運算中解放出來，將更多的精力投入到現實的、探索性的數學活動中去”。因此在本節課的設計上，我力圖將現代信息技術應用到數學課堂教學中來，我制作了一個有一定的靈活性和交互能力的課件，將一些抽象的空間圖形和空間運動(如畫法和例題中的平移直線)直觀的演示出來，使學生更容易接受和理解。當然，我的這些還是低層次的信息技術與數學課程的整合，以后還需要加強。

　　2.新課標強調數學是學生發展的平臺而不是目標，在學習中倡導積極主動、勇于探索的學習方式，注重提高學生的數學思維能力，發展學生的數學應用意識，強化本質，注意適度形式化。因此在本課中定理和異面直線所成角都沒有進行嚴格的證明，主要是讓學生感知數學、體驗數學，訓練學生的數學思維能力;在判斷兩條直線是否異面和求簡單的兩條異面直線所成角的練習中，只要求學生理解并能得出結論即可，不需要進行嚴格的格式書寫。在教學中增加了實例的示范，讓學生體會數學來自于生活，數學也服務于生活。

　　3.為增強空間立體觀念，我在課前讓學生每人用紙制作了正方體的展開圖，針對在階梯教室的情況，我將內容做在課件上，既解決上課的需要，同時通過電腦演示，增加直觀，有助于理解空間問題。

　　五、教學過程

　　(一)創設情境，引入歸納出異面直線定義

　　提出問題：“同一平面內的兩條直線有幾種位置關系?空間中的兩條直線呢?”

　　利用課件展示實物模型：螺帽和立交橋圖片，從圖片中抽象出空間中直線的位置關系.讓學生觀察空間圖形中直線的位置關系，直觀感受空間中的兩條直線間的位置關系.

　　讓學生觀察圖1、圖2中兩直線位置關系如何?

　　結合直觀感知，引導學生總結出：

　　異面直線的定義：不同在任何一個平面內的兩條直線，我們稱為異面直線 。

　　強調：“任何”一個平面，是指找不到一個平面，使這兩條直線在這個平面上,這樣的兩條直線才是異面直線。

　　設計意圖：問題的目的是引出本節課的教學內容，通過創設情景，激發了學生的求知欲;與學生共同總結概念，進而提高學生的辯證和推理能力;而且從學生周圍的實際生活中舉例出發，使學生了解數學來源于實際。

　　為了對定義進一步的理解，解決以下幾個判斷題：

　　1.空間中沒有公共點的兩條直線是異面直線. ( )

　　2.不在平面內的兩條直線是異面直線. ( )

　　3.空間中既不平行也不相交的直線是異面直線. ( )

　　設計意圖：以上3道例題是為了對定義進一步的理解，起到鞏固的作用。

　　(二)總結空間兩直線位置關系

　　總結出空間中兩直線的位置關系：

　　設計意圖：以表格形式呈現讓學生更直觀地掌握兩直線的位置關系。并且提出疑問：異面直線的畫法。進一步激發學生的學習興趣，起到拋磚引玉的目的。

　　(三)異面直線的畫法：

　　①提出問題：相交直線和平行直線都有它們的畫法，那異面直線怎么畫呢?

　　讓同學們試著在紙上按自己的想法畫出兩條異面直線，老師巡視，將同學的某些畫法展示或者將螺母示意圖展示。

　　②去掉螺帽圖像后這兩條直線能看得出它是異面直線嗎?這兩條直線是相交直線還是異面直線呢?(問同學，意見不一)

　　③如果我們用平面來襯托它的話，這兩條直線位置關系如何?(問同學，意見統一)

　　引入異面直線的畫法：教師總結“以平面作為襯托可以很直觀地將異面直線畫出”。

　　設計意圖：由學生動手操作嘗試，教師提出疑問(螺帽)、共同總結、引導，以及多媒體動畫演示使學生形成直觀感知，培養學生的動手能力，空間想象能力。

　　(四)例題講解并引入新的問題

　　例1.下圖是一個正方體的展開圖，如果將它還原為正方體，那么AB，CD，EF，GH這四條線段所在的直線是異面直線的'有 對.

　　例2：如圖，在正方體ABCD-A`B`C`D`中，直線A`B`與BC是 ,直線A`C`與BC是 . 它們有什么區別?

　　設計意圖：例題1由學生拿出事先準備好的模型，共同探究，調動學生思考.通過例題1，抽象出空間中兩條直線的位置關系，給學生直觀感知.練習從不同的角度幫助學生加深對概念的理解.培養學生的空間圖形與平面圖形之間的相互轉換的能力.例題2一方面是為了鞏固所學知識，另一方面在在已知基礎上提出新的疑問，承上啟下，進一步激發學生求知欲。

　　(五)異面直線的夾角：

　　首先學習一個公理和一個定理來幫助我們解決異面直線的夾角的問題。要求同學觀察圖像，并結合初中所學“平面內平行線的傳遞性”，提出疑問:

　　公理4：平行于同一條直線的兩條直線相互平行.

　　以下為將文字語言轉化為符號語言和圖形：

　　在平面上，我們已知“如果一個角的兩邊和另一個角的兩邊分別平行，那么這兩個角相等或互補”.空間中，結論是否仍然成立?

　　借助多媒體動畫演示，與平面時類比并加以推廣得出定理：

　　定理：空間中如果有兩個角的兩邊分別對應平行，那么這兩個角相等或互補.

　　設計意圖： 由于等角定理和直線夾角問題在平面圖形中都有接觸，因此可以通過類比推廣的形式得到，也能讓學生更好的認識平面圖形與立體圖形的異同，以及兩者的內在聯系，逐步培養學生將立體圖形轉化為平面圖形的能力.

　　異面直線的夾角：已知兩條異面直線a，b，經過空間任一點O作直線 ，把與所成的銳角(或直角)叫做異面直線a與b 所成的角(或夾角).θ∈(0，90。)

　　異面直線的垂直：如果兩條異面直線所成的角是直角，那么就說這兩條直線相互垂直.記作：.

　　(六)例題講解

　　1.解決例2中的遺留問題：如圖，正方體ABCD-A`B`C`D`中，直線A`B`與BC是異面直線, 直線A`C`與BC是異面直線.它們有什么區別?

　　2.例3.已知正方體.

　　(1)哪些棱所在直線與直線是異面直線?

　　(2)直線和的夾角是多少?

　　(3)哪些棱所在的直線與直線垂直?

　　設計意圖：由學生自己獨立完成或者同學之間交流合作完成，可增強成就感，調動學生的積極性，同時使學生獲得的知識信息及時得到鞏固，納入長時記憶系統.

活動課教案 篇12

　　活動目標：

　　1、理解歌詞內容，初步學習用自然聲音愉快的歌唱。

　　2、嘗試邊唱歌，邊根據歌詞內容自由做動作。

　　3、積極參與歌唱活動并體驗與別人一起歌唱的歡樂。

　　活動準備：

　　幼兒在園內的生活照片四張、幼兒園主建筑照片一張、小朋友做游戲的照片一張、小朋友拍手唱歌的照片一張、小朋友跳舞的照片一張。

　　活動過程：

　　1、欣賞小朋友在幼兒園的生活照片，傾聽教師范唱歌曲。

　　——教師共同分享照片的內容，啟發幼兒說說：照片上是什么？

　　——教師邊指照片，邊范唱歌曲一遍。

　　——教師以愉快的情緒邊做動作邊示范唱歌曲兩遍。

　　2、學唱歌曲。

　　——教師用留白的方式提問歌詞，引導幼兒有重點的學唱。教師：我愛我的……，幼兒園里……多，好朋友在一起干什么呢？又……又……，大家一起真快樂。

　　——引導幼兒跟唱，并盡可能帶領幼兒邊唱邊做相應的動作。

　　3、師生共同演唱歌曲。

　　每唱到“大家一起真快樂“，引導幼兒和周圍的好朋友摟一摟、抱一抱。

　　4、和朋友一起，分享幼兒園里哪些好玩的玩具呢？現在，讓我們和好朋友一起去玩，好嗎？在準備工作中看照片部分我改成：課前帶領孩子參觀校園環境，讓孩子熟悉幼兒園，感受幼兒園優美的環境。

　　活動反思：

　　本活動是小班上學期的第一次音樂活動，因此，在整個活動設計中，主要以讓幼兒聽教師演唱歌曲為主，幼兒通過動作的參與來體驗音樂活動的愉快。活動中對幼兒的動作表現和演奏技巧沒有提出一定的要求，目的是給幼兒寬松的集體生活的氛圍，減輕幼兒活動緊張程度，讓幼兒在放松的狀態下，自然地投入到音樂活動中，更好地促進幼兒接納新生活。這里也體現和滲透了社會適應性的話題。

　　在活動實踐中我覺得可以先讓幼兒看幼兒用書，理解歌詞，學唱歌曲，活動時可以讓幼兒欣賞教師演唱，在反復欣賞中熟悉歌曲的旋律與歌詞。在此基礎上，學唱歌曲，就相對容易接受。

　　活動目標：

　　1、能夠關注小學環境及小學生活動的主要方面，進而提高實地參觀的愿望。

　　2、學習用語言表達自己對畫面的理解.

　　活動準備：掛圖第3號《美麗的小學》。

　　活動過程：

　　一、看看小學。

　　1、小朋友和豆豆、莉莉一樣，在快要上小學的時候有好多擔心，都想知道小學到底是什么樣的，我們在參觀小學之前先來看一張圖片。

　　2、教師出示圖片，這里有一幅小學的圖片，它會讓我們知道小學里的一些情況。

　　二、美麗的小學。

　　1、指出左下圖，提問這是小學的什么地方？是怎么樣的？從這里看到的樓底是做什么用的？樓房前面有什么？

　　2、小學生在什么地方鍛煉身體？那里會有些什么？

　　3、小學生在什么地方大小便？和幼兒園有什么區別？告訴幼兒，小學的廁所有男女之分。

　　三、小學里的人。

　　1、小學里有些什么人？他們每天在做些什么？

　　2、揭示左上圖，這是什么地方？有誰？在做什么？

　　3、揭示左中圖，這是什么地方？誰和誰在一起？在做什么？

　　四、真想看看小學。

　　1、我們從圖片上知道了小學是怎么樣的，小學到底是什么樣的，以后我們有機會去參觀一下小學就知道了。

　　2、說一說，參觀是你最想看的和最想知道的事情是什么？

活動課教案 篇13

　　活動目標：

　　1、知道水的表面張力可以托住一些輕微的物體。而洗潔精會降低水的表面張力。

　　2、培養學生的觀察能力以及探索身邊科學現象的興趣。

　　活動時間：1課時

　　知識鏈接：

　　針之所以能在水面上漂浮，是水的表面張力支撐住了針，使之不會沉下。表面張力是水分子形成的內聚性的連接。這種內聚性的連接是由于某一部分的分子被吸引到一起，分子間相互擠壓，形成一層薄膜。這層薄膜被稱作表面張力，它可以托住原本應該沉下的物體。

　　后面的活動中，洗潔精降低了表面張力，針就浮不住了。

　　材料準備：一杯水、針、一小條面巾紙、洗潔精

　　活動過程設計：

　　一、提問，揭示課題：

　　1、在杯子里倒一杯清水，然后出示針，問：把針放在水面上，是沉還是浮?

　　2、學生猜測，然后實踐操作。不管學生多么仔細，針總是會沉到杯底。

　　3、設置問題：有沒有辦法讓針漂浮在水面上呢?

　　二、教師演示，學生觀察：

　　1、教師把針放在小條面巾紙中間，再把紙巾的兩頭提起，再小心地放到水面上。紙巾濕潤后慢慢沉到水底，針會浮在水面上。

　　2、學生自由發表自己對“漂浮的針”的原因分析。

　　3、教師在此基礎上解釋科學原理。

　　三、讓漂浮的針沉下去：

　　1、現在我們想要讓針沉下去，但是不能用手去直接碰針，也不能故意把水震動，有什么辦法?

　　2、讓一個學生上臺做實驗：向水里滴一滴清潔劑，針就沉下去了。

　　3、集體討論原因。

　　四、總結拓展：

　　1、生活中也有許多有趣的科學現象，讓我們一起用善于觀察的眼睛去發現。

活動課教案 篇14

　　教育活動目標：

　　1. 學習用恰當的方式幫助和安慰別人，表達自己的愛心。

　　2. 能感受到他人的悲喜憂傷等情緒。

　　3. 愿意主動地與同伴交流。

　　活動準備：

　　1. 摩條做的麥克風兩個

　　2. 故事《播報心情》 ppt

　　3. 云南地震內容、捐贈愛心活動ppt

　　4. “方法大比拼”課件

　　5.氣球若干，彩紙、筆、紅絲帶

　　活動過程：

　　一、音樂伴奏，師生表演

　　播放《表情歌》音樂，師生邊唱邊表演進活動室。

　　二、欣賞故事，理解內容

　　1. 放映ppt，教師邊講故事便引導幼兒進行猜測。

　　2. 提問：心情預報說獅子今天的心情怎么樣？

　　雨天是指怎樣的心情？

　　為什么獅子的心情是雨天？

　　可能因為什么事情會讓心情是雨天？（幼兒討論）

　　森林里的小動物聽到這一播報是怎么做的？

　　還可以怎么做？

　　獅子的心情會發生變化嗎？發生怎樣的變化？

　　三、相互采訪，播報心情

　　今天，老師請你們當一回小記者，先相互采訪一下心情，要說清楚感受和原因，

　　（幼兒結伴相互采訪、記錄）

　　四、 傾聽心情故事，討論方法

　　我們聽到這樣一則心情故事。（請故事中心情不好的幼兒到集體前）

　　我們有什么辦法讓他的心情變成晴天呢？比比誰的方法好，哪組的方法多？

　　（幼兒討論，說方法，教師利用課件添入獎勵標記）

　　（評選獲勝小組）

　　五、觀看ppt課件，升華情感

　　幼兒看圖片，教師播報云南地震。

　　師：我們小朋友怎么做才能使他們的心情“轉晴”呢？

　　（幼兒討論，教師總結）

　　祝愿災區的人們過上幸福、安定的生活，讓我們帶著這份美好的祝愿去裝飾放飛愛心氣球。

活動課教案 篇15

　　活動目標：

　　1、通過與小班弟弟妹妹的比較，發現自己的身體和本領都在變化，體驗長大的快樂。

　　2、主動萌發幫助小班幼兒的欲望，初步學習關心幫助弱小者。

　　3、學習比較、觀察、記錄的簡單方法。

　　活動準備：

　　1、知識準備：觀察新入園幼兒的一日生活。

　　2、材料準備：紙、筆、錄象帶。

　　活動過程：

　　一、我的身體比弟弟妹妹長得大。

　　1、請一幼兒與小班幼兒比較，引導幼兒從外部觀察兩者得區別。

　　2、每位幼兒到小班找一位幼兒進行比較，發現各部分的不同，并用繪畫的形式進行記錄。

　　例：

　　（頭的大小） （高矮）

　　3、互相交換觀看記錄卡，講述自己的記錄結果，感知自己的身體比弟弟妹妹的大。

　　二、我的本領比弟弟妹妹大。

　　1、回憶小班幼兒的一日生活，找出與自己的不同。（從進餐、午睡、做操、畫畫等多方面啟發幼兒講述）

　　2、觀看自己班剛入園時的錄象，發現自身的改變。

　　三、幫助弟弟妹妹。

　　1、激發幼兒幫助他人的欲望，討論怎樣幫助弟弟妹妹。

　　“弟弟妹妹很小，剛來幼兒園不習慣，還在哭呢！怎么辦啊？（幫助他）我們應該怎樣幫助他們？

　　2、帶幼兒來到小班，請幼兒根據自己的意愿和想法幫助弟弟妹妹。

　　活動小結：

　　請個別幼兒講講自己是怎樣幫助弟弟妹妹的，結合現有經驗討論：怎樣更好的幫助弟弟妹妹。

活動課教案 篇16

　　活動目標：

　　1、通過聽聽、看看、講講的形式，鼓勵幼兒禮貌大方的和同伴交換玩具。

　　2、體驗和同伴一起玩玩具的快樂。

　　活動準備：

　　1、幻燈片

　　2、幼兒每人自帶玩具一個

　　活動流程：導入——看看講講——分享活動

　　活動過程：

　　一、導入

　　猜猜誰來我們小一班？

　　二、看看說說

　　1、逐一播放幻燈片并提問

　　師：小熊手里拿著什么？我們一起來數一數有幾只氣球？你們喜歡玩氣球嗎？為什么？

　　師：在路上小熊碰到了哪些好朋友？數數有幾個朋友？

　　師：看到這么漂亮的氣球，小動物的心理會怎么想？它們會對小熊怎么說？

　　師：小狗想要小熊的氣球會對小熊怎么說？我們一起來學學小狗說的話。

　　師：黃色的氣球送給了誰？小貓會對小熊說什么？

　　師：綠色的氣球送給誰? 小兔怎么謝小熊的？

　　師：小熊送給小豬什么顏色的氣球？為什么小豬的氣球會破了？怎么玩氣球才不會破掉？

　　師：小豬怎么了？你怎么看出來的？

　　師：小熊看見氣球爆炸了，心理會怎么想？小熊還有沒有氣球了？

　　師：小熊沒有氣球那可怎么辦呢？

　　2、提問重點：激發幼兒大膽學習用語言有禮貌的向他人借玩具，知道要小心的玩不弄壞別人的玩具。

　　三、 分享活動

　　1、今天你帶了什么玩具，你愿意和大家一起玩嗎？

　　2、你會有禮貌的向別人借玩具嗎？你會怎么說？

　　3、你會怎么玩朋友的玩具？

　　活動反思：今天我們進行了開放活動《小熊的氣球》，在活動中我把重點放在了問題“小熊沒有氣球那可怎么辦呢？”，有的朋友說：“我讓媽媽買一個送給小熊。”有的朋友說：“我賺錢了買一個給小熊。”還有的朋友說：“我到媽媽的口袋里去拿錢買一個送給小熊。”在這個問題上孩子的回答是各有千秋。然而仔細反思一下，發現孩子的答案與孩子的生活經驗、思維、以及個體的最近發展區是密切相關的，而孩子的答案中也透入著教師今后的教育方向，因此老師不僅是一個教育者，同時更是一個觀察者、發現者，活動后我們也與家長進行了溝通交流，通過一番交流，我們獲悉家長對于如今的幼兒教育缺乏一定的了解。因此在今天這樣的活動背后更讓我們教育工作者明確了今后家園溝通的方向，讓我們共同承擔起教育孩子的重任。