活動課四家庭的照片：
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活動內容
收集、交流、展示反映不同時期社會風貌的照片。
活動目標
1.通過收集家庭照片，培養學生對實物的收集、篩選、鑒賞的能力。
2.通過學生為照片配文，培養學生歷史想象和語言表達能力。
3.通過展示家庭不同時期的照片，培養學生用歷史發展、社會進步的眼光看待家庭生活的變遷。
4.通過家庭生活變化，看到國家的強盛與進步，培養愛國情操。
課前指導
1.布置學生以小組為單位，搜集自己家庭的照片，要求“能從一個側面反映時代的變遷，社會的發展，文明的進步，家庭的和美”。要求清晰度要好。
2.布置學生自己拍攝一些符合活動目標的照片。
3.布置學生對自己最感興趣的照片配文字說明。
活動過程
導言：
一定有同學看過自己家庭的老照片！那一張張發黃的照片用歷史的語言來訴說：那就是承載著歷史的遺跡，記錄著歷史。它給人帶來無限的回憶和遐想，讓人浮想聯翩。小小的家庭照片，傳遞著溫馨的家庭寄語，它可能飽含著辛酸與痛楚，也可能娓娓道來一個個的故事和傳說。家庭連接著你、我、他；照片詮釋著昨天、今天、更昭示著明天。這節課就讓我們共同乘著照片這艘小船，共同駛進回憶的港灣。
師：先出三組學生最為熟悉的明星照片，分別代表三個年代，鄧麗君，劉德華，李宇春，這些照片看后，讓我們激動不已，賞心悅目，那么從照片的觀察中，同學們發現有什么變化？
生：穿的衣服越來越好看了，
生：頭型越來越酷了，
生：衣服的款式越來越時尚了……
生：舞臺效果越來越好……
師：從明星的成長照片中，我們又能感受到些什么呢？
生：(互相交流)
生：從明星的成長照片中，我們感受到了人們的物質生活水平在不斷提高，審美觀點在不斷上升，科學技術越來越發達……
師：明星的生活如此，同學們說我們身邊的生活有沒有變化呢？
生：有！
師：我們生活的變化，你們想通過什么體現出來呢？
生：家庭照片！
師：對，一幅家庭照片就是一幅凝結的歷史畫面，它以無言的形象，訴說令人難忘的歲月，下面讓我們動起來吧，以小組為單位，把你們收集的照片拿出來，進行匯總。
師：布置學生活動要求
一、 選擇和確定符合小組展示主題的家庭照片。
二、 各小組圍繞主題將照片形成展板。
三、 每組派一名講解員為照片配文，例如：主要內容可以從以下幾方面講：照片中景物與自己所住的街區或村鎮關系。照片所反映的時代的情況，照片說明詞寫好后，也要在小組內交流，取得小組共識后方能定稿。
生；（開始以小組為單位進行活動）
生：開始匯報總結。
第一組：主題：成長的背后
時光如水，如水的歲月一路流過，陳年的記憶卻歷久彌新。相隔若干年后，面對那一張張發黃的老照片，搜尋那曾經的一點一滴，千般懷念，萬般感慨，此刻竟只匯成一句感慨──變化真大！
是的，變化真大！看看這張最老的老照片，它已殘缺了一角，照片中是爺爺年輕的時候，爺爺背后則是一片荒野，曾經的凄凄荒野，曾經的茅屋草舍變戲法般立起高樓，“長出”大廈，而生活其間的人們親歷著這種變化，感受著這種變化，我們知道，這種變化不是從天而降，而是來自于改革開放的政策，來自于建設者們的辛勤勞作和無私的奉獻。不錯，家鄉的這種變化就是祖國變化的縮影。