傳說時代的文明曙光

　　〖教學目標〗
　　知識與能力  遠古時代的傳說，反映了我國從人類起源到邁向文明的曲折而的歷程。通過本課的學習，應了解炎帝、黃帝是傳說中的華夏族的祖先；了解堯舜的“禪讓”和“大禹治水的故事”；結合本課內容，通過設置討論題目“大禹治水的啟示”，能主動學習，積極思考，培養豐富的歷史想像力和語言表達能力。
　　過程與方法  通過本課的學習，能夠對古史傳說和史實做出初步的比較，并做出自己的概括、判斷和解釋；通過收集相關資料，講故事，談體會，說說這些古代傳說中的故事，哪些具有歷史事實成分，哪些是虛構的，反映了傳說時代怎樣的文明曙光，從而培養探究式的學習方法。
　　情感態度與價值觀  通過對“我們都是炎黃子孫”的學習，培養愛國主義情感和民族自豪感；通過對堯舜“禪讓”的學習，培養以人為本，任人唯賢的美德；通過對“大禹治水”的學習，并結合現實，培養環境保護意識，認識到可持續發展的重要性，培養堅強的意志和無私忘我的奉獻精神。
　　〖教學重點〗  本課知識屬于了解層次，通過了解炎帝和黃帝對華夏族的形成所做出的貢獻，認識到炎帝黃帝是中華民族的共同祖先，培養學生的民族認同感和愛國情感。
　　〖教學難點〗如何區別史實與傳說。
　　〖教學過程〗
　　投影：“中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創造指南針，平定蚩尤亂。世界文明，唯有我先”(孫中山)
　　提問：文中的“軒轅”指誰？(黃帝)
　　提問：這段話中“黃帝”有一項發明和一件大事，分別是什么？(發明――指南針；大事――平定蚩尤亂)
　　我們平常說中華文明上下五千年，就是從中華文明的始祖黃帝算起的。傳說黃帝是大約距今50XX年、黃河流域的一位杰出人物，后人把許多發明都歸功于他。
　　看圖：傳說中黃帝對中華文明的貢獻？(看圖后分析)
　　黃帝的貢獻：造宮室、車船、兵器、衣裳，發明文字、歷法、算術和音樂。指南車；
　　改進農具、教人農耕；嘗百草，發明醫藥；發明陶器，開辟集市等。
　　有的同學說，這些都是傳說，并不是真的，不能作為歷史來講。
　　現在我們大家來作一個小游戲1：
　　(全班選出五至六名同學上臺作游戲，游戲規則是作游戲的同學背對黑板，老師在黑板上寫出一個詞，可以是物品，也可以是食物，如電視機、電冰箱或桔子、香蕉等詞。老師將這個詞告訴第一個同學，之后，由這名同學以肢體語言傳送給下一名同學，下一名同學再用肢體語言傳送給再下一名同學，直到結束，然后由最后一名同學說出他所理解的這個詞是什么？)
　　游戲作完了，一般情況下，最后一名同學不可能完全猜中答案，但大多數情況下，與答案有相近的地方。老師可由此引出古史傳說并非純粹神話故事，而是具有一定的歷史事實成分。
　　游戲2：全班分成幾組，以小組為單位講故事。內容自選如下：盤古開天辟地、女媧被天、精衛填海、后羿射日、嫦娥奔月等。要求：表演的同學既可以是“講”故事；也可以是表演故事內容，以小組為單位，參加表演人數不限。最后評出最佳小組。
　　提問：“女媧”的故事中，有哪些內容反映了“史實”內容？(討論后回答)。
　　提問：“后羿射日”的故事，反映了上古時期哪些“史實”內容？(討論后回答)