第四課 成吉思汗與忽必烈教案（川教版）

第四課 成吉思汗與忽必烈
教學目標
一、識記與理解：蒙古族的興起；成吉思汗統一蒙古。元朝的統一；行省制度和民族融合；了解忽必烈的改革措施，理解元朝統一的進步性和文天祥抗元的正義性。
二、能力與方法：在教師的幫助下，分析元朝完成國家統一的原因，正確認識元朝統一全國的意義及對文天祥抗元斗爭的評價，培養學生辯證地分析歷史問題的能力。培養學生多角度觀察事物的能力。
三、情感態度價值觀：成吉思汗統一蒙古各部，建立蒙古政權，對蒙古社會的發展起了積極的作用。文天祥堅持抗元的正義之舉及被俘后不畏威脅、堅貞不屈、從容赴死的崇高氣節已成為中華民族性格的象征，其寶貴的精神遺產將光照后人，從而培養學生的愛國主義精神。元朝的統一和一些制度的施行，促進了我國統一多民族國家的鞏固和民族的融合。
教學重點、難點：
1、重點：成吉思汗統一蒙古各部。忽必烈建元及其實施的措施。
2、難點：元朝統一與文天祥抗元的關系。
教學方法：講述、討論、閱讀歸納
教學過程：
一、導入新課：用騰格爾《蒙古人》flash歌曲導入新課。這首歌反映了蒙古人生活的情景及習俗，今天我們一起來了解蒙古族的兩位杰出人物。成吉思汗與忽必烈。
二、講解新課：
（一）、成吉思汗統一蒙古
1、蒙古民族的生活介紹；北方、游牧民族
2、12世紀時的蒙古。出現奴隸和奴隸主，各部落貴族經常進行戰爭。蒙古各部四分五裂。
3、12XX年，鐵木真統一蒙古建立蒙古汗國。不久東征西討建立龐大的蒙古帝國。
（二）、忽必烈建立元朝和統一中國
1、蒙古1227滅西夏，1234年聯合南宋滅金為統一中國奠定了基礎。
2、1271年忽必烈建立元朝。
3、1276年，元軍攻占南宋都城臨安，南宋滅亡。
4、文天祥抗元。介紹文的事跡及《過零丁洋》一詩。
5、元朝的改革措施。中央：設置中書省及宣政院；地方：行省制度和澎湖巡檢司；農業：重視農業生產和推廣棉花種植技術。水利：治理黃河和開鑿通惠河和會通河。
6、《馬可•波羅行記》展示了一個富饒神奇的東方世界。
（三）、民族關系的發展
閱讀小字了解一些民族融合的史實。
1、新的“漢人”。
2、回族的形成。信仰伊斯蘭教。
三、課堂小結：教師梳理知識結構與線索。
四、學習與探究        五、作業：《學習輔導》