第1課 繁盛一時的隋朝教案

第1課 繁盛一時的隋朝教案
 [教學目標]
1、知識與能力目標：
　　通過本課的學習，使學生了解隋朝的建立和統(tǒng)一，社會經(jīng)濟的繁榮，大運河的開通及其作用等基本史實。
　　通過引導學生思考與探索 “隋朝開通運河是好事還是壞事”等問題，培養(yǎng)學生從特定的歷史條件觀察問題和全面分析問題的能力。
2、情感態(tài)度與價值觀目標：
　　通過本課的學習，使學生認識：國家的統(tǒng)一和社會的安定，是經(jīng)濟發(fā)展的前提條件和重要保障；大運河是古代世界最長的運河，是與長城齊名的世界上最偉大的工程之一。
[重點和難點]
　　教學重點為大運河的開通及其作用。
本課的難點是對開鑿大運河的目的和作用，要引導初一的學生辯證地、全面地去分析和評價，有一定難度。
[教法、學法]應(yīng)用多媒體課件，運用啟發(fā)式和問題目標教學法。
[方式與方法]綜合啟發(fā)式教學
[課時]1課時
[課型]新授課
[教具]地圖冊、隋朝相 關(guān)多媒體、大運河圖
[教學過程]
一、導入新課：
教師可利用“導入框”中講述的“隋煬帝賞瓊花”的故事，激發(fā)學生的興趣，由此導入新課。
二、講授新課：
1、“隋朝的建立”可由教師講述，但切勿補充過多史料。581年北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，都 長安，年號開皇，楊堅就是隋文帝。
2、講述“隋朝的統(tǒng)一”，教師可制作一幅地圖，展現(xiàn)“北周與陳對峙→隋與陳對峙→隋滅陳，南北重歸統(tǒng)一”的演變，幫助學生形成應(yīng)有的空間觀念。589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、“隋初經(jīng)濟的繁榮”
a、隋文帝即位后，進行改革。隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
b、引導學生探究“隋朝經(jīng)濟繁榮出現(xiàn)的原因?”可從課文中找，也可互相議論，大體上可歸納出兩點：①國家統(tǒng)一，社會安定；②隋文帝勵精圖治，發(fā)展生產(chǎn)。
4、大運河的開通
利用導入框和〔活動與探究〕中提出的問題制成投影片，組織討論：
問題一：隋朝開通大運河是好事還是壞事?
問題二：大運河對我國歷史發(fā)展有什么重要作用?
打出討論題后，先引導學生做好準備，尋找“論據(jù)”：
①閱讀理解教科書第4頁的歷史材料；
②思考〔動腦筋〕2提出的問題；
③閱讀《開鑿大運河想象圖》，想想該圖的含義；
④聽聽〔活動與探究〕中兩個小朋友的不同意見；
⑤在“大運河的開通” 一目的正文和閱讀文字中找出評價大運河作用的話。
　　討論時先讓學生暢所欲言，自由議論，再選派小組代表發(fā)言和個人發(fā)言。教師在引導時可提示學生注意兩點：一是提出看法要說明理由；一是看問題要全面，要看主流。
三、教師可利用多媒體作全課小結(jié)。
四、課堂練習：（使用投影）
五、推薦作業(yè)
制作與本課有關(guān)的自由閱讀卡。
附：板書設(shè)計
一、隋朝的統(tǒng)一和開皇之治
1、581年北周外戚楊堅奪取政權(quán)，建立隋朝，都 長安，年號開皇。
2、589年，隋滅陳，統(tǒng)一南北。
3、隋文帝在位期間出現(xiàn)了盛世，稱為“開皇之治”
二、隋朝大運河：
為加強南北交通，鞏固隋朝對全國的統(tǒng)治，隋煬帝派人開鑿了大運河，以洛陽為中心，北達涿郡，南至余杭，這是古代世界上最長的 運河。它的開鑿，大大促進了南北的經(jīng)濟交流。
三、暴君隋煬帝和隋朝滅亡：618年，隋煬帝在江都被殺死，隋朝滅亡。
 
課后反思：