第3課 傳說時代的文明曙光導(dǎo)學(xué)案
第3課 傳說時代的文明曙光導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】：(請同學(xué)們認(rèn)真閱讀下面的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù))
1、知道炎帝、黃帝和堯、舜、禹的傳說，了解傳說和史實的區(qū)別。
2、掌握炎帝、皇帝的貢獻(xiàn)，理解其為中華民族的人文始祖的緣由
3、知道堯、舜、“禪讓”和“大禹治水”的故事。
【課前預(yù)習(xí)】
請你認(rèn)真閱讀教材12—14頁“黃帝與炎帝”一目的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題。
1、炎帝與黃
距今4000多年前，炎帝和黃帝聯(lián)合打敗了以 為首的部落。后來，炎帝和黃帝又在“ ”展開大戰(zhàn)。炎、黃二部族聯(lián)合，形成后來 族的主體。他們則被尊奉為_____________。
請你認(rèn)真閱讀教材15頁“堯舜禪讓”一目的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題。
2、堯舜“禪讓”
黃帝之后過了很久， 、 、 先后通過_________制度成為黃河流域的部落聯(lián)盟首領(lǐng)。
請你認(rèn)真閱讀教材15-16頁“大禹治水”一目的內(nèi)容，在課文中圈劃出來，并回答下列問題。
3、大禹治水
禹采用 為主、 為輔的方法來治理水患。從此人民獲得了安定的生活；
禹聲明遠(yuǎn)播，被稱為“ ”。
【課堂探究】(請同學(xué)們積極思考、踴躍發(fā)言)
1、我們?yōu)槭裁醋鸱Q黃帝為“人文初祖”？
2、（材料分析）中華開國五千年，神州軒轅自古傳。創(chuàng)造宮室、車船，平
定蚩尤亂。世界文明，唯有我先。 ——孫中山
（1）材料中的“軒轅”指的是誰？
（2）除了文中所述外，他還有什么貢獻(xiàn)？
（3）對于這些貢獻(xiàn)，哪些是真實可信的？哪些帶有神話的色彩？如何看待更科學(xué)？
3、溫故知新：鯀和大禹父子都受命治水，一個失敗了，一個成功了，這說明做事情什么很重要？鯀和大禹分別是如何做的？他們的做法及不同的結(jié)果對我們有什么啟示？