第14課 漢與匈奴的戰與和學案
七年級歷史教學學案
學科
歷史
設計教師
教授內容
第14課 漢與匈奴的戰與和
時間預設
1課時問題預設：1、“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家”唱出了中華民族大家庭和睦團結的現實，結合史實比較一下，漢初“和親” 政策與漢武帝時實行的政策為什么不同？如果你是國家領導人，你應該怎做？2、搜集有關昭君的資料，說說她為什么受到人們的贊揚？聽了她的傳說，有什么感受？3、學習了本課，我的最大收獲是： 我的問題空間是：
學習目標1、知識目標：知道漢朝與匈奴戰與和的關系史實。2、能力目標：學會用全面、發展的眼光分析問題的能力。3、情感目標：學習本課，增強振興中華，統一中國的責任感！【重點難點】漢與匈奴的關系對中華民族統一進程的影響。知識結構：一、冒頓統一蒙古草原：秦末漢初二、匈奴與漢朝的和戰經過文景之治，國力強盛，衛青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰役：公元前119年） 昭君出塞展示內容：一、圖片欣賞，漸入新課。 欣賞昭君墓圖片，引起探究興趣，漸入新課。二、通讀教材，編織知識提綱。 速讀全文，提綱挈領，自編知識網絡。一、冒頓統一蒙古草原：秦末漢初二、匈奴與漢朝的和戰經過文景之治，國力強盛，衛青、霍去病出擊匈奴 （漠北戰役：公元前119年） 昭君出塞三、精讀教材，目標逐一達成。1、自主學習，快速展現：匈奴的統一與經濟發展。2、我來告訴大家：漢武帝時期對匈奴的戰與和的史實。3、重溫歷史，感悟生活：漢與匈奴的關系。假如你是漢朝的一位官員，關于正確處理漢與匈奴的關系，你有何建議？鞏固達標：1、 秦漢之際，匈奴族的杰出首領第一次統一了蒙古草原，建立起強大的國家，他是（ ）a、呼韓邪單于 b、冒頓單于 c、律阿保機 d、鐵木真2、 漢武帝時期，改漢初對匈奴的“和親”政策為進攻政策的主要原因是（ ）a、張騫出使西域的成功 b、 匈奴族的分裂c、衛青、霍去病的英勇抗擊 d、 西漢國力的強盛3、 董必武詩曰“昭君自有千秋在，胡漢和親見識高“這里的”漢“指西漢，”胡“指（ ）