科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展
第六學(xué)習(xí)主題 繁榮與開放的社會
第3課 科舉制度的創(chuàng)立和發(fā)展
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、 記住科舉制創(chuàng)立的時(shí)間和主要標(biāo)志；
2、了解隋唐科舉制的主要內(nèi)容；
3、理解科舉制度在隋唐時(shí)期的進(jìn)步作用。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：科舉制度的創(chuàng)立及在唐朝的發(fā)展
2、難點(diǎn)：科舉制的發(fā)展及作用
自主學(xué)習(xí)
1.科舉制的創(chuàng)立：隋朝時(shí)，正式創(chuàng)立科舉制；隋文帝下令“分科舉人”，隋煬帝時(shí)開設(shè)進(jìn)士科，科舉制度正式創(chuàng)立
2.科舉制度的發(fā)展：唐朝時(shí)，科舉制得到很大發(fā)展，分科考試、擇優(yōu)錄取是其基本特征；科舉分常科和制舉，在常科中，最重要的是進(jìn)士科，其次是明經(jīng)科。唐朝科舉制已形成固定的程序。
3、科舉制度的影響：它是古代的一種選官制度，使一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入政權(quán)，對我國歷史有深遠(yuǎn)影響。
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（一）科舉制度的創(chuàng)立
從三國到南北朝，主要用 選擇官員。 朝時(shí)，創(chuàng)立了科舉制度。 帝開始用分科考試的方法選拔官員，隋煬帝時(shí)開設(shè) 科，我國科舉制度正式創(chuàng)立。從此做官憑真實(shí)才學(xué)，選官權(quán)力收回中央。科舉制度的基本特征是 ， 。
（二）科舉制度的發(fā)展
1.唐朝時(shí)科舉制度有很大發(fā)展，逐步走向 化和 化。考生來源很廣，考試內(nèi)容和程序都有明確規(guī)定，管理非常嚴(yán)格。其中 科尤其被看重，在科舉制度中居主導(dǎo)地位。
2.唐朝科舉分 和 兩大類。而常科以 、 兩科最重要。
（三）科舉制度的影響
1.科舉制度是我國封建社會中央選拔官吏的一項(xiàng)基本制度，影響深遠(yuǎn)。它改善了用人制度，使士人讀書之風(fēng)日盛，一批有真才實(shí)學(xué)的人進(jìn)入各級政權(quán)。同時(shí)還影響到 、
等國。
2. 朝建立的科舉制在我國封建社會存在了1300多年，直到 朝末年才被廢除。
合作探究
（一）科舉制度的創(chuàng)立
1、科舉制度產(chǎn)生的背景是什么？
2、科舉制度正式創(chuàng)立的標(biāo)志及其產(chǎn)生的作用是什么？
3、科舉制度創(chuàng)立的意義是什么？
（二）科舉制度的發(fā)展
1、唐朝科舉制主要分為哪兩大類？其下設(shè)的科目有哪些？
2、你怎樣理解唐代“三十老明經(jīng)，五十少進(jìn)士”的說法？
（三）科舉制度的影響
科舉制的實(shí)施與唐朝的繁榮有何關(guān)系？
練習(xí)反饋
a
l.魏晉以來選官的標(biāo)準(zhǔn)是 （ ）