紅軍不怕遠征難（精選12篇）
紅軍不怕遠征難 篇1
第13課
●○教學目標
知識目標
引導學生了解紅軍四次反“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的召開及其偉大歷史意義。紅軍長征的過程及意義。
能力目標
①通過教師對長征是以我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們的勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養學生辯證地分析事物的方法及透過現象看本質的分析問題的能力。
�、诠膭顜椭鷮W生提高對重大歷史事件的復述能力。
情感態度與價值觀目標
�、偌t軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執行了以毛澤東為代表的正確的作戰方針的結果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行長征的原因。
�、谧窳x會議結束了王明“左”傾錯誤在中央的統治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基干力量，開始了中國革命的新局面。
�、鼙菊n教材有著向學生進行思想教育的極豐富的內容。通過這節課的學習，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
●○教學思路
教材重點難點
�、僦攸c：中央紅軍的長征；遵義會議。
②難點：紅軍長征這一問題頭緒多、問題大。
教學方法
分組學導
課前導學
小組內學生分工檢查預習處理相關問題。
教學滲透點
�、倮枚嗝襟w設備，營造真實、感人的氛圍，創設歷史情景，使學生盡快進入角色和狀態。
�、谕怀銮楦薪逃蛺蹏髁x教育。
�、蹖W生自己繪制圖表和地圖。
④問題式的復習形式。
教師準備活動
①分組：依據學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生劃分為幾個學習小組。
�、谛吉剟顧C制，例如小組累計分數獲勝者，階段性進行獎勵。
�、蹖Π鍟O計師（學生）進行指導，既要能培養板書員的總結、書寫能力，又要確保知識線索的清晰。
�、芰私鈱W生對本課知識要點的總結、提煉及掌握情況，在此基礎上，確定對學生情緒氣氛的調控措施：有張有弛、有收有放。
⑤精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。
�、藿處煵殚啎�、報刊、網站等，搜集長征相關資料；與其他學科教師交流，了解學生準備情況。以便能及時、準確地對學生做出評價、指導。
●○教學資料
�。ǜ鶕䦟W校情況進行選擇使用）
①實物投影儀、多媒體設備
�、诮虒W光盤詩歌《長征》，電視劇《長征》
�、蹥v史學習網站
人民教育出版社歷史天地
中國歷史博物館
中青網史海泛舟
/history
●○板書設計
�、偌t軍長征的開始和遵義會議
a.長征的原因
b.遵義會議
�、诩t軍長征的勝利
a.艱苦的歷程
b.吳起鎮會師
c.會寧會師
●○教學設計
□教師活動 □學生活動 □預期效果
上節課我們學習了《星星之火，可以燎原》了解了中國共產黨在經歷了一次次風霜雪雨之后，終于為中國革命找到了建立農村革命根據地、以農村包圍城市、武裝奪取政權的惟一正確的道路，并建立起了代表人民利益的紅色政權。誰愿意做今天的復習小導師。
學生根據課前的準備，爭做復習小導師，帶領大家復習舊知識。復習中應包括以下要點：
�、倌喜鹆x的時間及主要人物和歷史意義；
②“八七”會議的時間和歷史意義；
③三灣改編的歷史意義；
復習小導師的提問可能較為仔細，但也有可能會漏下要點，應先由本組同學來補充再由其他組同學來進一步補充。
大多數同學能夠較好的回答小導師提出的問題，但也有的學生回答不上來，應用獎勵機制來鼓勵。
□教師活動 □學生活動 □預期效果
及時講評小導師的復習情況，并給以鼓勵。
�、芫畬礁锩鶕氐慕⒑途畬綍䦷�；
⑤國共對峙時期，中共的土地革命綱領；
�、藜t色政權建立的時間和主要領導人。
如果小導師不能完整的帶領大家復習，由同組同學和它組同學來進行補充。
中華蘇維埃共和國臨時中央政府這一紅色政權的建立，如同星星之火，以燎原之勢發展起來。1934～1935年工農紅軍進行了一次舉世震驚的大征程。毛澤東的一首詩以磅礴的氣勢描寫了這次創舉。我們先一起來欣賞一下。多媒體教學光盤播放毛澤東的七律《長征》。
大家現在了解這次偉大的征程就是——長征。今天我們就來學習第13課《紅軍不怕遠征難》。
現在，老師給大家一個展示自己的機會，講一個有關長征的故事，或者相關的問題。
在學生簡單的講到一些故事后，教師提出：既然星星之火漸成燎原之勢，為什么又要如此艱苦的進行長征呢?哪個小組的同學能給大家講講原因?同時我們也請今天的板書設計家為我們編寫板書。
學生觀看錄像或只聽錄音。
學生翻到課本第60頁。
同學們稍做思考，積極發言。
學生可能會講到《四渡赤水》《紅軍鞋》《老山界》《過雪山、草地》《飛奪瀘定橋》等故事。
教師從各學習小組中找出一名板書員和一名帶領大家學習第一目的同學，這兩名同學很有可能是同一小組內的，因為他們可以根據課
學生很有興趣的觀看錄像或錄音。學生會有一種身臨其境的感覺，關于長征，同學們肯定有很多要說的或要問的。
教師最好不提出具體的要求限制學生的思維空間，而應培養學生發散思維的能力。
讓盡可能多的學生發言，學生提出的各種問題，當時能由學生回答更好，學生回答不出的或不確切的問題，帶入課本。這一活動時間在5分鐘內，盡可能調動學生的學習積極性和探究問題的興趣，培養學生的參與意識。
學生的板書可以不拘一格，但最好要條理清楚，所以這一環節需要找綜合能力強的學生來完成。而且老師要有重點的培養學生的這種能力。
□教師活動 □學生活動 □預期效果
對學生的發言進行講評，并請其他同學進行補充。
前的預習相互配合。學生發言中應包含以下內容：
①簡單介紹蔣介石發動的前四次“圍剿”的失��；
�、谥泄仓醒腩I導人和所采取的政策的變化；
板書設計家進行板書其他同學補充。
通過這一環節學生能夠了解紅軍長征的原因。學生回答時很可能只注意事情的情節而忽視條理性，所以教師應進一步補充和理順清楚。
在這種情況下紅軍是不是繼續一蹶不振下去了呢?
為了強調遵義會議的重要性，讓學生口述這一歷史事件，并由幾位學生相互補充完成。讓學生用表格歸納這一歷史事件。對學生完成情況進行評價，也可由學生互評。
下面請大家齊聲朗讀課本61頁遵義會議的歷史意義，讀的同時思考應該怎樣概括它，使它便于記憶。（概括為三個挽救、一個轉折。）
遵義會議結束了王明“左”傾錯誤在中央的統治，確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導。
請一名同學來回答，板書員繼續書寫板書，回答要點如下：
�、偌t軍長征的開始，和軍事上的情況；
�、谧窳x會議的召開、內容和歷史意義。
由學生自己設計表格，并概括表中內容，現場完成后用實物投影儀展示學生的成果。
學生齊聲朗讀課文。讀完后進行概括。
通過這一環節的學習學生能夠了解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。這里應啟發學生理解，烘托氣氛，襯托“遵義會議”的重要性和偉大意義。
學生理解了遵義會議召開的重要性，并知道遵義會議是本課的一個重點。通過總結和自己設計表格，加深了印象幫助了記憶。
進一步幫助學生加深印象。
學生對這一部分非常感興趣，對于講解員的講述給出較多較為生動和完整的補充。但具體路線可能會出現混淆和模糊的情況。
長征勝利這一幕，如果前面的過程非常順利的話，
學生講解和補充。板書員板書。
□教師活動 □學生活動 □預期效果
這一環節可還由學生來完成，但一定要找一名相對來說綜合能力較好的學生，可以較快較流暢的來完成，而且教師可以利用教學多媒體設備輔助學生來更好更生動的完成講解。
如果時間較為緊張，則可以由教師慷慨激昂的進行總結：遵義會議以后，在以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導下，紅軍經過一系列著名戰役，四渡赤水聲東擊西，打亂了敵人的追剿計劃；巧渡金沙江，從此紅軍跳出了敵人的包圍圈，擺脫了被幾十萬國民黨軍隊圍追堵截的被動局面，取得了戰略轉移中具有決定意義的勝利；強渡大渡河、飛奪瀘定橋、爬雪山、過草地，進入陜甘，歷盡艱辛走向勝利。
學生聆聽老師的講解。板書員根據老師的講解進行板書。
學生帶領全班完成這一部分。板書員完成板書。要點：
學生能夠非常安靜的、認真的聆聽老師的講解。較為輕松的理清路線，掌握長征的過程。深刻了解以毛澤東同志為核心的黨中央的領導能力和人民軍隊的軍事能力，了解長征的艱苦和中國工農紅軍不畏艱難困苦的英勇精神。
長征的勝利這一小部分，交給學生來完成講述。
①吳起鎮會師；
�、跁䦟帟䦷煛�
學生能較好的完成這一部分的學習。
自中央紅軍從瑞金出發，經過十一個�。ㄖ茍D并各個顯示）：贛、湘、閩、粵、桂、黔、滇、川、康、甘、陜，翻過五嶺山脈、大雪山、六盤山，渡過湘江、烏江、金沙江、
學生身臨其境，感知歷史。
□教師活動 □學生活動 □預期效果
大渡河，戰勝了軍事上、政治上和自然界的無數艱險，歷程二萬五千里，到1936年10月在會寧三軍大會師，長征勝利結束，留下多少可歌可泣的英雄故事，譜寫了多少時代傳送的壯麗詩歌!這真是一部翻不完、閱不盡的教科書啊!請看多媒體播放電視劇《長征》中的有關內容。提醒學生聯想前面講述的一個個長征故事。
關于長征的意義，指導學生分組討論，之后選派代表回答。
學生回答的基礎上，教師歸納為三點：首先，使中國革命轉危為安；其次，保存了黨和紅軍的基干力量；第三，促使中國革命新局面的到來——中國共產黨和領導的軍隊，投入到抗日救亡運動的高潮，開始了神圣抗戰。
（討論提示）
�、匍L征的背景；
�、陂L征開始時的被動局面；
�、劢Y合課本內容。
激發學生熱愛黨、熱愛人民、熱愛社會主義祖國的感情，引導學生保持并發揚艱苦奮斗、不畏艱辛的革命精神。
引導學生認真思考后回答出要點，并幫助其精確和簡練。
學生能夠在理解的基礎上進行記憶。
復習小結
利用多媒體技術的特殊效果來完成小結。以問題的形式出現，學生搶答完成。
問題設定
�、匍L征的背景
——第五次反“圍剿”的失敗。
學生搶答問題。
□教師活動 □學生活動 □預期效果
②長征從瑞金出發，吳起鎮會師一次，會寧會師一次。
③長征途中，一次具有轉折意義的會議是——遵義會議。確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導。
④長征的過程利用多媒體設備——圖片排序的形式來完成復習。
到這時各復習小組很可能會有一定的差距，利用搶答的形式來調動學生的積極性。
學生再次將本課的內容從頭復習一遍，加深印象，幫助記憶。
圖片排序的方式理清長征的過程。
評獎學生的得分情況，據此來總結學生的學習效果和積極性，并引入到下一節課的學習中，要求大家積極準備下節課。
學生了解自己所在小組的得分情況。
落后小組的學生躍躍欲試，準備打個翻身仗。
紅軍不怕遠征難 篇2
教學目標 ：
一、知識目標
引導學生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長征的過程及意義。
二：能力目標
通過教師對長征是我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養學生辨證地分析事物的方法及透過現象看本質的分析問題的能力。
三：情感態度價值觀目標
�、偌t軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執行了以毛澤東為代表的正確的作戰方針的結果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行了長征的原因。
�、谧窳x會議結束了王明“左"傾錯誤在中央的統治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
�、奂t軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國革命的新局面。
④通過本節課的學習，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高的感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
四：教學方法： 分組導學
分組：依據學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生 分為幾個小組。
精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。
五.教學過程 ：
1. 由學生做復習小導師，復習：
�。�1） 南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；
（2） “八七”會議的時間和歷史意義；
�。�3） 三灣改編的歷史意義
�。�4） 井岡山革命根據地的建立和井岡山會師
�。�5） 國共對峙時期，中共的土地革命綱領
�。�6） 紅色政權建立的時間和主要領導人
2. 由學生講述有關長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》
《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》
教師提問：為什么要進行長征？啟發學生理解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。
3. 由學生設計表格，概括遵義會議的召開，內容和歷史意義
4. 由學生講解長征勝利這一幕，結合地圖，明確紅軍經過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。
5. 由學生討論長征的意義，教師歸納。
6. 復習小結：以問題的形式出現，學生搶答完成。
問題設定：（1）長征的背景
�。�2）長征的出發地，具有轉折意義的會議，兩次會師。
7. 板書設計 ：
一. 紅軍長征的開始和遵義會議
1. 長征的原因
2. 遵義會議
二. 紅軍長征的勝利
1. 艱苦的歷程
2. 吳起鎮會師
3. 會寧會師
紅軍不怕遠征難 篇3
課題：
教學重點 中央紅軍的長征、遵義會議
教學難點 分析紅軍被迫進行戰略轉移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差
注釋：黑體字為重點內容；普通字體為識記內容；斜體字為非重點內容，了解即可
學習過程
一、 復習指導
組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：
國民革命失敗后，共產黨人為了反抗國民黨的屠殺，發動了哪些武裝起義？
二、自學指導
布置學生集體朗讀“導入框•長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀68頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，獨立完成以下填空。
1、長征的開始：
�。�1）原因：由于 和 等人的指揮錯誤，紅軍第 次反“圍剿”失利，被迫進行戰略轉移，長征開始。
�。�2）開始： 年 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據地，向 進軍，紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過 ，但人員傷亡嚴重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進，渡過 ，奪取貴州北部重鎮 。
2、遵義會議：
時間 ：
地點：
內容：
意義：
3、遵義會議后紅軍長征的路線：
四渡 ，打亂了敵人的追剿計劃——渡過 ，跳出敵人的包圍圈——強渡 ——飛奪 ——翻過 ——通過 ——進入 。
4、兩次會師： 年 月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據地與陜北紅軍會師； 年 月，紅軍三大主力在 會師，宣告二萬五千里長征勝利結束。
補充：查閱地圖，了解長征由多只紅軍隊伍進行，最重要的是紅一、紅二和紅四三支部隊。
5、意義：
6、活動與探究：查找地圖
⑴、在地圖上找出瑞金、遵義、吳起鎮和會寧，并做好標記？
⑵、依據長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江河,在這些江河上發生了什么事？
并在地圖上找出這些河流。
河流 事件或作用
�、羌t軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？
�、饶阏J為長征精神是什么？
三、教師點撥
1、遵義會議在1935年召開,如何記住這一年？從1921年黨的誕生到1935年，經過了XX年，從1935年到1949年新中國誕生，也經過了XX年。
2、比較這前XX年與后XX年黨的歷史，有什么重要變化？
前XX年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現了重大的失誤，經受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后XX年，在以毛澤東同志為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。
四、鞏固練習
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”
�、胚@首詩是誰為什么事件而作的？
⑵寫出該事件的原因和起止時間？
�、窃撌录霓D折點和勝利的標志分別是什么？
⑷“三軍”指的是哪三軍？
�、稍撌录慕Y果怎樣，有什么樣的歷史意義？
�、式Y合本詩及對該事件的認識，談談你收到了哪些革命傳統教育？
五、課后反思：
課題：紅軍不怕遠征難 序號：16
年級：七年級 課型：新 一審： 二審：
主備人：沈洪曉 李志磊 備課時間： 10.28 上課時間：
教學重點 中央紅軍的長征、遵義會議
教學難點 分析紅軍被迫進行戰略轉移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差
�。ㄒ唬╊A習案
1、長征的開始：
�。�1）原因：由于 和 等人的指揮錯誤，紅軍第 次反“圍剿”失利，被迫進行戰略轉移，長征開始。
�。�2）開始： 年 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據地，長征開始。紅軍沖破敵人四道封鎖線，渡過 ，但人員傷亡嚴重，只剩下三萬多人。紅軍采取毛澤東的建議，向貴州前進，渡過 ，奪取貴州北部重鎮 。
2、遵義會議：
時間 ： 地點：
內容：
意義：
3、遵義會議后紅軍長征的路線：
四渡 ，打亂了敵人的追剿計劃——渡過 ，跳出敵人的包圍圈——強渡 ——飛奪 ——翻過 ——通過 ——進入 。
4、兩次會師： 年 月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據地與陜北紅軍會師； 年 月，紅軍三大主力在 會師，宣告二萬五千里長征勝利結束。
5、長征勝利的歷史意義：
�。ǘ⿲W案
1、活動與探究：查找地圖
⑴、在地圖上找出瑞金、遵義、吳起鎮和會寧，并做好標記？
�、�、依據長征路線，說出紅軍渡過哪幾條江河,在這些江河上發生了什么事？
并在地圖上找出這些河流。
河流 事件或作用
⑶紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些困難和問題？（至少兩個）
⑷查閱地圖，了解長征由多只紅軍隊伍進行，最重要的是哪三只支部隊？
�。�5）大家討論：什么是長征精神？
�。ㄈ┚毩暟�
“紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑、更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏�！�
⑴這首詩是誰為什么事件而作的？
�、茖懗鲈撌录脑蚝推鹬箷r間？
�、窃撌录霓D折點和勝利的標志分別是什么？
⑷“三軍”指的是哪三軍？
⑸該事件的結果怎樣，有什么樣的歷史意義？
⑹結合本詩及對該事件的認識，談談你收到了哪些革命傳統教育？
學后小記（課后反思）：
紅軍不怕遠征難 篇4
一、設計目標
運用信息技術再現有利于學生學習的歷史場景，突出“活動”、“探究”、“生成”的新課改理念；從歷史學科的課程特點出發，有效地實施信息技術與歷史教學的整合，不斷優化教學和學習過程，促進學生的全面發展。
二、教學目標
知識目標：了解紅軍長征的原因、經過與結果；理解長征精神。
能力目標：從紅軍勝利──失敗──勝利的史實中培養學生找出因果關系。
情感目標：激發學生熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高情感，學習人民軍隊百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂觀主義精神。
三、教學重點
了解紅軍長征的艱苦歷程；理解長征精神。
四、教學方法
本課--結合歷史學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優勢來突破重點、難點，體現了參與式學習，構建學生充分參與和自主學習的環境等現代教育思想。
在--中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關知識，并通過談體會、模擬導游等學生活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發現”和“接受”，真正理解長征精神。
五、教學準備
本課課件主要使用powerpoint、frontpage和flash等軟件制作。
六、教學過程
導入：播放插入ppt課件的視頻片段：電視劇《長征》的片頭,以毛澤東《七律·長征》作搭配。同時，教師用飽含激情的語言加上電腦顯示的特定聲色效果，創設一種情境，使學生如身臨其境，激發了他們的情感，從而成功導入新課。
1、了解紅軍長征的原因、過程。
[多媒體投影顯示]flash課件“紅軍長征路線示意圖”
教師提問：長征的原因是什么？學生回答后，教師在問：請大家看屏幕，紅軍突破了敵人設下的幾道封鎖線？學生回答后，教師根據flash講解紅軍長征的過程。
反思：巧妙地將flash動畫游戲引入教學，充分挖掘信息技術形象化的優勢，極大的激發學生學習興趣。
2、講述紅軍長征故事，領悟長征精神。
[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事
教師提問：我們在語文課上學過哪些紅軍長征的故事？學生回答并簡述后，教師引入下一個環節：大家的故事講得很精彩，下面老師也給大家準備了一個故事。
[多媒體投影顯示]電視劇《長征》中過草地時老紅軍勇救小紅軍的視頻片段。
影片放完，全班同學為之動容，氣氛達到了高潮。教師適時小結：正是由于紅軍身上所具有的精神，他們才能翻越雪山，才能走過草地，才能完成二萬五千里的長征。
反思：播放視頻片段，借助多媒體技術凝聚學生情感，形成了強烈共鳴，改變了傳統的生硬說教。
3、模擬導游帶領大家進行“紅色之旅”。
[多媒體投影顯示]
場景一：遵義會議的舊址圖片
場景二：飛奪瀘定橋的視頻片段和油畫圖片
場景三：過雪山草地的圖片
教師穿針引線，分別請上三位學生以“導游”的身份走到屏幕前為大家講解了紅軍長征的三個重要場景。
反思：借助多媒體技術提供學生活動的場景，讓學生走上講臺，使課堂氣氛活起來，改變了老師一講到底、干癟說教的弊病，體現了關注學生主體性的新課改精神。
4、我的長征印象。
[多媒體投影顯示]長征的幾組數據
毛澤東《七律·長征》的書法
活動：談談我的長征印象
教師引導學生暢談自己對長征的感悟和啟示，然后問到：大家都提到一個詞語，那就是紅軍在長征中的精神，那么長征精神包括哪些內容呢？學生紛紛發表自己的看法，教師總結：長征精神就是：堅忍不拔、自強不息、勇往直前。紅軍的長征已經成為歷史，但是長征的精神在今天仍然具有重大的現實意義。最后教師將這節課升華：人生也好比長征，人生就是一次一次的突圍，我們要心懷自己的夢想，勇敢，堅韌的走下去……
反思：喚起學生的情感，加深教學目標的落實，并總結長征精神，通過學生活動升華這節課的主旨。
紅軍不怕遠征難 篇5
第13課 紅軍不怕遠征難
教學目標
基礎知識
了 解黨中央和中央紅軍被迫進行戰略轉移的原因
掌 握長征的路線、遵義會議及其歷史意義
能力訓練過程方法
閱讀地圖了解歷史從課文和插圖中了解紅軍長征經過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發生在那里的重大事件
分析比較探究原因從紅軍被迫進行戰略轉移到紅軍取得長征勝利，不同的領導決策導致了截然不同的結果
情感態度價 值 觀
思想意識引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義
愛國愛黨愛軍情感中國共產黨在斗爭中總是堅韌不拔，并總能通過自己的力量校正失誤。我們應該熱愛共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛祖國，珍惜今天的幸福生活教學重點 中央紅軍的長征、遵義會議 教學難點 分析紅軍被迫進行戰略轉移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差 教學過程導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題： 1、國民革命失敗后，共產黨人為了反抗國民黨的屠殺，發動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。） 2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉向敵人力量較為薄弱的農村，建立了革命武裝和革命根據地，形成了星火燎原之勢。） 承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰略轉移，從江西、福建交界處的中央革命根據地出發，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學生集體朗讀“導入框·長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。） 組織學生學習和探究新課長征的開始和遵義會議 1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰略轉移？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據地發動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據地，被迫實施戰略轉移。 2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發： a. 遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經過了xx年，從1935年到1949年新中國誕生，也經過了xx年。） b. 比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？（前xx年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現了重大的失誤，經受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東同志為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。） c. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關的轉折點。） 長征的勝利 1、指導學生完成63頁“練一練”（教師在黑板上依據長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮三個地點，組織學生對照著課本標注出來。） a. 紅軍經過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等） b. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮） 2、“活動與探究1·想一想”，（提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲： a. 湘江 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。 b. 烏江 紅軍強渡烏江，解放遵義。 c. 赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。 d. 金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。 e. 大渡河 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。） 3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養等。） 布置活動，鞏固新課1、根據65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內協作完成一篇導游詞，通過網站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優秀的文章予以發表。 2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。
紅軍不怕遠征難 篇6
各位評委、老師：
大家好!我說課的內容是八年級上冊第13課《紅軍不怕遠征難》。我將從說教材、說教法學法、說教學過程、說板書四方面來說課。
一、說教材
1、 教材地位和作用
本課主要講述了黨中央和中央紅軍的戰略轉移，即舉世聞名的二萬五千里長征。
(1)他在國共十年對峙的歷史進程中具有承前啟后，繼往開來的特殊地位。(長征為后人留下的長征精神，直到現在仍具有很強的時代意義,因此，)
(2)本課也是我們對學生進行愛國主義和革命傳統教育的重要素材。
2、 教學目標
(1)知識與能力：通過本課的學習，使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其偉大意義。通過引導學生探究紅軍被迫實行戰略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。結合閱讀長征示意圖，培養學生讀圖，填圖的能力。
(2)過程與方法：通過對示意圖的學習和運用，了解地圖所示語言;利用多媒體資料，創設情境，培養學生將課外知識與課內知識有機結合的學習方法和思維習慣。
(3)情感態度與價值觀引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦，勇往直前的革命英雄主義，培養學生熱愛祖國的感情，發揚長征精神，珍惜今天的幸福生活。
3. 八年級的學生對紅軍的長征應該說有一定的了解，但大多同學對長征的了解是通過文學作品而缺乏對長征艱苦歷程的完整學習，根據學生這一情況結合課程標準的要求，我確定了本節課的教學重點和難點為：
1)教學重點：中央紅軍的長征，遵義會議極其偉大意義。
2) 教學難點：遵義會議的意義
二、教法學法
1、教法(有三)
1)、問題導學法——我使用這一教法的目的是力求使課堂教學實現由重“講”到重“學”的轉變;
2)、探究討論法——激發學生興趣，培養學生的合作探究精神;(放在過程中)
3)、講授法、多媒體演示法——(目的是)突破重難點。
2、學法(有二)
(1)聯系比較法 通過前后知識的聯系，分析比較培養學生分析問題的能力
(2)小組討論法 主要目的是培養學生的探究精神
三、教學過程
教學過程我從4方面來說明，導入新課，學習新課，思維拓展，鞏固練習。
情景導入(大約3分鐘)
1、導入新課，我采用情景導入法，播放《我的長征》電影片斷，(播放)播放中提出一個簡單的問題：這一電影片斷展現了我國歷史上哪一重大歷史事件?學生回答后，教師設問：紅軍為什么要進行長征?紅軍長征過程中經歷了哪些艱難險阻?為什么能取得長征的勝利?從而導入新課。設計意圖是創設問題情境，激發學生興趣。
2、 學習新課
我設計了兩個環節：
(1)自主學習、合作探究
首先自主學習、合作探究，進入此環節后出示導學提綱，導學提綱的運用起到了有的放矢的效果。這些問題的提出是教師完成本節課的知識與技能，過程與方法目標的重要手段，那么，如何設計引導學生解決這些問題就顯得非常重要，我對這些問題的解決分為三個步驟：
a 閱讀課文——自主學習、以學為主
要求學生帶著問題，結合地圖自學教材。邊掌握教材，邊列出長征的路線，教師做隨堂指導。
b 提出問題——獨立思考、發現問題
要求學生在初步掌握了長征概況后，針對閱讀中遇到的無法解決的疑問，提出問題，以紙條的形式，送遞老師。
c 探究討論——合作探究、競爭意識
教師將學生中具有代表性的普遍問題交由學生，組內合作交流，探究解決，小組再以成果的形式連同導學問題向全班展示。這一步驟的設計是為了培養學生獨立思考，發現問題的能力。
自主學習，合作探究是以問題為主線，以學生自學為主設計活動，突出了學生的主體地位。
(2)、整體感知、建構體系
在學生自學的基礎，教師和學生一起做一個知識性的總結，并進一步幫助學生突破重點和難點：
a、讀圖添圖——突破重點
對中央紅軍長征這一重點的解決，我采用讀圖填圖的方法，出示長征動態路線圖，使抽象的內容直觀化，進一步幫助學生建立直觀、立體、動態的概念并培養學生讀圖填圖的能力。
b、比較分析——突破難點
對遵義會議這一難點的處理，我選用了對比分析和出示材料的方法，首先讓學生對比遵義會議前后，中央紅軍遭遇的結局的不同，得出結論。然后出示材料，從另一個角度進行分析，從而使學生能夠深入分析正確評價遵義會議，理解遵義會議的意義。
3、教學過程的第三個環節，思維拓展。
出示紀念長征的圖片，提出問題，我設計的意圖是貼近學生生活，點名紀念長征的現實意義，從而進一步完成情感態度與價值觀這一目標。
4、鞏固練習
練習題我節選了影視資料《長征七律》。選擇這一材料有三點好處(1)渲染氣氛，升華感情，激發學生的愛國主義情操;(2)這段材料的歌詞既是鞏固練習的材料，真實材料的應用，可以使學生將學到的知識加以鞏固，培養靈活運用的能力;(3)可以作為本節課的結束語。
總之，我的教學設計力求體現教改精神;明確教師的職責和學生的任務，師生互動，教學相長。所有問題都力爭在課堂上解決，達到“教得輕松”，“學得愉快”的教學效果。
四、板書設計
板書形式的設計，清晰明了，重點突出，對紛繁復雜的知識體系作了整理概括，可以幫助學生更加條理的理解這段歷史。
我的說課完畢，謝謝大家。
紅軍不怕遠征難 篇7
第14課 紅軍不怕遠征難【學習目標】：1、使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其意義。2、指導學生探究紅軍被迫長征和長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。3、引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養學生愛黨、愛軍隊、愛國家的感情，珍惜今天的幸福生活�！緦W習重難點】：重點：中央紅軍的長征、遵義會議難點：無【教法、學法】：【新課導入】：【自學指導】一、長征的開始和遵義會議1、長征開始的原因：（仔細閱讀第一段，用一句話概括）2、認真閱讀課文，仔細觀察長征示意圖，寫出紅軍渡過了哪幾條江河，在這些河上發生過什么事？3、請在《中國工農紅軍長征示意圖》上，數數中央紅軍長征走過哪些省，并找到瑞金、遵義、吳起鎮的位置。4、遵義會議（1）時間： （2）地點：（3）內容：（4）歷史意義：二、長征的勝利1、________年_____月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據地的________,與陜北的紅軍勝利會師。2、_______年_____月，紅二方面軍和紅四方面軍長征到達甘肅，與紅一方面軍會師，宣告紅軍二萬五千里長征勝利結束。3、紅軍長征勝利的歷史意義：二次備課二次備課【思維拓展】下面是紅軍長征途中的經歷，按長征路線的先后順序設計一個示意圖1、湘江戰役2、遵義會議3、渡過烏江4、翻雪山，過草地5、四渡赤水河6、飛奪瀘定橋7、渡過金沙江【當堂訓練】同步訓練【學（教）后心得】班級：______________ 姓名：__________ 第14課 紅軍不怕遠征難【學習目標】：1、使學生掌握紅軍長征的路線、遵義會議及其意義。2、指導學生探究紅軍被迫長征和長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。3、引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義，培養學生愛黨、愛軍隊、愛國家的感情，珍惜今天的幸福生活�！緦W習重、難點】：重點：：中央紅軍的長征、遵義會議難點：無【自學指導】一、長征的開始和遵義會議1、長征開始的原因：（仔細閱讀第一段，用一句話概括）2、認真閱讀課文，仔細觀察長征示意圖，寫出紅軍渡過了哪幾條江河，在這些河上發生過什么事？3、請在《中國工農紅軍長征示意圖》上，數數中央紅軍長征走過哪些省，并找到瑞金、遵義、吳起鎮的位置。4、遵義會議（1）時間： （2）地點：（3）內容：（4）歷史意義：二、長征的勝利1、________年_____月，黨中央和紅一方面軍到達陜甘革命根據地的________,與陜北的紅軍勝利會師。2、_______年_____月，紅二方面軍和紅四方面軍長征到達甘肅，與紅一方面軍會師，宣告紅軍二萬五千里長征勝利結束。3、紅軍長征勝利的歷史意義：課堂記錄課堂記錄【思維拓展】下面是紅軍長征途中的經歷，按長征路線的先后順序設計一個示意圖1、湘江戰役2、遵義會議3、渡過烏江4、翻雪山，過草地5、四渡赤水河6、飛奪瀘定橋7、渡過金沙江【當堂訓練】同步訓練【學有所得】
紅軍不怕遠征難 篇9
教學重點 中央紅軍的長征、遵義會議
教學難點 分析紅軍被迫進行戰略轉移到紅軍取得長征勝利在原因上的反差
教學過程
導入新課：組織學生回顧前面幾節課學過的線索，討論回答問題：
1、國民革命失敗后，共產黨人為了反抗國民黨的屠殺，發動了哪些武裝起義（南昌起義和秋收起義等。）
2、這些起義的目的有沒有完全達到？（沒能直接占領大城市，還遭到嚴重挫折。但是，起義的部隊轉向敵人力量較為薄弱的農村，建立了革命武裝和革命根據地，形成了星火燎原之勢。）
承上啟下，教師講授：后來，黨中央和中央紅軍進行戰略轉移，從江西、福建交界處的中央革命根據地出發，遠征二萬五千多里到達陜北。這就是舉世聞名的長征。（布置學生集體朗讀“導入框•長征” 一詩，帶著問題進入情境，閱讀60——64頁全課內容，對重要的年代、人名、地名等做出醒目的閱讀標記，按小組交流個人看法，要求人人過關。）
組織學生學習和探究新課
長征的開始和遵義會議
1、黨中央和中央紅軍為什么要進行戰略轉移？（星火燎原之勢形成后，國民黨對革命根據地發動“圍剿”。在毛澤東、朱德、周恩來等人的正確指揮下，紅軍粉碎了敵人前四次“圍剿”。但是，后來黨內又錯誤地排斥了毛澤東等人的正確領導，由李德、博古等人實施錯誤指揮，導致第五次反“圍剿”失敗，黨中央和中央紅軍不得不退出中央革命根據地，被迫實施戰略轉移。
2、遵義會議有什么歷史意義？可按下列提示，分層啟發：
a. 遵義會議在哪一年召開？（1935年）如何記住這一年？（從1921年黨的誕生到1935年，經過了xx年，從1935年到1949年新中國誕生，也經過了xx年。）
b. 比較這前xx年與后xx年黨的歷史，有什么重要變化？（前xx年里，黨的主要領導換了幾任，先后出現了重大的失誤，經受了國民大革命的失敗和第五次反“圍剿”失利等重大的挫折。后xx年，在以毛澤東同志為核心的黨中央正確領導下，革命從勝利走向勝利，建立了新中國。）
c. 由此可見遵義會議有什么歷史意義？（這次會議確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導，挽救了黨、紅軍和革命，是黨的歷史上生死悠關的轉折點。）
長征的勝利
1、指導學生完成63頁“練一練”（教師在黑板上依據長征路線畫示意圖，突出瑞金、遵義、吳起鎮三個地點，組織學生對照著課本標注出來。）
a. 紅軍經過哪些省份？（江西、福建、廣東、廣西、貴州、云南、西康、甘肅、陜西等）
b. 請對號入座地說出黑板上這三點的地名。（瑞金、遵義、吳起鎮）
2、“活動與探究1•想一想”，（提醒同桌學生要互相配合，一個找課文，一個找圖例，共同完成任務，然后在教師主持下進行“接龍”游戲：
a. 湘江 紅軍在那里與敵人打過一場硬仗，損失慘重。
b. 烏江 紅軍強渡烏江，解放遵義。
c. 赤水河 紅軍聲東擊西，四渡赤水河，打亂敵人的追剿計劃。
d. 金沙江 紅軍渡過金沙江，從此跳出敵人的包圍圈。
e. 大渡河 紅軍強渡大渡河，飛奪瀘定橋。）
3、“動腦筋”：紅軍長征途中，除敵人圍追堵截外，還遇到哪些 困難和問題？（惡劣的自然環境，如終年積雪的雪山，一望無際的草原；還缺少糧食給養等。）
布置活動，鞏固新課
1、根據65——67頁活動課三《模擬導游——重走長征路》選題、選材，組內協作完成一篇導游詞，通過網站《史海擷珠》的留言板上傳，老師從中選出優秀的文章予以發表。
2、提醒學生預習第14課《難忘九一八》。
紅軍不怕遠征難 篇10
第14課 紅軍不怕遠征難教案
學習目標：
1.掌握長征的原因、經過及歷史意義；遵義會議及歷史意義。
2.討論長征精神，學習紅軍百折不撓、自強不息、勇往直前的精神，培養我們熱愛中國共產黨，熱愛人民軍隊、熱愛祖國的感情，珍惜今天的幸福生活。
學習重點：長征的開始，遵義會議，長征的經過，長征的意義，長征精神。
學習難點：遵義會議的意義，長征的歷史意義
二、前置自學：（自主學習，充分準備,牢固記憶）
1.原因：紅軍 失敗，被迫進行 。
2.開始： 年 月，黨中央和中央紅軍離開中央革命根據地 ，從 出發開始長征。
紅 ①紅軍向湘西前進，沖破了敵人的 ，渡過湘江，損失過半。
②紅軍改向貴州前進，渡過 奪取 。
軍 時間： 年 月，
2.經 ③遵義 內容：解決了 ，取消了 。
不 會議 肯定了 , 增選 。
過 意義：遵義會議確立了 ，
怕 這次會議挽救了 。
�、茏窳x會議以后，紅軍四渡 ，打亂了 。
遠 ⑤紅軍巧渡 ，跳出了 。
�、藜t軍強渡 ，飛奪 。
征 ⑦紅軍又翻過大 ，通過 ，進入甘肅。
① 年 月,黨中央和 方面軍 到達 革命根據地的 。
難 3.勝利 ② 年 月, 方面軍和 方面軍,到達 ,同前來的
方面軍會師.紅三大主 力回師,標志著 。
4.長征的意義: ,
。
三、展示交流（對桌相互檢查）
四、合作探究
1.今年是紀念長征勝利74周年，請回答有關長征的問題：
�。�1）紅軍長征的原因是什么？
�。�2）黨中央和中央紅軍開始長征的時間和地點。
[來源:第一范文網]
�。�3）長征途中，黨中央在1935年1月召開了什么會議？
�。�4）紅軍長征兩次會師的時間、地點、和主要部隊。
（5）簡述紅軍長征勝利的歷史意義。
2.為了充分挖掘和利用革命歷史文化資源，積極發展紅色旅游，中央辦公廳、國務院辦公廳印發了《——XX年全國紅色旅游發展規劃綱要》。綱要指出在今后5年內，我國將在全國范圍內重點建設12個大紅色旅游區，30條精品路線和100多個經典景區。
結合所學知識，探究下列問題：
（1）井岡山、遵義被國務院定為紅色旅游景區的歷史依據是什么？
（2）發展紅色旅游，從發展經濟角度看有何意義？
（3）發展紅色旅游，有利于培育偉大民族精神。如：井岡山精神、長征精神。今年是長征勝利多少周年，請你談談對長征精神的認識。
五 、當 堂測試
�。ㄒ唬┻x擇題:
1.某校歷史興趣小組利用假期要實地考察紅軍長征的出發地，他們應該去 ( )
a.江西瑞金 b.貴州遵義 c.陜北吳起鎮 d.甘肅會寧
2.確立了以毛澤東同志為核心的黨中央的正確領導的事件是( )
a.八七會議 b.中共二大 c.遵義會議 d.三灣改編
3.長征紅軍跳出敵人包圍圈是在( )
a.四渡赤水河 b.渡過金沙江 c.強度大渡河 d.翻越大雪山
4.紅軍長征中發生的下列事件，按先后順序排列正確的是( )
�、偎亩沙嗨� ②奪取遵義 ③翻越大雪山 ④飛奪瀘定橋
a.①②③④ b.②①④③ c.④③①② d.①③④②
5.長征勝利結束的標志是( )
a.遵義會議 b. 中央紅軍到達陜甘 c.飛奪滬定 橋 d.紅軍三大主力會師
6.遵義會議事實上確立了毛澤東在全黨的領導地位，主要理由是( )
a.結束了王 明“左”傾 錯誤在中央的統治 b.取消了博古、李德的軍事指揮權[來源:第一范文網]
c.肯定了毛澤東的正確主張，并將軍事指揮權交給他 d.選舉毛澤東為中央最高負責人
（二）材料: 紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。
金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。
請回答：（1）詩中提到的“紅軍遠征”開始于那一年？這次遠征在歷史上被稱為什么事件？
（2）后四句詩反映了這一歷史事件發展過程中哪些重大的軍事行動？ [來源:學#科#網]
�。�3）詩詞中“漏”了一個重大事件，根據你的知識，應該是哪個大事？
�。�4）紅軍在這次“遠征”事件中有哪些精神值得我們學習？
六、教（學）后記
紅軍不怕遠征難 篇11
教學目標 ：
一、知識目標
引導學生了解紅軍四次“圍剿”的勝利和第五次反“圍剿”失敗的原因。長征的開始。掌握遵義會議的的召開及其偉大的歷史意義。紅軍長征的過程及意義。
二：能力目標
通過教師對長征是我們的失利、敵人的暫時勝利開始，變成我們勝利、敵人的失敗而告終這一過程的引導，培養學生辨證地分析事物的方法及透過現象看本質的分析問題的能力。
三：情感態度價值觀目標
�、偌t軍四次反“圍剿”斗爭的勝利，是由于執行了以毛澤東為代表的正確的作戰方針的結果；王明“左”傾錯誤是第五次反“圍剿”失敗，紅軍被迫進行了長征的原因。
�、谧窳x會議結束了王明“左"傾錯誤在中央的統治，確立了以毛澤東為核心的新中央的正確領導，是黨的歷史上生死攸關的轉折點。
③紅軍長征是一個偉大的艱苦歷程。長征的勝利，保存了黨和紅軍的基本力量，開始了中國革命的新局面。
�、芡ㄟ^本節課的學習，激發學生熱愛中國共產黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高的感情。學習人民軍隊克服困難、艱苦奮斗的革命精神。
四：教學方法： 分組導學
分組：依據學生的性格、性別、能力、家庭背景等將學生 分為幾個小組。
精心設計好適合不同層次學生需要的練習題。
五.教學過程 ：
1. 由學生做復習小導師，復習：
�。�1） 南昌起義的時間及主要人物和歷史意義；
�。�2） “八七”會議的時間和歷史意義；
�。�3） 三灣改編的歷史意義
（4） 井岡山革命根據地的建立和井岡山會師
（5） 國共對峙時期，中共的土地革命綱領
�。�6） 紅色政權建立的時間和主要領導人
2. 由學生講述有關長征的故事，如：《四度赤水》，《紅軍鞋》
《老山界》《過雪山，草地》《飛奪瀘定橋》
教師提問：為什么要進行長征？啟發學生理解：在紅軍和中國革命處于危急時刻，為了保存革命力量，被迫長征。
3. 由學生設計表格，概括遵義會議的召開，內容和歷史意義
4. 由學生講解長征勝利這一幕，結合地圖，明確紅軍經過的十一個省份：贛，湘，閩，粵，桂，黔，滇，川，康，甘，陜。
5. 由學生討論長征的意義，教師歸納。
6. 復習小結：以問題的形式出現，學生搶答完成。
問題設定：（1）長征的背景
�。�2）長征的出發地，具有轉折意義的會議，兩次會師。
7. 板書設計 ：
一. 紅軍長征的開始和遵義會議
1. 長征的原因
2. 遵義會議
二. 紅軍長征的勝利
1. 艱苦的歷程
2. 吳起鎮會師
3. 會寧會師
紅軍不怕遠征難 篇12
學習目標
知識目標：了解黨中央和中央紅軍被迫進行戰略轉移的原因，掌握長征的路線、遵義會議及其歷史意義；
能力目標：通過引導學生探究紅軍被迫實行戰略轉移和紅軍取得長征勝利的原因，培養學生分析問題的能力。閱讀地圖了解歷史，從課文和插圖中了解紅軍長征經過的主要省份、江河，形成清晰的時空概念，正確復述發生在那里的重大事件；
情感態度與價值觀：引導學生學習紅軍戰勝艱難困苦、勇往直前的革命英雄主義精神，使學生熱愛祖國、熱愛共產黨、熱愛人民軍隊，珍惜今天的幸福生活。
教學難點、教學重點
中央紅軍的長征和遵義會議是本課的重點
本課的難點
長征這一歷史事件的人物多（領導人多，參與長征的軍隊多），時間長，經歷艱辛復雜，在
一節課內學生很難理清其線索。
學習方法：
1、 指導學生回憶、聯系已學的四次反“圍剿”知識，閱讀開題字關于博古、李德錯誤的軍事指揮及危害，分析勝利和失敗的原因
2、 在學習戰爭、戰役等有關軍事斗爭的歷史時，指導學生一定要掌握讀圖、用圖的基本要求。本課要按長征路線，依次找到紅軍經過的省份、江河，找到重要的地名，了解發生在那里的歷史事件。
3、 在分析重大歷史事件的意義時，要教會學生分析的方法，如比較、聯系等。要注意現實意義和深遠意義，用發展的眼光去觀察、審視歷史。
4、 組織、指導學生在課外欣賞毛澤東在長征時期寫的其他詩詞，觀看反應長征的電影、電視劇和專題片等，并交流心得體會。
學習過程
一、自主學習
�。� 一）長征的開始和遵義會議
1、紅軍長征的原因： 年 月，蔣介石調集50萬軍隊，對 發動第五次“圍剿”。紅軍奮戰一年，最后進行戰略轉移。
2、 年 月，黨中央和 中央紅軍八萬多人離開中央革命根據地，向 前進。
3、遵義會議：
（1）時間： 。
�。�2）內容：
�。�3）歷史意義：
4、長征路線：
四渡 ，打亂了敵人的追剿計劃——渡過 ，跳出敵人的包圍圈——強渡
——飛奪 ——翻過 ——通過 ——進入 。
5、兩次會師： 年 月，黨中央和紅一方面軍與陜北紅軍在 會師；
年 月，紅軍三大主力在 會師，宣告結束。
6、歷史意義：
。
二、合作與探究：
班內交流展示（師生、生生互動，點撥釋疑，知識深化）
1、紅軍第五次反“圍剿”失利的原因是什么？這一失誤中中國共產黨時如何解決的？對此你對中國共產黨有什么認識？
2、請說出紅軍長征途中遇到哪些困難和問題？取得長征的勝利靠的是長征精神，你認為長征精神是什么？結合自身實際談談如何繼承和發揚長征精神？
三、課堂小結：形成知識網絡，學生自己列出學習提綱展示。
【達標測試】
1.“它不是一般意義上的‘行軍’……是為避開蔣介石的魔爪而進行一次生死攸關、征途漫漫的撤退，是一場險象叢生、危在旦夕的戰斗�！边@里的“行軍”指的是（
�。�
a.北伐戰爭 b.南昌起義 c.秋收起義 d.中國工農紅軍長征
2.中國工農紅軍長征途中，屬于在這一“征途”中召開的是( )
a.中共一大b.八七會議c.遵義會議d.中共七大
3.遵義會議，從事實上被確立了誰為新的黨中央領導核心（ ）
a.周恩來 b.朱德 c.鄧小平 d.毛澤東
4.下列哪一詞語能形象的概括這次會議的所起到的重要作用（ ）
a.開天辟地 b.煥然一新 c.生死攸關 d.光明前途某校決定在暑假組織學生進行“紅色旅游”，重走長征路，體會長征意義，感受“長征精神”，。據此完成5－7題。
5.根據所學知識，“重走長征路”的正確路線是（ ）
a瑞金－遵義－吳起鎮－瀘定橋 b瑞金－瀘定橋－遵義－吳起鎮
c瑞金－遵義－瀘定橋－吳起鎮 d瑞金－吳起鎮－瀘定橋－遵義
6.下列對紅軍長征勝利的意義的總結中，正確的是（ ）
a中國革命的面貌煥然一新 b打響了武裝反抗國民黨統治的第一槍
c保存了黨和紅軍的基干力量 d使民主共和的觀念深入人心
7.下列的精神中，屬于“長征精神”的是（ ）①民主與科學的精神 ②解放思想、不斷創新的精神 ③不怕犧牲、勇往直前的大無畏精神�、軋远ɡ硐�、充滿信心的革命樂觀主義精神
a ①② b ③④ c ①③ d ②④
課后拓展：
結合本課所學知識以及有關材料，請寫一篇以長征精神為題的小論文。