新課標八年級上冊第13課《紅軍不怕遠征難》-
一、設計目標
運用信息技術再現有利于學生學習的歷史場景,突出“活動”、“探究”、“生成”的新課改理念;從歷史學科的課程特點出發,有效地實施信息技術與歷史教學的整合,不斷優化教學和學習過程,促進學生的全面發展。
二、教學目標
知識目標:了解紅軍長征的原因、經過與結果;理解長征精神。
能力目標:從紅軍勝利──失敗──勝利的史實中培養學生找出因果關系。
情感目標:激發學生熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高情感,學習人民軍隊百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂觀主義精神。
三、教學重點
了解紅軍長征的艱苦歷程;理解長征精神。
四、教學方法
本課--結合歷史學科的特點,借助計算機多媒體提供的教學資源優勢來突破重點、難點,體現了參與式學習,構建學生充分參與和自主學習的環境等現代教育思想。
在--中充分考慮到學生的主體性,讓他們講所熟悉的故事,加入吸引學生的電影片段,不僅增強他們對長征的感官認識,同時也使他們理解并掌握了長征的相關知識,并通過談體會、模擬導游等學生活動來鞏固升華,從而完成對知識的“發現”和“接受”,真正理解長征精神。
五、教學準備
本課課件主要使用powerpoint、frontpage和flash等軟件制作。
六、教學過程
導入:播放插入ppt課件的視頻片段:電視劇《長征》的片頭,以毛澤東《七律·長征》作搭配。同時,教師用飽含激情的語言加上電腦顯示的特定聲色效果,創設一種情境,使學生如身臨其境,激發了他們的情感,從而成功導入新課。
1、了解紅軍長征的原因、過程。
[多媒體投影顯示]flash課件“紅軍長征路線示意圖”
教師提問:長征的原因是什么?學生回答后,教師在問:請大家看屏幕,紅軍突破了敵人設下的幾道封鎖線?學生回答后,教師根據flash講解紅軍長征的過程。
反思:巧妙地將flash動畫游戲引入教學,充分挖掘信息技術形象化的優勢,極大的激發學生學習興趣。
2、講述紅軍長征故事,領悟長征精神。
[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事
教師提問:我們在語文課上學過哪些紅軍長征的故事?學生回答并簡述后,教師引入下一個環節:大家的故事講得很精彩,下面老師也給大家準備了一個故事。
[多媒體投影顯示]電視劇《長征》中過草地時老紅軍勇救小紅軍的視頻片段。
影片放完,全班同學為之動容,氣氛達到了高潮。教師適時小結:正是由于紅軍身上所具有的精神,他們才能翻越雪山,才能走過草地,才能完成二萬五千里的長征。
反思:播放視頻片段,借助多媒體技術凝聚學生情感,形成了強烈共鳴,改變了傳統的生硬說教。
3、模擬導游帶領大家進行“紅色之旅”。
[多媒體投影顯示]
場景一:遵義會議的舊址圖片
場景二:飛奪瀘定橋的視頻片段和油畫圖片
場景三:過雪山草地的圖片
教師穿針引線,分別請上三位學生以“導游”的身份走到屏幕前為大家講解了紅軍長征的三個重要場景。
反思:借助多媒體技術提供學生活動的場景,讓學生走上講臺,使課堂氣氛活起來,改變了老師一講到底、干癟說教的弊病,體現了關注學生主體性的新課改精神。
4、我的長征印象。
[多媒體投影顯示]長征的幾組數據
毛澤東《七律·長征》的書法
活動:談談我的長征印象
教師引導學生暢談自己對長征的感悟和啟示,然后問到:大家都提到一個詞語,那就是紅軍在長征中的精神,那么長征精神包括哪些內容呢?學生紛紛發表自己的看法,教師總結:長征精神就是:堅忍不拔、自強不息、勇往直前。紅軍的長征已經成為歷史,但是長征的精神在今天仍然具有重大的現實意義。最后教師將這節課升華:人生也好比長征,人生就是一次一次的突圍,我們要心懷自己的夢想,勇敢,堅韌的走下去……
反思:喚起學生的情感,加深教學目標的落實,并總結長征精神,通過學生活動升華這節課的主旨。