新課標八年級上冊第13課《紅軍不怕遠征難》-

一、設計目標

運用信息技術再現有利于學生學習的歷史場景，突出“活動”、“探究”、“生成”的新課改理念；從歷史學科的課程特點出發，有效地實施信息技術與歷史教學的整合，不斷優化教學和學習過程，促進學生的全面發展。

二、教學目標

知識目標：了解紅軍長征的原因、經過與結果；理解長征精神。

能力目標：從紅軍勝利──失敗──勝利的史實中培養學生找出因果關系。

情感目標：激發學生熱愛黨、熱愛人民軍隊、熱愛社會主義祖國的崇高情感，學習人民軍隊百折不撓、艱苦奮斗的革命精神與樂觀主義精神。

三、教學重點

了解紅軍長征的艱苦歷程；理解長征精神。

四、教學方法

本課--結合歷史學科的特點，借助計算機多媒體提供的教學資源優勢來突破重點、難點，體現了參與式學習，構建學生充分參與和自主學習的環境等現代教育思想。

在--中充分考慮到學生的主體性，讓他們講所熟悉的故事，加入吸引學生的電影片段，不僅增強他們對長征的感官認識，同時也使他們理解并掌握了長征的相關知識，并通過談體會、模擬導游等學生活動來鞏固升華，從而完成對知識的“發現”和“接受”，真正理解長征精神。

五、教學準備

本課課件主要使用powerpoint、frontpage和flash等軟件制作。

六、教學過程

導入：播放插入ppt課件的視頻片段：電視劇《長征》的片頭,以毛澤東《七律·長征》作搭配。同時，教師用飽含激情的語言加上電腦顯示的特定聲色效果，創設一種情境，使學生如身臨其境，激發了他們的情感，從而成功導入新課。

1、了解紅軍長征的原因、過程。

[多媒體投影顯示]flash課件“紅軍長征路線示意圖”

教師提問：長征的原因是什么？學生回答后，教師在問：請大家看屏幕，紅軍突破了敵人設下的幾道封鎖線？學生回答后，教師根據flash講解紅軍長征的過程。

反思：巧妙地將flash動畫游戲引入教學，充分挖掘信息技術形象化的優勢，極大的激發學生學習興趣。

2、講述紅軍長征故事，領悟長征精神。

[多媒體投影顯示] 留在雪山草地的故事

教師提問：我們在語文課上學過哪些紅軍長征的故事？學生回答并簡述后，教師引入下一個環節：大家的故事講得很精彩，下面老師也給大家準備了一個故事。

[多媒體投影顯示]電視劇《長征》中過草地時老紅軍勇救小紅軍的視頻片段。

影片放完，全班同學為之動容，氣氛達到了高潮。教師適時小結：正是由于紅軍身上所具有的精神，他們才能翻越雪山，才能走過草地，才能完成二萬五千里的長征。

反思：播放視頻片段，借助多媒體技術凝聚學生情感，形成了強烈共鳴，改變了傳統的生硬說教。

3、模擬導游帶領大家進行“紅色之旅”。

[多媒體投影顯示]

場景一：遵義會議的舊址圖片

場景二：飛奪瀘定橋的視頻片段和油畫圖片

場景三：過雪山草地的圖片

教師穿針引線，分別請上三位學生以“導游”的身份走到屏幕前為大家講解了紅軍長征的三個重要場景。

反思：借助多媒體技術提供學生活動的場景，讓學生走上講臺，使課堂氣氛活起來，改變了老師一講到底、干癟說教的弊病，體現了關注學生主體性的新課改精神。

4、我的長征印象。

[多媒體投影顯示]長征的幾組數據

毛澤東《七律·長征》的書法

活動：談談我的長征印象

教師引導學生暢談自己對長征的感悟和啟示，然后問到：大家都提到一個詞語，那就是紅軍在長征中的精神，那么長征精神包括哪些內容呢？學生紛紛發表自己的看法，教師總結：長征精神就是：堅忍不拔、自強不息、勇往直前。紅軍的長征已經成為歷史，但是長征的精神在今天仍然具有重大的現實意義。最后教師將這節課升華：人生也好比長征，人生就是一次一次的突圍，我們要心懷自己的夢想，勇敢，堅韌的走下去……

反思：喚起學生的情感，加深教學目標的落實，并總結長征精神，通過學生活動升華這節課的主旨。