一、教學目標 1.了解“證明”的必要性和推理過程中要步步有據. 2.了解綜合法證明的格式和步驟. 3.通過一些簡單命題的證明，初步訓練學生的邏輯推理能力. 4.通過證明步驟中由命題畫出圖形，寫出已知、求證的過程，繼續訓練學生由幾何語句正...

教學建議 （一）教材分析 1、知識結構 2、重點、難點分析 重點：真命題的證明步驟與格式.命題的證明步驟與格式是本節的主要內容，是學習數學必具備的能力，在今后的學習中將會有大量的證明問題；另一方面它還體現了數學的邏輯性和嚴謹性....

一、教學目標 1.了解“證明”的必要性和推理過程中要步步有據. 2.了解綜合法證明的格式和步驟. 3.通過一些簡單命題的證明，初步訓練學生的邏輯推理能力. 4.通過證明步驟中由命題畫出圖形，寫出已知、求證的過程，繼續訓練學生由幾何語句正...

教學建議 （一）教材分析 1、知識結構 2、重點、難點分析 重點：真命題的證明步驟與格式.命題的證明步驟與格式是本節的主要內容，是學習數學必具備的能力，在今后的學習中將會有大量的證明問題；另一方面它還體現了數學的邏輯性和嚴謹性....

一、教學目標 1.了解“證明”的必要性和推理過程中要步步有據. 2.了解綜合法證明的格式和步驟. 3.通過一些簡單命題的證明，初步訓練學生的邏輯推理能力. 4.通過證明步驟中由命題畫出圖形，寫出已知、求證的過程，繼續訓練學生由幾何語句正...

教學建議 （一）教材分析 1、知識結構 2、重點、難點分析 重點：真命題的證明步驟與格式.命題的證明步驟與格式是本節的主要內容，是學習數學必具備的能力，在今后的學習中將會有大量的證明問題；另一方面它還體現了數學的邏輯性和嚴謹性....

定理與證明 教學設計方案（一）...

2.8 第一，活動目的 （1）知識目標 ①通過對長方體實物的觀察想像出長方體的幾何圖形，由幾何圖形發散出許多實物的形狀。 ②通過對長方體和它的表面的探究，使學生初步了解直線與直線平行、相交、異面的關系；以及直線與平面、平面與平面...

2.7 空間里的平行關系一、教學目標1.能借助長方體的棱與面、面與面的平行關系，說出空間里直線與平面、平面與平面的平行關系.2.此外，在教學“空間里的平行關系”中，要培養學生的空間想象力.3.通過平行關系在生活中的應用，培養學生的應...