《數(shù)據(jù)的收集》
教 學 設 計 | 教 學 后 記 | |||
課 題 | 數(shù) 據(jù) 的 收 集(2) | | ||
教 學 目 標 | 知識與技能 | 讓學生經(jīng)歷調(diào)查與收集數(shù)據(jù)的過程,從中體會到數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實世界的問題中是有用的,學會收集數(shù)據(jù),掌握收集數(shù)據(jù)的方法,利用數(shù)據(jù)解決問題。 | ||
過程和方法 | 組織學生開展調(diào)查,收集自己感興趣的數(shù)據(jù),課堂上集體討論,在合作探究活動中獲取知識,感受知識。 | |||
情感、態(tài)度與價值觀 | 感興趣于探究活動,愿意和他人交流,學會表達,學會質(zhì)疑,逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。 | |||
重點、難點 | 重點:認識數(shù)據(jù)的重要性,掌握數(shù)據(jù)收集的方法。 難點:如何收集數(shù)據(jù),利用數(shù)據(jù)來解決問題。 | |||
教 學 策 略 | 教法選擇 | 教師以主持人的身份,開展課堂活動,引導學生獨立思考、合作探索、參與交流,發(fā)表意見。 | ||
學法引導 | 通過詳細閱讀課文,聯(lián)系生活實際,親身實踐、自主探索,了解收集數(shù)據(jù)的過程、方法和用途并收集數(shù)據(jù)。 | |||
課堂組織形式 | 課堂活動課:教師引導,學生分組討論,代表發(fā)言學生參與辯論,課堂展開調(diào)查,師生共同小結。 | |||
教 學 過 程 | 一、課堂導入 | 寓言小故事:通過寓言小故事引入教學,使學生的注意力進入到課堂的活動中,調(diào)動同學們的學習積極性,認識到數(shù)據(jù)的收集在生活中是有用的。 | ||
二、分組討論 | 分小組討論:把學生分成六個討論小組,每位同學把自己經(jīng)歷調(diào)查所收集到的數(shù)據(jù),和小組同學一起討論,在小組中闡述自己的想法,介紹收集數(shù)據(jù)的過程和方法,選出有代表性的數(shù)據(jù),進行修改認證。 | |||
三、集體分享 | 選派代表發(fā)言:每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數(shù)據(jù)收集公布,闡述調(diào)查的問題,數(shù)據(jù)收集的對象、方法和過程,和同學們一起探討數(shù)據(jù)的作用,分享調(diào)查的成果。學生或老師提出質(zhì)疑,共同評價,達成共識。 | |||
四、課堂調(diào)查 | 課堂開展調(diào)查研究:在分享學生數(shù)據(jù)收集的基礎上,師生合作交流,通過課堂調(diào)查,用唱票的方法,了解學生對老師的評價,用數(shù)據(jù)說話。 | |||
五、反思提高 | 活動過程 小結:對整個數(shù)據(jù)收集的過程做一個小結,學生發(fā)表自己的見解,總結數(shù)據(jù)收集的方法,了解到實驗次數(shù)增多對結果產(chǎn)生的影響,明白數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實生活問題是有用的這個道理。 | |||
六、課后作業(yè) | 1、把收集的數(shù)據(jù)加以整理,寫出一份報告。 2、課本第188頁習題5.1 第1、2題,可以到其它班級收集數(shù)據(jù)。 3、閱讀課本第189~192頁 | 備注: |