《數(shù)據(jù)的收集》
教 學 設 計 | 教 學 后 記 | |||
課 題 | 數(shù) 據(jù) 的 收 集（2） | | ||
教 學 目 標 | 知識與技能 | 讓學生經(jīng)歷調(diào)查與收集數(shù)據(jù)的過程，從中體會到數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實世界的問題中是有用的，學會收集數(shù)據(jù),掌握收集數(shù)據(jù)的方法，利用數(shù)據(jù)解決問題。 | ||
過程和方法 | 組織學生開展調(diào)查，收集自己感興趣的數(shù)據(jù)，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。 | |||
情感、態(tài)度與價值觀 | 感興趣于探究活動，愿意和他人交流，學會表達，學會質(zhì)疑，逐步養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習慣。 | |||
重點、難點 | 重點：認識數(shù)據(jù)的重要性，掌握數(shù)據(jù)收集的方法。 難點：如何收集數(shù)據(jù)，利用數(shù)據(jù)來解決問題。 | |||
教 學 策 略 | 教法選擇 | 教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發(fā)表意見。 | ||
學法引導 | 通過詳細閱讀課文，聯(lián)系生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數(shù)據(jù)的過程、方法和用途并收集數(shù)據(jù)。 | |||
課堂組織形式 | 課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發(fā)言學生參與辯論，課堂展開調(diào)查，師生共同小結。 | |||
教 學 過 程 | 一、課堂導入 | 寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調(diào)動同學們的學習積極性，認識到數(shù)據(jù)的收集在生活中是有用的。 | ||
二、分組討論 | 分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經(jīng)歷調(diào)查所收集到的數(shù)據(jù)，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數(shù)據(jù)的過程和方法，選出有代表性的數(shù)據(jù)，進行修改認證。 | |||
三、集體分享 | 選派代表發(fā)言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數(shù)據(jù)收集公布，闡述調(diào)查的問題，數(shù)據(jù)收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數(shù)據(jù)的作用，分享調(diào)查的成果。學生或老師提出質(zhì)疑，共同評價，達成共識。 | |||
四、課堂調(diào)查 | 課堂開展調(diào)查研究：在分享學生數(shù)據(jù)收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調(diào)查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數(shù)據(jù)說話。 | |||
五、反思提高 | 活動過程 小結：對整個數(shù)據(jù)收集的過程做一個小結，學生發(fā)表自己的見解，總結數(shù)據(jù)收集的方法，了解到實驗次數(shù)增多對結果產(chǎn)生的影響，明白數(shù)據(jù)在解決現(xiàn)實生活問題是有用的這個道理。 | |||
六、課后作業(yè) | 1、把收集的數(shù)據(jù)加以整理，寫出一份報告。 2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數(shù)據(jù)。 3、閱讀課本第189～192頁 | 備注： | ||