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初一數學《數據的收集》教學設計 —— 初中數學第一冊教案

發布時間:2022-12-02

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 初中數學第一冊教案(精選4篇)

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 初中數學第一冊教案 篇1

  初一數學《數據的收集》教學設計

  廣州市華穎中學 劉春榮

  課型:分析研討課

  教   學   設   計

  教 學 后 記

  課  題

  數 據 的 收 集(2)

  教

  學

  目

  標

  知識與技能

  讓學生經歷調查與收集數據的過程,從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的,學會收集數據,掌握收集數據的方法,利用數據解決問題。

  過程和方法

  組織學生開展調查,收集自己感興趣的數據,課堂上集體討論,在合作探究活動中獲取知識,感受知識。

  情感、態度與價值觀

  感興趣于探究活動,愿意和他人交流,學會表達,學會質疑,逐步養成用數據說話的習慣。

  重點、難點

  重點:認識數據的重要性,掌握數據收集的方法。

  難點:如何收集數據,利用數據來解決問題。

  教

  學

  策

  略

  教法選擇

  教師以主持人的身份,開展課堂活動,引導學生獨立思考、合作探索、參與交流,發表意見。

  學法引導

  通過詳細閱讀課文,聯系生活實際,親身實踐、自主探索,了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。

  課堂組織形式

  課堂活動課:教師引導,學生分組討論,代表發言學生參與辯論,課堂展開調查,師生共同小結。

  教

  學

  過

  程

  一、課堂導入  

  寓言小故事:通過寓言小故事引入教學,使學生的注意力進入到課堂的活動中,調動同學們的學習積極性,認識到數據的收集在生活中是有用的。

  二、分組討論

  分小組討論:把學生分成六個討論小組,每位同學把自己經歷調查所收集到的數據,和小組同學一起討論,在小組中闡述自己的想法,介紹收集數據的過程和方法,選出有代表性的數據,進行修改認證。

  三、集體分享

  選派代表發言:每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布,闡述調查的問題,數據收集的對象、方法和過程,和同學們一起探討數據的作用,分享調查的成果。學生或老師提出質疑,共同評價,達成共識。

  四、課堂調查

  課堂開展調查研究:在分享學生數據收集的基礎上,師生合作交流,通過課堂調查,用唱票的方法,了解學生對老師的評價,用數據說話。

  五、反思提高

  活動過程 小結:對整個數據收集的過程做一個小結,學生發表自己的見解,總結數據收集的方法,了解到實驗次數增多對結果產生的影響,明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。

  六、課后作業 

  1、把收集的數據加以整理,寫出一份報告。

  2、課本第188頁習題5.1 第1、2題,可以到其它班級收集數據。

  3、閱讀課本第189~192頁

  備注:

  初一數學《數據的收集》教學設計

  廣州市華穎中學 劉春榮

  課型:分析研討課

  教   學   設   計

  教 學 后 記

  課  題

  數 據 的 收 集(2)

  教

  學

  目

  標

  知識與技能

  讓學生經歷調查與收集數據的過程,從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的,學會收集數據,掌握收集數據的方法,利用數據解決問題。

  過程和方法

  組織學生開展調查,收集自己感興趣的數據,課堂上集體討論,在合作探究活動中獲取知識,感受知識。

  情感、態度與價值觀

  感興趣于探究活動,愿意和他人交流,學會表達,學會質疑,逐步養成用數據說話的習慣。

  重點、難點

  重點:認識數據的重要性,掌握數據收集的方法。

  難點:如何收集數據,利用數據來解決問題。

  教

  學

  策

  略

  教法選擇

  教師以主持人的身份,開展課堂活動,引導學生獨立思考、合作探索、參與交流,發表意見。

  學法引導

  通過詳細閱讀課文,聯系生活實際,親身實踐、自主探索,了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。

  課堂組織形式

  課堂活動課:教師引導,學生分組討論,代表發言學生參與辯論,課堂展開調查,師生共同小結。

  教

  學

  過

  程

  一、課堂導入  

  寓言小故事:通過寓言小故事引入教學,使學生的注意力進入到課堂的活動中,調動同學們的學習積極性,認識到數據的收集在生活中是有用的。

  二、分組討論

  分小組討論:把學生分成六個討論小組,每位同學把自己經歷調查所收集到的數據,和小組同學一起討論,在小組中闡述自己的想法,介紹收集數據的過程和方法,選出有代表性的數據,進行修改認證。

  三、集體分享

  選派代表發言:每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布,闡述調查的問題,數據收集的對象、方法和過程,和同學們一起探討數據的作用,分享調查的成果。學生或老師提出質疑,共同評價,達成共識。

  四、課堂調查

  課堂開展調查研究:在分享學生數據收集的基礎上,師生合作交流,通過課堂調查,用唱票的方法,了解學生對老師的評價,用數據說話。

  五、反思提高

  活動過程 小結:對整個數據收集的過程做一個小結,學生發表自己的見解,總結數據收集的方法,了解到實驗次數增多對結果產生的影響,明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。

  六、課后作業 

  1、把收集的數據加以整理,寫出一份報告。

  2、課本第188頁習題5.1 第1、2題,可以到其它班級收集數據。

  3、閱讀課本第189~192頁

  備注:

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 初中數學第一冊教案 篇2

  課型:分析研討課

  教   學   設   計

  教 學 后 記

  課  題

  數 據 的 收 集(2)

  教

  學

  目

  標

  知識與技能

  過程和方法

  重點、難點

  教

  學

  策

  略

  教法選擇

  學法引導

  課堂組織形式

  教

  學

  過

  程

  一、課堂導入  

  二、分組討論

  三、集體分享

  四、課堂調查

  五、反思提高

  六、課后作業 

  備注:

  

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 初中數學第一冊教案 篇3

  課型:分析研討課

  教   學   設   計

  教 學 后 記

  課  題

  數 據 的 收 集(2)

  教

  學

  目

  標

  知識與技能

  讓學生經歷調查與收集數據的過程,從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的,學會收集數據,掌握收集數據的方法,利用數據解決問題。

  過程和方法

  組織學生開展調查,收集自己感興趣的數據,課堂上集體討論,在合作探究活動中獲取知識,感受知識。

  情感、態度與價值觀

  感興趣于探究活動,愿意和他人交流,學會表達,學會質疑,逐步養成用數據說話的習慣。

  重點、難點

  重點:認識數據的重要性,掌握數據收集的方法。

  難點:如何收集數據,利用數據來解決問題。

  教

  學

  策

  略

  教法選擇

  教師以主持人的身份,開展課堂活動,引導學生獨立思考、合作探索、參與交流,發表意見。

  學法引導

  通過詳細閱讀課文,聯系生活實際,親身實踐、自主探索,了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。

  課堂組織形式

  課堂活動課:教師引導,學生分組討論,代表發言學生參與辯論,課堂展開調查,師生共同小結。

  教

  學

  過

  程

  一、課堂導入  

  寓言小故事:通過寓言小故事引入教學,使學生的注意力進入到課堂的活動中,調動同學們的學習積極性,認識到數據的收集在生活中是有用的。

  二、分組討論

  分小組討論:把學生分成六個討論小組,每位同學把自己經歷調查所收集到的數據,和小組同學一起討論,在小組中闡述自己的想法,介紹收集數據的過程和方法,選出有代表性的數據,進行修改認證。

  三、集體分享

  選派代表發言:每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布,闡述調查的問題,數據收集的對象、方法和過程,和同學們一起探討數據的作用,分享調查的成果。學生或老師提出質疑,共同評價,達成共識。

  四、課堂調查

  課堂開展調查研究:在分享學生數據收集的基礎上,師生合作交流,通過課堂調查,用唱票的方法,了解學生對老師的評價,用數據說話。

  五、反思提高

  活動過程 小結:對整個數據收集的過程做一個小結,學生發表自己的見解,總結數據收集的方法,了解到實驗次數增多對結果產生的影響,明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。

  六、課后作業 

  1、把收集的數據加以整理,寫出一份報告。

  2、課本第188頁習題5.1 第1、2題,可以到其它班級收集數據。

  3、閱讀課本第189~192頁

  備注:

初一數學《數據的收集》教學設計 —— 初中數學第一冊教案 篇4

  教   學   設   計

  教 學 后 記

  課  題

  數 據 的 收 集(2)

  教

  學

  目

  標

  知識與技能

  讓學生經歷調查與收集數據的過程,從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的,學會收集數據,掌握收集數據的方法,利用數據解決問題。

  過程和方法

  組織學生開展調查,收集自己感興趣的數據,課堂上集體討論,在合作探究活動中獲取知識,感受知識。

  情感、態度與價值觀

  感興趣于探究活動,愿意和他人交流,學會表達,學會質疑,逐步養成用數據說話的習慣。

  重點、難點

  重點:認識數據的重要性,掌握數據收集的方法。

  難點:如何收集數據,利用數據來解決問題。

  教

  學

  策

  略

  教法選擇

  教師以主持人的身份,開展課堂活動,引導學生獨立思考、合作探索、參與交流,發表意見。

  學法引導

  通過詳細閱讀課文,聯系生活實際,親身實踐、自主探索,了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。

  課堂組織形式

  課堂活動課:教師引導,學生分組討論,代表發言學生參與辯論,課堂展開調查,師生共同小結。

  教

  學

  過

  程

  一、課堂導入  

  寓言小故事:通過寓言小故事引入教學,使學生的注意力進入到課堂的活動中,調動同學們的學習積極性,認識到數據的收集在生活中是有用的。

  二、分組討論

  分小組討論:把學生分成六個討論小組,每位同學把自己經歷調查所收集到的數據,和小組同學一起討論,在小組中闡述自己的想法,介紹收集數據的過程和方法,選出有代表性的數據,進行修改認證。

  三、集體分享

  選派代表發言:每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布,闡述調查的問題,數據收集的對象、方法和過程,和同學們一起探討數據的作用,分享調查的成果。學生或老師提出質疑,共同評價,達成共識。

  四、課堂調查

  課堂開展調查研究:在分享學生數據收集的基礎上,師生合作交流,通過課堂調查,用唱票的方法,了解學生對老師的評價,用數據說話。

  五、反思提高

  活動過程 小結:對整個數據收集的過程做一個小結,學生發表自己的見解,總結數據收集的方法,了解到實驗次數增多對結果產生的影響,明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。

  六、課后作業 

  1、把收集的數據加以整理,寫出一份報告。

  2、課本第188頁習題5.1 第1、2題,可以到其它班級收集數據。

  3、閱讀課本第189~192頁

  備注:

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