《數據的收集》（通用14篇）
《數據的收集》 篇1
（一）教學目標：1）知識目標：讓學生會采取合理的方法收集數據，并能對數據加工、整理。進一步了解、掌握抽樣調查的優缺點。2）能力目標：初步經歷數據的收集、加工與整理過程，發展學生的統計意識和數據處理的能力。通過調查過程，培養學生的探索精神，分析問題、處理問題的能力。3）情感目標：通過對真實的素材的調查培養學生的求真的科學態度。通過學生的交流與合作，培養大家的團結合作精神。（二）重點、難點：重點是怎樣采取合理的方法調查收集數據。難點是抽樣調查的時候如何確定調查對象和范圍，使收集的數據具有代表性和廣泛性。（三）教具準備：自制課件備用。（四）教學過程：一.引入：1。讓學生欣賞音樂《發如雪》問：你能寫出歌名嗎？讓學生在同學和聽課老師中分別開展調查，把調查數據在課件上展示。學生調查表 老師調查表
回答情況
人數
百分比
答對
答錯
回答情況
人數
百分比
答對
答錯2。在全班學生中開展調查，每個同學每年去肯德基（或麥當勞）消費的次數。并把調查結果和老師在課前在郊區中學的同年級的學生中的調查結果做對比。學生調查表 某郊區中學八年級某班學生調查表一年中消費的次數人數從來不去1—6次6次以上一年中消費的次數人數從來不去371—6次116次以上2問題：1）同樣的調查，為什么有不同的統計結果？答：調查的對象不同，也就是我們抽取的樣本不同，他們的情況就有所不同。2）上面兩個調查結果能否反映在全體師生中調查同樣問題的情況？答：不能，因為他們不具有代表性和廣泛性.3)下面的表格能反映全國所有的八年級學生進入肯德基（或麥當勞）消費的情況嗎？4）簡單分析一下以上兩個問題的原因。二.新課:為了了解你所在地區的老年人的健康狀況,你準備怎樣收集數據?學生答:抽樣調查.下面分別是小明和小穎的調查結果:小明在公園調查了1000名老年人，他們一年中生病的次數如圖：
小穎在醫院調查了1000名老年人，他們一年中生病的次數如圖：
提問:比較一下兩個人的數據的差別,是什么原因造成的?下面是小華調查了10名老年鄰居,他們一年中生病的次數在下表:
你同意他的做法嗎?學生:他調查的人數太少,不能用來推斷全地區的老年人的健康狀況.你對他們三個的做法有什么看法?說說你的理由.(讓學生討論交流,給出自己的理由,老師給予鼓勵.)結論:上面三個同學的做法都沒有注意到抽樣是樣本的代表性和廣泛性.那么我們在抽樣的時候應該注意什么?樣本的代表性和廣泛性你怎么理解?(讓學生繼續討論交流,老師引導)議一議:為了了解你所在地區的老年人的健康狀況,你認為該怎樣收集數據?(分組討論,合作完成,老師引導學生從調查目的,總體,個體,樣本幾個方面來思考,讓學生自己想出抽樣的方法.)如果沒有討論出類似的方案,就提問:小華利用派出所的戶籍網隨即調查了該地區的10%的老年人,發現他們一年中平均生病3次左右,你認為他的調查方式如何?想一想:(學生邊討論邊讓他們小結)你能舉例說明什么時候應該采用抽樣調查的方式收集數據嗎?(讓學生能說出抽樣調查的優點和缺點.)就你舉的例子說說抽樣時應該注意什么?做一做:在你們舉的例子中選一個例子,設計一個方案來調查它.在上面的過程中,如果有人提出抽樣只要樣本的數量大就能保證結果的準確這種觀點,就給出下面的閱讀材料:(或者作為欣賞)
大樣本一定能保證調查結論的準確嗎?1936年,美國<<文學文摘>>雜志根據1000萬戶電話用戶和從該雜志訂戶所收回的意見,斷言蘭登將以370:161的優勢在總統選舉中擊敗羅斯福,但結果是羅斯福當選了,<<文學文摘>>大丟面子,原因和在呢?原來,1936年能裝上電話或訂閱<<文學文摘>>的人,在經濟上都相對富裕,而收入不太高的大多數選民選擇了羅斯福.<<文學文摘>>的教訓表明,抽樣調查時,既要關注樣本的大小,又要關注樣本的代表性.作業:1.為了完成任務,你認為采用什么樣的調查方式更合適? (1)了解你們班的同學周末時間是如何安排的 ;(2)了解一批圓珠筆芯的使用壽命;(3)了解我過八年級學生的視力情況.2.電視臺需要在本市調查節目的收視率,每個看電視的人都要被問到嗎?對一所中學學生的調查結果能否作為該節目的收視率?你認為對不同的地區,不同年齡,不同背景的人所做的調查結果會一樣嗎?
《數據的收集》 篇2
教 學 設 計
教 學 后 記
課 題
數 據 的 收 集（2）
教
學
目
標
知識與技能
讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。
過程和方法
組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。
情感、態度與價值觀
感興趣于探究活動，愿意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。
重點、難點
重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。
難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。
教
學
策
略
教法選擇
教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。
學法引導
通過詳細閱讀課文，聯系生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。
課堂組織形式
課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。
教
學
過
程
一、課堂導入
寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。
二、分組討論
分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。
三、集體分享
選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。
四、課堂調查
課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。
五、反思提高
活動過程 小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生發表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。
六、課后作業
1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。
2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。
3、閱讀課本第189～192頁
備注：
《數據的收集》 篇3
教學目標
1、初步理解并掌握復式統計表的特征及制作方法，并能根據統計表進行簡單的分析.
2、培養學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育.
3、提高學生獨立分析解決問題的能力.
教學重點
制作復式統計表.
教學難點
復式統計表表頭的設計.
教學過程
一、復習準備
1、教師提問：如何對原始數據進行分組整理？
2、請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？
興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表
數學小組 生物小組
性別
合計
男生
女生
性別
合計
男生
女生
人數
22
14
8
人數
15
7
8
航模小組 美術小組
性別
合計
男生
女生 性別
合計
男生
女生
人數
17
13
4
人數
24
12
12
二、學習新課
（一）教師提問：
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論.）
2、想一想，能不能把這四個小組活動人數情況放在一個統計表里？
（學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表.）
3、制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？（再分組討論，回答.）
教師明確：這個統計表要反映兩個方面的內容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數情況.
興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表
年 月 日
男生
女生
數學小組
生物小組
航模小組
美術小組
4、這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
5、如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
6、如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？
（分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容.）
教師說明：表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計.左上角一格用斜線分成三部分.）
“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭有下方的空格是填寫數據的（有時還注明數據的單位）.
（二）學生獨立填表
（三）興農小學活動課程小組人數統計表
年 月 日
教師強調：
1、填整理好的數據；
2、再填合計、總計，根據這兩項結果檢查所填數據是否正確，養成良好的檢驗習慣；
3、檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了.
（四）做一做
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表.
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊.
（五）教師提問：制作復式統計表的方法是什么？
教師明確：
1、先根據統計內容確定編制的統計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；
2、填好表頭中各項的名稱，有單位的要注明單位名稱.在填寫表頭時，還可以告訴學生，為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統計表的最上面和最左面；
3、在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；
4、把統計好的數據一一填入表內；
5、把統計的材料與表中填好的數據核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計和總計計算得對不對.
三、鞏固反饋
在課前調查的基礎上，做練習.
（一）調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表.
本校各年級男女生人數統計表
填完表后，回答下面的問題：
1、哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？
2、全校學生有多少人？全校女生有多少人？
3、三年級一共有多少人？
4、你還能從表中知道哪些情況？
（二）調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表.
本班各小組學生家長職業情況統計表
教師提問：你能從表中了解到哪些情況？
（三）我國1978年和1988年人口總數和糧食年產量如下表，按要求在空格里填上合適的數（得數保留三位小數），并回答下面的問題.
我國1978年、1988年總人口和糧食年產量統計表
1、我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？
2、我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？（得數保留三位小數）
3、我國1978年和1988年平均每人各占有糧食多少噸？1988年比1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？
四、課堂總結
制作復式統計表應注意哪些問題？
五、課后作業
我國1998～2000年的糧食和棉花產量如下：
1998年：糧食51229.5萬噸，棉花450.1萬噸；
1999年：糧食50838.6萬噸，棉花382.9萬噸；
2000年：糧食46251.0萬噸，棉花435.0萬噸.
根據以上數據制成統計表.
六、板書設計
探究活動
調查：兒童電視節目收視率
活動目的
1.讓學生通過對愛看什么電視欄目的收集、整理及數據分析，體會統計的意義.
2.學會調查的各種方法，并能對調查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實際問題的能力.
活動準備
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機、幾種表格.
活動過程
一、引入.
教師播放兒童喜歡看的各種節目片頭.
你喜歡看什么節目？【《大風車》、《東方兒童》、《東芝動物樂園》、《小神龍俱樂部》…… 】
二、展開.
1.師：如果要你去了解同學們喜歡看什么欄目的電視，你準備怎么做？
生：在放學回家的路上問一問.
生：可以在所住的小區進行一次調查.
生：可以在班級里問一問.
師補充：還可以設計項目，讓被調查的人來填寫.這種方法叫“問卷法”.
2.小組合作.
討論收集數據的方案（包括對象、方法、內容），說明自己組的方案及其優點，別的組進行質疑.
（1）可能出現的幾種情況；
小組1：用談話的方法進行調查，步驟是：隨意地找同學，碰到一個同學問一些問題，問題主要有“你喜歡看電視嗎？”“你喜歡看哪個欄目的電視？”
小組2：主要采用問卷調查的方法，調查的對象是全體學生.情況比較準確，同學們填問卷時也比較方便.
小組3：主要采用問卷調查的形式，還有一點補充，在問卷下面增加了備注欄，讓同學們挑選后還可以寫一寫問卷中沒有引出的但自己喜歡看的電視欄目，如《新聞》等.
小組4：采用問卷調查的方法，在下面增加了一問：你為什么喜歡看這個欄目？
（2）評價各種調查方法的優、缺點.
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.
1.師：現在我們用談話法來了解我班同學喜歡看的電視欄目.
（1）收集數據
喜歡看的電視欄目.
姓名 性別 喜歡看的電視欄目 原因
（2）整理數據并制成表.
2.回答問題.
（1）看各類欄目的人數各占全班的百分之幾？男生比較喜歡什么欄目？女生比較喜歡什么欄目？
（2）哪個欄目的收視率最高？你從該欄目里學到了一些什么？每天看電視的時間有多長？你看電視與你的學習有沒有發生沖突？你是怎樣解決的？
3.小結.
數據的收集跟我們的學習、生活都有著密切的聯系，學齡兒童的入學率、失學率等，國家重大的決策的制定，都要參考有關的統計數據.
《數據的收集》 篇4
教學目標
(一)初步理解并掌握復式統計表的特征及制作方法，并能根據統計表進行簡單的分析。
(二)培養學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育。
(三)提高學生獨立分析解決問題的能力。
教學重點和難點
復式統計表的制作方法。
復式統計表表頭的設計。
教學用具
教具：投影片、小黑板、電腦動畫。
教學過程 設計
(一)復習準備
①教師：如何對原始數據進行分組整理？
②出示四張統計表，請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？(表1)
(二)學習新課
1.教師：這四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？(分組討論。)
啟發學生：想一想，能不能把這四個小組活動人數情況放在一個統計表里？學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表。
提問：制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？(再分組討論，回答。)明確：這個統計表要反映兩個方面的內容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數情況，并用電腦出示下表。(表2)
2.教師：
①這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
②如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
③如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？
分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容。
在學生發言的基礎上，先介紹表頭中各項內容，再介紹合計和總計欄。(電腦逐項出示。)在學生思考的基礎上，出示表頭，啟發學生想，這樣的表能不能解決我們的問題。引導學生看表頭，表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中
寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生
人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計。左上角一格用斜線
分成三部分。(表3)
“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭右下方的
空格是填寫數據的(有時還注明數據的單位)。
復式統計表的各項準備好后，學生獨立把數據填好，老師巡視指導。(表4)
重點強調：①先填整理好的數據；②再填合計、總計，根據這兩項結果檢查所填數據是否正確，養成良好的檢驗習慣；③檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了。
3.出示填空題：
從合編以后的統計表中，可以看出：
①這四個小組共有學生________人，其中男生有________人，女生有________人；
②人數最多的是________小組；
③男生人數最多的是________小組；
④女生人數最少的是________小組。
學生獨立完成并講評。
提問：從表中還能觀察出什么內容？
4.做一做。
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表。
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊。(表5)
教師注意巡視，檢查①欄目設計；②各項數據是否正確。
5.教師：制作復式統計表的方法是什么？
(先討論，再回答。)
教師明確：
①先根據統計內容確定編制的統計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；②填好表頭中各項的名稱，有單位的要注明單位名稱。在填寫表頭時，還可以告訴學生，為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統計表的最上面和最左面；③在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；
④把統計好的數據一一填入表內；
⑤把統計的材料與表中填好的數據核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計和總計計算得對不對。
(三)鞏固反饋
1.在課前調查的基礎上，做練習。
(1)調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表。(表6)
填完表后，回答下面的問題：
①哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？
②全校學生有多少人？全校女生有多少人？
③三年級一共有多少人？
④你還能從表中知道哪些情況？
(2)調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表。(表7)
填完表后，提問：你能從表中了解到哪些情況？
2.我國1978年和1988年人口總數和糧食年產量如下表，按要求在空格里填上合適的數(得數保留三位小數)，并回答下面的問題。(表8)
(1)我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？
(2)我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？(得數保留三位小數)
(3)我國 1978年和 1988年平均每人各占有糧食多少噸？ 1988年比 1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？
(四)課堂總結和課后作業
教師：制作復式統計表應注意哪些問題？
制作復式統計表的5個步驟。
作業 ：課本P10練習二：1。
課堂教學設計說明
復式統計表是在單式統計表的基礎上教學的，為以后六年級學習統計圖表作準備。重點講解復式統計表的制作方法，關鍵是表頭和各欄的設計的教學。運用電腦逐項出示各欄目，使學生體會到復式統計表的制作步驟。分組討論表頭和各欄的設計，培養學生分析問題的能力和主體意識。
本節新課分為三部分。
第一部分：由四個單式統計表引出要研究的問題。
第二部分：重點學習復式統計表的制作過程，共分兩個層次。
第一層：設計表頭和各欄目內容；
第二層：填寫數據。第三部分：根據統計表可以觀察出哪些內容。
板書設計
《數據的收集》 篇5
教學目標
1.學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理.
2.加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力.
教學重點
數據收集和整理的方法.
教學難點
數據收集和整理的方法.
教學過程
一、復習準備.
小華統計一個停車場里各種機動車的數量.數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛.請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖.
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少.從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？（幾種車，每種多少輛.）
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少？
二、學習新課.
（一）用畫“正”字的方法收集數據.
教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據.如果我們要統計一個路口在規定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用逐項數出的方法來收集數據嗎？
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集.今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法（板書課題：數據的收集和整理）
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量.
學生匯報收集的數據
教師提問：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進？
學生討論：小組內分工，每人記一種車的數；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
（二）填統計表和統計圖.
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表.
機動車種類
輛數
合 計
摩 托 車
小 汽 車
大 客 車
載 重 車
教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少？這個數能不能改變？
教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定.
2、學生練習.
把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整.
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策.從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬.完成下面的統計表.
教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數（萬）
三、鞏固練習.
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表.
四、課堂總結.
我們收集數據的常用方法是什么？
五、課后作業 .
收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表.
六、板書設計.
《數據的收集》 篇6
初一數學《數據的收集》教學設計
廣州市華穎中學 劉春榮
課型：分析研討課
教 學 設 計
教 學 后 記
課 題
數 據 的 收 集（2）
教
學
目
標
知識與技能
讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。
過程和方法
組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。
情感、態度與價值觀
感興趣于探究活動，愿意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。
重點、難點
重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。
難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。
教
學
策
略
教法選擇
教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。
學法引導
通過詳細閱讀課文，聯系生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。
課堂組織形式
課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。
教
學
過
程
一、課堂導入
寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。
二、分組討論
分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。
三、集體分享
選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。
四、課堂調查
課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。
五、反思提高
活動過程 小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生發表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。
六、課后作業
1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。
2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。
3、閱讀課本第189～192頁
備注：
初一數學《數據的收集》教學設計
廣州市華穎中學 劉春榮
課型：分析研討課
教 學 設 計
教 學 后 記
課 題
數 據 的 收 集（2）
教
學
目
標
知識與技能
讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。
過程和方法
組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。
情感、態度與價值觀
感興趣于探究活動，愿意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。
重點、難點
重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。
難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。
教
學
策
略
教法選擇
教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。
學法引導
通過詳細閱讀課文，聯系生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。
課堂組織形式
課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。
教
學
過
程
一、課堂導入
寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。
二、分組討論
分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。
三、集體分享
選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。
四、課堂調查
課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。
五、反思提高
活動過程 小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生發表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。
六、課后作業
1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。
2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。
3、閱讀課本第189～192頁
備注：
《數據的收集》 篇7
教學目標
1、初步理解并掌握復式統計表的特征及制作方法，并能根據統計表進行簡單的分析.
2、培養學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育.
3、提高學生獨立分析解決問題的能力.
教學重點
制作復式統計表.
教學難點
復式統計表表頭的設計.
教學過程
一、復習準備
1、教師提問：如何對原始數據進行分組整理？
2、請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？
興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表
數學小組 生物小組
性別
合計
男生
女生
性別
合計
男生
女生
人數
22
14
8
人數
15
7
8
航模小組 美術小組
性別
合計
男生
女生 性別
合計
男生
女生
人數
17
13
4
人數
24
12
12
二、學習新課
（一）教師提問：
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論.）
2、想一想，能不能把這四個小組活動人數情況放在一個統計表里？
（學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表.）
3、制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？（再分組討論，回答.）
教師明確：這個統計表要反映兩個方面的內容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數情況.
興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表
年 月 日
男生
女生
數學小組
生物小組
航模小組
美術小組
4、這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
5、如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
6、如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？
（分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容.）
教師說明：表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計.左上角一格用斜線分成三部分.）
“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭有下方的空格是填寫數據的（有時還注明數據的單位）.
（二）學生獨立填表
（三）興農小學活動課程小組人數統計表
年 月 日
教師強調：
1、填整理好的數據；
2、再填合計、總計，根據這兩項結果檢查所填數據是否正確，養成良好的檢驗習慣；
3、檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了.
（四）做一做
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表.
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊.
（五）教師提問：制作復式統計表的方法是什么？
教師明確：
1、先根據統計內容確定編制的統計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；
2、填好表頭中各項的名稱，有單位的要注明單位名稱.在填寫表頭時，還可以告訴學生，為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統計表的最上面和最左面；
3、在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；
4、把統計好的數據一一填入表內；
5、把統計的材料與表中填好的數據核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計和總計計算得對不對.
三、鞏固反饋
在課前調查的基礎上，做練習.
（一）調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表.
本校各年級男女生人數統計表
填完表后，回答下面的問題：
1、哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？
2、全校學生有多少人？全校女生有多少人？
3、三年級一共有多少人？
4、你還能從表中知道哪些情況？
（二）調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表.
本班各小組學生家長職業情況統計表
教師提問：你能從表中了解到哪些情況？
（三）我國1978年和1988年人口總數和糧食年產量如下表，按要求在空格里填上合適的數（得數保留三位小數），并回答下面的問題.
我國1978年、1988年總人口和糧食年產量統計表
1、我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？
2、我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？（得數保留三位小數）
3、我國1978年和1988年平均每人各占有糧食多少噸？1988年比1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？
四、課堂總結
制作復式統計表應注意哪些問題？
五、課后作業
我國1998～2000年的糧食和棉花產量如下：
1998年：糧食51229.5萬噸，棉花450.1萬噸；
1999年：糧食50838.6萬噸，棉花382.9萬噸；
2000年：糧食46251.0萬噸，棉花435.0萬噸.
根據以上數據制成統計表.
六、板書設計
探究活動
調查：兒童電視節目收視率
活動目的
1.讓學生通過對愛看什么電視欄目的收集、整理及數據分析，體會統計的意義.
2.學會調查的各種方法，并能對調查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實際問題的能力.
活動準備
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機、幾種表格.
活動過程
一、引入.
教師播放兒童喜歡看的各種節目片頭.
你喜歡看什么節目？【《大風車》、《東方兒童》、《東芝動物樂園》、《小神龍俱樂部》…… 】
二、展開.
1.師：如果要你去了解同學們喜歡看什么欄目的電視，你準備怎么做？
生：在放學回家的路上問一問.
生：可以在所住的小區進行一次調查.
生：可以在班級里問一問.
師補充：還可以設計項目，讓被調查的人來填寫.這種方法叫“問卷法”.
2.小組合作.
討論收集數據的方案（包括對象、方法、內容），說明自己組的方案及其優點，別的組進行質疑.
（1）可能出現的幾種情況；
小組1：用談話的方法進行調查，步驟是：隨意地找同學，碰到一個同學問一些問題，問題主要有“你喜歡看電視嗎？”“你喜歡看哪個欄目的電視？”
小組2：主要采用問卷調查的方法，調查的對象是全體學生.情況比較準確，同學們填問卷時也比較方便.
小組3：主要采用問卷調查的形式，還有一點補充，在問卷下面增加了備注欄，讓同學們挑選后還可以寫一寫問卷中沒有引出的但自己喜歡看的電視欄目，如《新聞》等.
小組4：采用問卷調查的方法，在下面增加了一問：你為什么喜歡看這個欄目？
（2）評價各種調查方法的優、缺點.
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.
1.師：現在我們用談話法來了解我班同學喜歡看的電視欄目.
（1）收集數據
喜歡看的電視欄目.
姓名 性別 喜歡看的電視欄目 原因
（2）整理數據并制成表.
2.回答問題.
（1）看各類欄目的人數各占全班的百分之幾？男生比較喜歡什么欄目？女生比較喜歡什么欄目？
（2）哪個欄目的收視率最高？你從該欄目里學到了一些什么？每天看電視的時間有多長？你看電視與你的學習有沒有發生沖突？你是怎樣解決的？
3.小結.
數據的收集跟我們的學習、生活都有著密切的聯系，學齡兒童的入學率、失學率等，國家重大的決策的制定，都要參考有關的統計數據.
《數據的收集》 篇8
課型：分析研討課
教 學 設 計
教 學 后 記
課 題
數 據 的 收 集（2）
教
學
目
標
知識與技能
讓學生經歷調查與收集數據的過程，從中體會到數據在解決現實世界的問題中是有用的，學會收集數據,掌握收集數據的方法，利用數據解決問題。
過程和方法
組織學生開展調查，收集自己感興趣的數據，課堂上集體討論，在合作探究活動中獲取知識，感受知識。
情感、態度與價值觀
感興趣于探究活動，愿意和他人交流，學會表達，學會質疑，逐步養成用數據說話的習慣。
重點、難點
重點：認識數據的重要性，掌握數據收集的方法。
難點：如何收集數據，利用數據來解決問題。
教
學
策
略
教法選擇
教師以主持人的身份，開展課堂活動，引導學生獨立思考、合作探索、參與交流，發表意見。
學法引導
通過詳細閱讀課文，聯系生活實際，親身實踐、自主探索，了解收集數據的過程、方法和用途并收集數據。
課堂組織形式
課堂活動課：教師引導，學生分組討論，代表發言學生參與辯論，課堂展開調查，師生共同小結。
教
學
過
程
一、課堂導入
寓言小故事：通過寓言小故事引入教學，使學生的注意力進入到課堂的活動中，調動同學們的學習積極性，認識到數據的收集在生活中是有用的。
二、分組討論
分小組討論：把學生分成六個討論小組，每位同學把自己經歷調查所收集到的數據，和小組同學一起討論，在小組中闡述自己的想法，介紹收集數據的過程和方法，選出有代表性的數據，進行修改認證。
三、集體分享
選派代表發言：每一個討論小組派一至三位代表把本組有代表性的數據收集公布，闡述調查的問題，數據收集的對象、方法和過程，和同學們一起探討數據的作用，分享調查的成果。學生或老師提出質疑，共同評價，達成共識。
四、課堂調查
課堂開展調查研究：在分享學生數據收集的基礎上，師生合作交流，通過課堂調查，用唱票的方法，了解學生對老師的評價，用數據說話。
五、反思提高
活動過程 小結：對整個數據收集的過程做一個小結，學生發表自己的見解，總結數據收集的方法，了解到實驗次數增多對結果產生的影響，明白數據在解決現實生活問題是有用的這個道理。
六、課后作業
1、把收集的數據加以整理，寫出一份報告。
2、課本第188頁習題5.1 第1、2題，可以到其它班級收集數據。
3、閱讀課本第189～192頁
備注：
《數據的收集》 篇9
教學目標
1.初步理解統計的意義和作用，學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫完成簡單的統計表.
2.培養學生認真嚴謹的學習態度.
3.培養學生觀察、整理、歸納的能力.
教學重點
對原始數據進行分組整理，制作統計表.
教學難點
制作統計表.
教學過程
一、復習準備.
課前要求學生測量自己的身高，上課時學生報數據，教師填到表格上.
五年級一班女同學測量身高記錄單
姓名
身高
（厘米）
姓名
身高
（厘米）
姓名
身高
（厘米）
錢秀英
130
蔡雅平
141
馮淑慧
138
王 華
140
秦 玲
152
杜小芳
154
李娟娟
131
顧偉芳
137
許 陽
134
張 紅
142
牛愛珍
151
朱 麗
144
李靜華
145
錢 霞
138
劉競蔚
145
宋 莉
144
陸 莎
144
楊寧一
139
朱桂芬
140
朱 彥
143
夏 萍
146
王麗琴
142
陸小梅
144
武星云
148
二、學習新課.
（一）教師提問：
1、根據這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學的身高大多數在什么范圍內？
2、要想看出同學身高分布情況，應該怎么辦？（分類整理）
3、如何進行分類整理呢，學生分組討論并試分類.
（二）在學生討論分類的基礎上，總結出整理數據的方法：
1、先從記錄單上找出所有數據的分布范圍.（最矮的，最高的.）
2、先確定分成身高和人數兩欄，再根據找出的數據范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數按照從小到大的順序填入“身高”一欄內；最后在表格的上面寫明統計表的名稱和日期.
3、統計各段中原始數據的數目.統計時可以按照原始數據記錄單上順序，用劃“正”字的方法收集數據；然后依次擦去“正”字，填上數目；最后核對一下各段人數有沒有錯誤.
五年級一班女同學身高情況統計表
1999年3月
身高
（厘米）
130～134
135～139
140～144
145～149
150～154
合計
人數
教師提問：這個統計表除了橫著設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：
身高（厘米）
人數
合計
130～134
135～139
140～144
145～149
150～154
（三）出示思考題，學生分組討論：
1、這個班同學身高在哪個范圍內的人數最多？
2、這個班同學一共有多少人？
3、你還能從這個統計表中觀察出哪些內容？
4、整理后的統計表和原始數據記錄單相比，有哪些優點？
教師提問：
1、既然整理后的統計表比原始數據記錄單有優越性，那么原始數據經過整理以后，原始數據是不是就可以丟棄不要了呢？
2、如果要計算這個班同學的平均身高，應該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據哪個表計算？（通過討論使學生認識到統計中原始數據非常重要，不能隨便丟失.）
三、鞏固練習.
做一做
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
1
優
9
達標
17
優
25
優
2
優☆
10
達標
18
優☆
26
優
3
達標
11
良
19
優
27
優
4
良
12
良
20
優
28
待達標
5
優
13
優
21
達標
29
優
6
優
14
優
22
良
30
優☆
7
達標
15
優
23
達標
31
達標
8
優
16
達標
24
良
32
良
請你把這次考試的成績按分數高低整理填入下表.
成績
優☆
優
良
達標
待達標
人數
要求學生獨立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個分數段的人數最多？優以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總人數應加哪一項統計內容？
（二）音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學們幫助音樂教師統計一下這個班的優、良、達標、待達標的人數，看哪個同學統計得快？
五年級二班上學期音樂成績記錄單
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
1
良
7
達標
13
待達標
19
優
25
良
31
待達標
2
優
8
優
14
良
20
達標
26
達標
32
良
3
優
9
優
15
達標
21
良
27
良
33
達標
4
優
10
良
16
優
22
良
28
優
34
優
5
良
11
良
17
優
23
優
29
良
35
良
6
達標
12
優
18
良
24
優
30
優
36
優
根據上面的原始數據填寫下表，然后說一說每個等級的學生各有多少人.
五年級二班上學期音樂評定成績統計表
1997年7月
成績
優
良
達標
待達標
人數
（三）下面是五年級二班男同學的體重紀錄單.
根據記錄單上的數據填寫下表.填完表后說出這個班男同學體重在哪個范圍內的人數最多.
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結.
制作統計表的一般步驟是什么？
1、找出原始數據的范圍，最大、最小各是多少.
2、根據統計的需要和數據范圍的具體情況，把數據范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表.
3、統計各組中原始數據的數目，填寫統計表.
五、布置作業 .
下面記錄的是某班同學有課外書的數量（單位：冊）.
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
根據這些數量填寫下表.填完表后再說一說，課外書的冊數在哪個范圍內的人數最多，并算出全班平均每人有多少冊課外書.
六、板書設計
探究活動
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學生學會統計的方法，并能夠制作簡單的統計圖表.
游戲人數
多于三人.
游戲規則
1.讓兩位小朋友面對面站好，將手藏在后面，在喊完“石頭剪子布”后，同時出示“石頭”、“剪刀”或者“布”，看看誰的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）.為了讓其他小朋友都知道比賽的結果，每贏一次都得大聲地叫一下：“啊，我贏啦！”這樣玩6次.
2.其他小朋友記下他們每人贏的次數，看看最后到底誰贏，并用不同的統計表或統計圖來表示最后的結果.
《數據的收集》 篇10
教學目標
1、初步理解并掌握復式統計表的特征及制作方法，并能根據統計表進行簡單的分析.
2、培養學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育.
3、提高學生獨立分析解決問題的能力.
教學重點
制作復式統計表.
教學難點
復式統計表表頭的設計.
教學過程
一、復習準備
1、教師提問：如何對原始數據進行分組整理？
2、請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？
興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表
數學小組 生物小組
性別
合計
男生
女生
性別
合計
男生
女生
人數
22
14
8
人數
15
7
8
航模小組 美術小組
性別
合計
男生
女生 性別
合計
男生
女生
人數
17
13
4
人數
24
12
12
二、學習新課
（一）教師提問：
1、四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？（分組討論.）
2、想一想，能不能把這四個小組活動人數情況放在一個統計表里？
（學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表.）
3、制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？（再分組討論，回答.）
教師明確：這個統計表要反映兩個方面的內容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數情況.
興農小學活動課程四個小組的學生人數統計表
年 月 日
男生
女生
數學小組
生物小組
航模小組
美術小組
4、這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
5、如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
6、如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？
（分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容.）
教師說明：表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計.左上角一格用斜線分成三部分.）
“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭有下方的空格是填寫數據的（有時還注明數據的單位）.
（二）學生獨立填表
（三）興農小學活動課程小組人數統計表
年 月 日
教師強調：
1、填整理好的數據；
2、再填合計、總計，根據這兩項結果檢查所填數據是否正確，養成良好的檢驗習慣；
3、檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了.
（四）做一做
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表.
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊.
（五）教師提問：制作復式統計表的方法是什么？
教師明確：
1、先根據統計內容確定編制的統計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；
2、填好表頭中各項的名稱，有單位的要注明單位名稱.在填寫表頭時，還可以告訴學生，為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統計表的最上面和最左面；
3、在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；
4、把統計好的數據一一填入表內；
5、把統計的材料與表中填好的數據核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計和總計計算得對不對.
三、鞏固反饋
在課前調查的基礎上，做練習.
（一）調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表.
本校各年級男女生人數統計表
填完表后，回答下面的問題：
1、哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？
2、全校學生有多少人？全校女生有多少人？
3、三年級一共有多少人？
4、你還能從表中知道哪些情況？
（二）調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表.
本班各小組學生家長職業情況統計表
教師提問：你能從表中了解到哪些情況？
（三）我國1978年和1988年人口總數和糧食年產量如下表，按要求在空格里填上合適的數（得數保留三位小數），并回答下面的問題.
我國1978年、1988年總人口和糧食年產量統計表
1、我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？
2、我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？（得數保留三位小數）
3、我國1978年和1988年平均每人各占有糧食多少噸？1988年比1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？
四、課堂總結
制作復式統計表應注意哪些問題？
五、課后作業
我國1998～2000年的糧食和棉花產量如下：
1998年：糧食51229.5萬噸，棉花450.1萬噸；
1999年：糧食50838.6萬噸，棉花382.9萬噸；
2000年：糧食46251.0萬噸，棉花435.0萬噸.
根據以上數據制成統計表.
六、板書設計
探究活動
調查：兒童電視節目收視率
活動目的
1.讓學生通過對愛看什么電視欄目的收集、整理及數據分析，體會統計的意義.
2.學會調查的各種方法，并能對調查的事件作出合理的推斷和建議，提高解決實際問題的能力.
活動準備
兒童電視片頭片段的錄像帶、錄像機、幾種表格.
活動過程
一、引入.
教師播放兒童喜歡看的各種節目片頭.
你喜歡看什么節目？【《大風車》、《東方兒童》、《東芝動物樂園》、《小神龍俱樂部》…… 】
二、展開.
1.師：如果要你去了解同學們喜歡看什么欄目的電視，你準備怎么做？
生：在放學回家的路上問一問.
生：可以在所住的小區進行一次調查.
生：可以在班級里問一問.
師補充：還可以設計項目，讓被調查的人來填寫.這種方法叫“問卷法”.
2.小組合作.
討論收集數據的方案（包括對象、方法、內容），說明自己組的方案及其優點，別的組進行質疑.
（1）可能出現的幾種情況；
小組1：用談話的方法進行調查，步驟是：隨意地找同學，碰到一個同學問一些問題，問題主要有“你喜歡看電視嗎？”“你喜歡看哪個欄目的電視？”
小組2：主要采用問卷調查的方法，調查的對象是全體學生.情況比較準確，同學們填問卷時也比較方便.
小組3：主要采用問卷調查的形式，還有一點補充，在問卷下面增加了備注欄，讓同學們挑選后還可以寫一寫問卷中沒有引出的但自己喜歡看的電視欄目，如《新聞》等.
小組4：采用問卷調查的方法，在下面增加了一問：你為什么喜歡看這個欄目？
（2）評價各種調查方法的優、缺點.
三、用談話法收集電視欄目的收視情況.
1.師：現在我們用談話法來了解我班同學喜歡看的電視欄目.
（1）收集數據
喜歡看的電視欄目.
姓名 性別 喜歡看的電視欄目 原因
（2）整理數據并制成表.
2.回答問題.
（1）看各類欄目的人數各占全班的百分之幾？男生比較喜歡什么欄目？女生比較喜歡什么欄目？
（2）哪個欄目的收視率最高？你從該欄目里學到了一些什么？每天看電視的時間有多長？你看電視與你的學習有沒有發生沖突？你是怎樣解決的？
3.小結.
數據的收集跟我們的學習、生活都有著密切的聯系，學齡兒童的入學率、失學率等，國家重大的決策的制定，都要參考有關的統計數據.
《數據的收集》 篇11
教學目標
(一)初步理解并掌握復式統計表的特征及制作方法，并能根據統計表進行簡單的分析。
(二)培養學生仔細認真的做題習慣，并結合問題對學生進行思想品德教育。
(三)提高學生獨立分析解決問題的能力。
教學重點和難點
復式統計表的制作方法。
復式統計表表頭的設計。
教學用具
教具：投影片、小黑板、電腦動畫。
教學過程 設計
(一)復習準備
①教師：如何對原始數據進行分組整理？
②出示四張統計表，請學生說一說根據每張表格，你能觀察出哪些內容？(表1)
(二)學習新課
1.教師：這四張表格各自表示一項小組活動的情況，怎樣才能很快地比較各個小組中人數的情況，你有什么辦法嗎？(分組討論。)
啟發學生：想一想，能不能把這四個小組活動人數情況放在一個統計表里？學生嘗試把四個統計表繪制成一個復式統計表。
提問：制作這個統計表時，要反映哪幾方面的問題？怎樣設計？(再分組討論，回答。)明確：這個統計表要反映兩個方面的內容，一方面是分的小組，另一方面是各組的人數情況，并用電腦出示下表。(表2)
2.教師：
①這個統計表中還有哪些項目不清楚？怎樣解決這個問題？
②如果想要統計每個小組中男、女生各有多少人，應該怎么辦？
③如果想要反映出每個小組的總人數，又應該怎么設計？
分組討論、嘗試獨立設計表頭及其它各項內容。
在學生發言的基礎上，先介紹表頭中各項內容，再介紹合計和總計欄。(電腦逐項出示。)在學生思考的基礎上，出示表頭，啟發學生想，這樣的表能不能解決我們的問題。引導學生看表頭，表內的數據要反映四個小組的情況，所以表頭的豎向分欄中
寫出了四個小組的名稱和總計；同時表內還要能看出各小組男、女生
人數，所以表頭的橫向分欄中寫出了性別與合計。左上角一格用斜線
分成三部分。(表3)
“1”說明橫欄類別，“2”說明豎欄類別，“3”說明表頭右下方的
空格是填寫數據的(有時還注明數據的單位)。
復式統計表的各項準備好后，學生獨立把數據填好，老師巡視指導。(表4)
重點強調：①先填整理好的數據；②再填合計、總計，根據這兩項結果檢查所填數據是否正確，養成良好的檢驗習慣；③檢查統計表的名稱和填表日期是否填寫完整了。
3.出示填空題：
從合編以后的統計表中，可以看出：
①這四個小組共有學生________人，其中男生有________人，女生有________人；
②人數最多的是________小組；
③男生人數最多的是________小組；
④女生人數最少的是________小組。
學生獨立完成并講評。
提問：從表中還能觀察出什么內容？
4.做一做。
一個書店第一季度的售書情況如下，制成統計表。
一月份售出：文藝書1620冊，科技書2087冊，工具書153冊；
二月份售出：文藝書4763冊，科技書4262冊，工具書425冊；
三月份售出：文藝書2835冊，科技書2247冊，工具書363冊。(表5)
教師注意巡視，檢查①欄目設計；②各項數據是否正確。
5.教師：制作復式統計表的方法是什么？
(先討論，再回答。)
教師明確：
①先根據統計內容確定編制的統計表要分幾項，橫著和豎著各應該畫幾個格；②填好表頭中各項的名稱，有單位的要注明單位名稱。在填寫表頭時，還可以告訴學生，為了查表方便和醒目，“總計”和“合計”一般要放在統計表的最上面和最左面；③在畫好的表格上面要寫出統計表的名稱和制表日期；
④把統計好的數據一一填入表內；
⑤把統計的材料與表中填好的數據核對一下，看有沒有漏寫或誤寫的地方，合計和總計計算得對不對。
(三)鞏固反饋
1.在課前調查的基礎上，做練習。
(1)調查本校各年級男、女生人數，填入下面的統計表。(表6)
填完表后，回答下面的問題：
①哪個年級人數最多？哪個年級人數最少？
②全校學生有多少人？全校女生有多少人？
③三年級一共有多少人？
④你還能從表中知道哪些情況？
(2)調查本班各小組學生家長的職業情況，填入下表。(表7)
填完表后，提問：你能從表中了解到哪些情況？
2.我國1978年和1988年人口總數和糧食年產量如下表，按要求在空格里填上合適的數(得數保留三位小數)，并回答下面的問題。(表8)
(1)我國1988年比1978年糧食年產量增加多少億噸？
(2)我國1988年糧食年產量是1978年的多少倍？(得數保留三位小數)
(3)我國 1978年和 1988年平均每人各占有糧食多少噸？ 1988年比 1978年平均每人占有糧食增加了多少千克？
(四)課堂總結和課后作業
教師：制作復式統計表應注意哪些問題？
制作復式統計表的5個步驟。
作業 ：課本P10練習二：1。
課堂教學設計說明
復式統計表是在單式統計表的基礎上教學的，為以后六年級學習統計圖表作準備。重點講解復式統計表的制作方法，關鍵是表頭和各欄的設計的教學。運用電腦逐項出示各欄目，使學生體會到復式統計表的制作步驟。分組討論表頭和各欄的設計，培養學生分析問題的能力和主體意識。
本節新課分為三部分。
第一部分：由四個單式統計表引出要研究的問題。
第二部分：重點學習復式統計表的制作過程，共分兩個層次。
第一層：設計表頭和各欄目內容；
第二層：填寫數據。第三部分：根據統計表可以觀察出哪些內容。
板書設計
《數據的收集》 篇12
教學目標
1.初步理解統計的意義和作用，學會把一些原始數據進行分類和整理，填寫完成簡單的統計表.
2.培養學生認真嚴謹的學習態度.
3.培養學生觀察、整理、歸納的能力.
教學重點
對原始數據進行分組整理，制作統計表.
教學難點
制作統計表.
教學過程
一、復習準備.
課前要求學生測量自己的身高，上課時學生報數據，教師填到表格上.
五年級一班女同學測量身高記錄單
姓名
身高
（厘米）
姓名
身高
（厘米）
姓名
身高
（厘米）
錢秀英
130
蔡雅平
141
馮淑慧
138
王 華
140
秦 玲
152
杜小芳
154
李娟娟
131
顧偉芳
137
許 陽
134
張 紅
142
牛愛珍
151
朱 麗
144
李靜華
145
錢 霞
138
劉競蔚
145
宋 莉
144
陸 莎
144
楊寧一
139
朱桂芬
140
朱 彥
143
夏 萍
146
王麗琴
142
陸小梅
144
武星云
148
二、學習新課.
（一）教師提問：
1、根據這張身高記錄單能不能很快看出我們班同學的身高大多數在什么范圍內？
2、要想看出同學身高分布情況，應該怎么辦？（分類整理）
3、如何進行分類整理呢，學生分組討論并試分類.
（二）在學生討論分類的基礎上，總結出整理數據的方法：
1、先從記錄單上找出所有數據的分布范圍.（最矮的，最高的.）
2、先確定分成身高和人數兩欄，再根據找出的數據范圍，按5厘米一段，分成五段：然后，用直尺畫出表格，填寫欄名，并把身高起止的厘米數按照從小到大的順序填入“身高”一欄內；最后在表格的上面寫明統計表的名稱和日期.
3、統計各段中原始數據的數目.統計時可以按照原始數據記錄單上順序，用劃“正”字的方法收集數據；然后依次擦去“正”字，填上數目；最后核對一下各段人數有沒有錯誤.
五年級一班女同學身高情況統計表
1999年3月
身高
（厘米）
130～134
135～139
140～144
145～149
150～154
合計
人數
教師提問：這個統計表除了橫著設計，還可以怎樣設計？
介紹另一種制表方法：
身高（厘米）
人數
合計
130～134
135～139
140～144
145～149
150～154
（三）出示思考題，學生分組討論：
1、這個班同學身高在哪個范圍內的人數最多？
2、這個班同學一共有多少人？
3、你還能從這個統計表中觀察出哪些內容？
4、整理后的統計表和原始數據記錄單相比，有哪些優點？
教師提問：
1、既然整理后的統計表比原始數據記錄單有優越性，那么原始數據經過整理以后，原始數據是不是就可以丟棄不要了呢？
2、如果要計算這個班同學的平均身高，應該怎樣計算？需要怎樣計算？需要根據哪個表計算？（通過討論使學生認識到統計中原始數據非常重要，不能隨便丟失.）
三、鞏固練習.
做一做
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
1
優
9
達標
17
優
25
優
2
優☆
10
達標
18
優☆
26
優
3
達標
11
良
19
優
27
優
4
良
12
良
20
優
28
待達標
5
優
13
優
21
達標
29
優
6
優
14
優
22
良
30
優☆
7
達標
15
優
23
達標
31
達標
8
優
16
達標
24
良
32
良
請你把這次考試的成績按分數高低整理填入下表.
成績
優☆
優
良
達標
待達標
人數
要求學生獨立完成，完成后回答下面思考題：
1、在哪個分數段的人數最多？優以上的有多少人？
2、要想從表中反映出總人數應加哪一項統計內容？
（二）音樂老師記錄下來五年級二班的音樂成績，請同學們幫助音樂教師統計一下這個班的優、良、達標、待達標的人數，看哪個同學統計得快？
五年級二班上學期音樂成績記錄單
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
學號
成績
1
良
7
達標
13
待達標
19
優
25
良
31
待達標
2
優
8
優
14
良
20
達標
26
達標
32
良
3
優
9
優
15
達標
21
良
27
良
33
達標
4
優
10
良
16
優
22
良
28
優
34
優
5
良
11
良
17
優
23
優
29
良
35
良
6
達標
12
優
18
良
24
優
30
優
36
優
根據上面的原始數據填寫下表，然后說一說每個等級的學生各有多少人.
五年級二班上學期音樂評定成績統計表
1997年7月
成績
優
良
達標
待達標
人數
（三）下面是五年級二班男同學的體重紀錄單.
根據記錄單上的數據填寫下表.填完表后說出這個班男同學體重在哪個范圍內的人數最多.
體重（千克） 30以下 30～34 35～39 39以上
四、課堂總結.
制作統計表的一般步驟是什么？
1、找出原始數據的范圍，最大、最小各是多少.
2、根據統計的需要和數據范圍的具體情況，把數據范圍劃分成幾組，并按照一定的順序排列編制成表.
3、統計各組中原始數據的數目，填寫統計表.
五、布置作業 .
下面記錄的是某班同學有課外書的數量（單位：冊）.
27 13 25 16 28 17 26 18 19 9 11 7 27
30 23 6 29 19 16 11 18 21 17 33 29 17
9 17 28 5 15 19 14 22 16 5 15 14
根據這些數量填寫下表.填完表后再說一說，課外書的冊數在哪個范圍內的人數最多，并算出全班平均每人有多少冊課外書.
六、板書設計
探究活動
游戲：石頭剪子布
游戲目的
使學生學會統計的方法，并能夠制作簡單的統計圖表.
游戲人數
多于三人.
游戲規則
1.讓兩位小朋友面對面站好，將手藏在后面，在喊完“石頭剪子布”后，同時出示“石頭”、“剪刀”或者“布”，看看誰的大（石頭大于剪刀，剪刀大于布，布大于石頭）.為了讓其他小朋友都知道比賽的結果，每贏一次都得大聲地叫一下：“啊，我贏啦！”這樣玩6次.
2.其他小朋友記下他們每人贏的次數，看看最后到底誰贏，并用不同的統計表或統計圖來表示最后的結果.
《數據的收集》 篇13
課程教材研究所 左懷玲 在當今的信息社會里，數據是一種重要的信息，統計概率所提供的“運用數據進行推斷”的思考方法已成為現代社會一種普遍使用并且強有力的思維方式。能夠利用數據和對數據進行處理已成為信息時代每一位公民必備的素質。 在基礎教育階段的數學課程中，加強統計概率的份量已成共識，《義務教育數學課程標準（實驗稿）》（以下簡稱《標準》）已將“統計與概率”列為四個知識領域之一，成為與“數與代數”“空間與圖形”并重的內容，這使得義務教育階段的數學課程結構更加合理，使學生解決問題的能力得到更全面的培養。 從《標準》看，“統計與概率”領域主要學習收集、整理、描述和分析數據等處理數據的基本方法和概率的初步知識，這些內容在三個學段均有安排，教學要求隨著學段的升高逐漸提高。第三學段的“統計與概率”在前兩個學段的基礎上，繼續學習數據處理的方法和概率的初步知識。依據《標準》第三學段的內容標準和統計概率本身的特點，本套教材將“統計與概率”領域獨立于“數與代數”和“空間與圖形”領域安排，共有四章。這四章內容采用統計部分和概率部分分開編排的方式，前三章是統計，最后一章是概率。統計部分的三章內容按照數據處理的基本過程來安排，分別是7年級上冊的第4章“數據的收集與整理”，8年級上冊的第12章“數據的描述”和8年級下冊的第20章“數據的分析”；概率部分為9年級上冊的第25章“概率”。 本章是統計部分的第一章，內容包括收集數據和整理數據的常用方法，全章教學約需8課時（不包括選學內容的課時數），具體內容和課時分配如下： 4.1喜愛哪種動物的同學最多——全面調查舉例約2課時 4.2調查中小學生的視力情況——抽樣調查舉例約3課時 4.3課題學習約2課時 數學活動 小結約1課時 一、教科書內容和課程學習目標
本章通過三個典型案例介紹全面調查和抽樣調查收集數據的方法，在每一個案例中都展示了一個收集數據、整理數據、描述數據和分析數據得出結論的過程。下面是本章知識展開的結構框圖。 數據的來源一般有兩條渠道：一條是通過統計調查或科學試驗得到第一手或直接的統計數據；另一條是通過查閱資料等獲得第二手或間接的統計數據。統計調查是獲得第一手數據的重要途徑，它們常常通過訪問、郵寄、電話、電腦輔助等形式來收集數據；科學試驗是取得自然科學數據的主要手段；各種文獻資料、報刊雜志、廣播、電視媒體等提供了大量的統計數據，通過這些資料或媒體可以獲得第二手數據。本章主要學習通過統計調查來收集數據，并對收集到的數據進行整理的方法。關于通過科學試驗獲得數據的方法，教材通過一個選學欄目作了簡單介紹；對于通過查閱資料等間接手段收集數據的方法，考慮到學生以前已經學過，因此在正文中沒有涉及，但在習題中安排了這方面的內容。 全面調查和抽樣調查是統計調查的常用方法，全面調查是對全體對象進行考察的一種統計調查。教材通過一個案例介紹全面調查，案例中的問題是讓學生考察全班同學喜愛六種國家一級保護動物的情況。解決這個問題需要統計調查，首先是收集數據，由此引出利用調查問卷收集數據的方法；對于收集到的數據需要進行整理才能看出數據分布的規律，這就涉及如何整理數據的問題，教材介紹了利用頻數分布表（教材沒有給出頻數分布的概念）整理數據的方法；為了更直觀地看出全班同學喜愛這些動物的情況，教材選用了學生已經學過的條形圖和扇形圖展示了數據的分布規律；最后通過分析統計圖表就可以看出全班同學喜愛這些動物的情況。上面的過程就使學生經歷了一個收集、整理、描述和分析數據得出結論，即數據處理的一般過程，在這個過程中，學習了通過全面調查收集數據和利用頻數分布表整理數據的方法，同時復習了以前學過的描述數據和分析數據的方法。 普查是全面調查的一種，為使學生對全面調查及普查工作有較多了解，教材在“閱讀與思考”選學欄目中，從學生有一些了解的人口普查入手，介紹了有關普查的基本知識。 用樣本估計總體是統計的基本思想，抽樣調查是實際中經常采用的一種調查方式。教材通過一個典型的案例——調查中小學生的視力情況，介紹通過抽樣調查獲得數據的方法。調查一個地區中小學生的視力情況，由于中小學生人數較多，采用全面調查的方式收集數據不太實際，抽樣調查是一種經濟、有效、省時省力的方法，這就使學生對抽樣的必要性有所感受。教科書采用從小學、初中和高中三個不同學段分別抽取學生的方法來獲得樣本，這實際上采用了分層抽樣的方法。使用分層抽樣來獲得樣本，往往需要借助對調查問題的了解，比如對于本節的問題，抽樣時就利用了對學生視力情況的了解，即三個學段存在差異，相同年級存在共性，這一點將有利于學生理解用樣本代表總體的合理性，這正是教科書選用這種抽樣方法來獲得樣本的理由。這里需要注意，教材沒有專門介紹抽樣方法，因為超出了本學段的教學要求。對于抽出的樣本，教材利用調查問卷進行調查來收集數據，然后根據問題的需要設計表格來整理數據，并用折線圖來描述數據，最后通過分析統計圖表得出有關樣本的結論，并利用樣本數據對總體進行推斷，讓學生經歷了一個利用抽樣調查處理數據、解決問題的全過程。在這個過程中，學生學習了利用抽樣調查收集和整理數據的有關知識和方法，同時復習了以前學過的有關描述和分析數據的方法。 “捉－放－捉（capture-recapture）”是生產和科研中經常用到的方法，常常用來根據部分的數量估計一個整體的數量，例如估計養魚池中魚的個數，森林中某種動物的個數等，這個方法體現了用樣本估計總體的思想。教材在“實驗與探究”選學欄目中，模擬這種方法設計了一個活動，通過學生動手活動體驗這種方法，感受用樣本估計總體的思想，并了解試驗也是獲得數據的有效方法。 教材在最后一節安排了一個具有一定綜合性和活動性的“課題學習”。這個“課題學習”選用了與環境保護有關的處理廢電池的問題。完成這個課題學習，一方面要求學生綜合運用前兩節以及以前所學有關數據處理的知識，另一方面要求學生通過小組合作活動，經歷收集、整理、描述、分析數據得出結論以及對所得結論進行解釋和反駁的統計過程。通過這個“課題學習”也使學生對廢電池的危害、廢電池的回收以及人們的環保意識等有一定的了解，增強學生的環保意識，使學生自覺地加入到科學回收廢電池的宣傳和行動中來。
對于本章內容，教學中應達到以下幾方面要求： 1.了解通過全面調查和抽樣調查收集數據的方法；會設計簡單的調查問卷收集數據；能根據問題查找有關資料，獲得數據信息。 2.初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。 3.掌握劃記法，會用表格整理數據；體會表格在整理數據中的作用。 4.進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數據中的作用。 5.能用計算器處理簡單統計數據，進一步體會計算器處理運算的優越性。 6.從事收集、整理、描述和分析數據得出結論的統計活動，經歷數據處理的基本過程，體驗統計與生活的聯系，感受統計在生活和生產中的作用，養成用數據說話的習慣和實事求是的科學態度。 二、本章編寫特點
1.強調典型案例的作用 統計與現實生活的聯系是非常緊密的，這一領域的內容對學生來說應該是充滿趣味性和吸引力的。在教材編寫時，特別注意選擇典型的、學生感興趣的和富有時代氣息的現實問題作為例子，在解決這些實際問題的過程中，學習收集、整理數據的方法，理解統計的概念和原理。例如，第4.1節就是通過調查“全班同學喜愛六種國家一級保護動物的情況”這樣一個學生感興趣的案例介紹全面調查；第4.2節也是通過一個典型案例“調查中小學生的視力情況”來介紹抽樣調查收集、整理數據的方法；第4.3節還是通過一個典型案例“調查你怎樣處理廢電池”，使學生綜合運用本章知識和方法進行統計活動。這樣的一種利用典型案例編寫統計內容的方式，可以使學生在解決實際問題的過程中，經歷數據處理的一般過程，并在這個數據處理的過程中學習有關的統計知識和方法，體會統計的思想，同時也使學生感受統計與實際生活的聯系以及在解決現實問題中的作用。 2.突出統計活動的基本過程 學習統計的最有效方法是讓學生真正經歷統計活動的基本過程，使學生在收集、整理、描述和分析數據的統計活動中，逐步學會用數據說話，自覺地想到用統計的方法來解決一些問題。本套教材特別注意讓學生在統計活動的過程中學習有關統計的知識和方法。如前所述，對于“統計與概率”領域中統計的內容，全套教材以數據處理的基本過程為線索，按照數據的收集與整理、數據的描述、數據的分析來安排統計內容。在每一章的中，對于統計的知識和方法又都是放在數據處理的過程中來學習的。本章“數據的收集與整理”主要學習收集整理數據的常用方法，這些方法的學習是以典型案例為載體，在收集、整理、描述和分析數據的過程中進行的。這樣的一種處理方式，將統計的概念、方法與原理統一到數據處理的基本過程中，使學生更好地體會統計的思想，幫助學生建立統計觀念。 3.注意與前兩個學段相關內容的銜接 本章是第三學段“統計與概率”的起始章，起著承上啟下的作用。教材編寫時，一方面注意與前兩個學段的銜接，同時也注意為后面的學習打好基礎。對于數據的收集與整理，《標準》在三個學段采用螺旋上升的安排方式，第1學段要求“學習一些簡單的收集、整理數據的方法”，第2學段要求“進一步學習收集、整理數據的方法”，第3學段要求“體會抽樣的必要性以及用樣本估計總體的思想”等。根據《標準》的這個特點，本章在編寫時，特別注意與前兩個學段的銜接，在系統整理前兩個學段相關內容的基礎上，編寫新內容。比如增加了設計問卷調查、利用抽樣調查來收集數據的初步知識、利用頻數分布表整理數據等，使三個學段的學習連成一個整體。 4.注意突出統計思想
統計主要研究現實生活中的數據，它通過對數據的收集、整理、描述和分析，來幫助人們解決問題。用樣本估計總體是統計的基本思想，統計中常常采用從總體中抽出樣本，通過分析樣本數據來估計和推測總體的情況。本章4.2節安排了利用抽樣調查收集數據的方法，這種收集數據的方法是在通過抽樣調查解決問題的過程中學習的，其中體現了用樣本估計總體的思想。教學中要注意讓學生感受統計的這種歸納的思想，并對不同的抽樣可能得到不同的結果，即結論的“不確定性”有所體會。 5.強調在活動中建立統計觀念，改進學生的學習方式 統計觀念反映的是由一組數據所引發的想法、能推測到的可能結果以及自覺地想到用統計的方法解決問題等，是在親身經歷統計活動的過程中培養出來的一種感覺。動手處理數據并展示自己的成果是一個活動性很強，并且充滿樂趣的過程，教學中要注意讓所有學生都能參與到統計的活動中去，在活動的過程中建立統計觀念。鼓勵學生積極合作、充分交流，促進學生學習方式的改變。 本章的學習特別強調讓學生通過活動經歷數據處理的基本過程，但活動重點應放在收集和整理數據方面，比如可以引導學生根據調查目的，在充分討論的基礎上親自設計調查問卷，發放并收回調查問卷得到數據，然后動手設計表格整理數據。對于描述和分析數據兩個環節，教師可以根據問題的難易程度提出適當的要求，有時可以讓學生自己完成，有時需要在教師的幫助下或由教師講解完成。活動可以采用多種形式，既有課上的又有課下的，既有校內的又有校外的，既有個體的又有小組合作的。教師在整個活動中應該是一個指導者、參與者和合作者。 6.挖掘現實生活中的素材進行教學
如前所述，本章編寫時選用了一些的學生感興趣的和富有時代氣息素材，但還很不夠，教學時要注意和學生一起挖掘現實生活中方方面面有趣的、可操作的、真實的素材，使學生充分感受統計在日常生活、社會和各學科領域的廣泛應用，體會統計在解決問題中所起的作用，從而調動學生學習統計的積極性。 對于素材，不僅可以選取學生熟悉的，有些學生不熟悉的但有一定人文教育價值的素材也可以選擇，使學生在學習統計的同時，也得到了人文方面的教育。例如教材第4.3節“課題學習”選擇了回收廢電池的素材，學生對這個素材并不熟悉，通過開展“你怎樣處理廢電池”的調查活動，學生就會對廢電池的危害以及人們處理廢電池的情況有了一個量化的認識，當學生看到人們廢棄的電池對環境所造成的嚴重危害時，就會促使學生行動起來，從我做起，自覺地加入到科學地回收廢電池的行列，使學生在學習統計的同時，接受了保護環境的教育。 在選擇真實素材進行教學時還要注意數據的真實性。學生在從事收集數據的活動中，對于同一個問題，有時會出現不同的學生或不同的小組收集到的數據差別較大的情況，這是要注意對學生收集數據的活動過程以及所得數據進行科學的評價，不能隨便更改數據，培養學生實事求是的科學態度。 7.準確把握“第四章數據的收集與整理”教學要求
對于統計中一些重要的思想方法，本套教科書采用螺旋上升的編排方式。例如，關于用樣本估計總體的思想，對于《標準》中提到的“通過豐富的實例，感受抽樣的必要性，能指出總體、個體、樣本，體會不同的抽樣可能得到不同的結果”，教科書在本章和八年級下冊的“數據的分析”中都有安排，但在要求上有不同的層次。本章要求通過實例，讓學生初步感受抽樣調查的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。在“數據的分析”一章中，將通過較多實例，讓學生從不同的方面進一步感受抽樣的必要性，并初步感受樣本的代表性，體會不同的抽樣可能得到不同的結果等。因此，在本章教學時，要特別注意準確把握教學要求，以一種動態的、變化的觀點看待教學要求。 再比如，本章三節都涉及到利用條形圖、扇形圖和折線圖描述數據的內容，關于這三種統計圖，《標準》在前兩個學段有不同要求，對于條形圖和折線圖，不僅要求能夠讀出圖中的信息，而且要求能畫出它們來描述數據；對于扇形圖，只要求能夠讀出圖中的信息，不要求會畫扇形圖。本章對統計圖的要求不超過前兩個學段，對于統計圖更高的要求，比如能畫出扇形圖描述數據等，本套教材放在八年級上冊的第12章“數據的描述”來學習
《數據的收集》 篇14
教學目標
1.學會用畫“正”字的方法收集數據，并能按需要對數據進行簡單的整理.
2.加深對條形統計圖的認識，提高學生看條形統計圖的能力.
教學重點
數據收集和整理的方法.
教學難點
數據收集和整理的方法.
教學過程
一、復習準備.
小華統計一個停車場里各種機動車的數量.數出有摩托車3輛，小汽車15輛，大客車8輛，載重車6輛.請你幫助她完成下面的統計表和條形統計圖.
教師：要把題中的數據填入統計表中相應的欄目里，再用條形統計圖表示出各種車輛數的多少.從題目的條件中可以看出，要統計的有幾種數量？（幾種車，每種多少輛.）
教師：制成的統計表有幾欄，每欄多少格？
教師提問：看一看條形統計圖中，每格表示多少？
二、學習新課.
（一）用畫“正”字的方法收集數據.
教師：上面復習題中，統計停車場里面的車輛時，由于車輛是靜止不動的，我們可以分類數出各種車的輛數，是用逐項數出數目的方法收集的數據.如果我們要統計一個路口在規定的時間內通過的各種機動車的數量，還能用逐項數出的方法來收集數據嗎？
教師：收集數據時，根據具體條件不同，可以用不同的方法來收集.今天就來學習一種收集和整理數據的常用方法（板書課題：數據的收集和整理）
教師：請同學們作好準備，你們收集過路口的各種機動車數量.
學生匯報收集的數據
教師提問：為什么你們收集的數據不統一；有什么方法可以改進？
學生討論：小組內分工，每人記一種車的數；先把各種車的名稱寫出來排列好，過車時分別作出“正”字的記錄……
學生匯報后教師板書：
摩托車：正
小汽車：正正正正正正一
大客車：正正
載重車：正正正正
（二）填統計表和統計圖.
1、教師：上面收集的數據，為了清楚地表示出來，要把這些數據整理，制成統計表.
機動車種類
輛數
合 計
摩 托 車
小 汽 車
大 客 車
載 重 車
教師提問：請看條形統計圖，每格表示多少？這個數能不能改變？
教師說明：條形統計圖中，每一格代表多少數量，要根據統計的數據大小而定.
2、學生練習.
把課本第2頁的條形統計圖和統計表補填完整.
3、控制人口過快增長是我國的一項基本國策.從1992年到1996年，全國每年增加的人口數依次是1348萬、1346萬、1333萬、1271萬和1268萬.完成下面的統計表.
教師：統計表要分幾欄？為什么？要分幾格？為什么？
年份
1992
1993
1994
1995
1996
增加人口數（萬）
三、鞏固練習.
拿一枚1角硬幣，從桌面上約30厘米的高度自由落下，共做20次，邊做邊記錄落下后的情況，然后填入下面的統計表.
四、課堂總結.
我們收集數據的常用方法是什么？
五、課后作業 .
收集本班同學家庭人口的數據，并進行整理填入下表.
六、板書設計 .