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數(shù)學(xué)教案-冪的乘方與積的乘方

數(shù)學(xué)教案-冪的乘方與積的乘方

教學(xué)建議

一、知識結(jié)構(gòu)

二、重點、難點分析

本節(jié)教學(xué)的重點是冪的乘方與積的乘方法則的理解與掌握,難點是法則的靈活運用.

1.冪的乘方

冪的乘方,底數(shù)不變,指數(shù)相乘,即

( 都是正整數(shù))

冪的乘方

的推導(dǎo)是根據(jù)乘方的意義和同底數(shù)冪的乘法性質(zhì).

冪的乘方不能和同底數(shù)冪的乘法相混淆,例如不能把 的結(jié)果錯誤地寫成 ,也不能把 的計算結(jié)果寫成 .

冪的乘方是變乘方為(底數(shù)不變,指數(shù)相乘的)乘法,如 ;而同底數(shù)冪的乘法是變(同底數(shù)的冪)乘為(冪指數(shù))加,如 .

2.積和乘方

積的乘方,等于把積的每一個因式分別乘方,再把所得的冪相乘.即

( 為正整數(shù)).

三個或三個以上的積的乘方,也具有這一性質(zhì).例如:

3.不要把冪的乘方性質(zhì)與同底數(shù)冪的乘法性質(zhì)混淆.冪的乘方運算,是轉(zhuǎn)化為指數(shù)的乘法運算(底數(shù)不變);同底數(shù)冪的乘法,是轉(zhuǎn)化為指數(shù)的加法運算(底數(shù)不變).

4.同底數(shù)冪的乘法、冪的乘方、積的乘方的三個運算性質(zhì)是整式乘法的基礎(chǔ),也是整式乘法的主要依據(jù).對三個性質(zhì)的數(shù)學(xué)表達式和語言表述,不僅要記住,更重要的是理解.在這三個冪的運算中,要防止符號錯誤:例如, ;還要防止運算性質(zhì)發(fā)生混淆: 等等.

三、教法建議

1.冪的乘方導(dǎo)出的根據(jù)是乘方的意義和同底數(shù)冪的乘法性質(zhì).教學(xué)時,也要注意導(dǎo)出這一性質(zhì)的過程.可先以具體指數(shù)為例,明確幕的乘方的意義,導(dǎo)出性質(zhì),如

對于從指數(shù)連加得到指數(shù)相乘,要根據(jù)學(xué)生情況多作一些說明.以 為例,再一次說明

可以寫成 .這一點是導(dǎo)出冪的乘方性質(zhì)的關(guān)鍵,務(wù)必使學(xué)生真正理解.在此基礎(chǔ)上再導(dǎo)出性質(zhì).

2.使學(xué)生要嚴格區(qū)分同底數(shù)冪乘法性質(zhì)與冪的乘方性質(zhì)的不同,不能混淆.具體講解可從下面兩點來說明:

(1)牢記不同的運算要使用不同的性質(zhì),運算的意義決定了運算的性質(zhì).

(2)記清冪的運算與指數(shù)運算的關(guān)系:

(同底)冪相→指數(shù)相(“乘”變“加”,降一級運算);

乘方→指數(shù)相(“乘方”變“乘法”,降一級運算).

了解到有關(guān)冪的兩個重要性質(zhì)都有“使原運算僅降一級運算”的規(guī)律,可使自己更好掌握有關(guān)性質(zhì).

3.在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中,注意啟發(fā)學(xué)生,不僅掌握法則,還要明確為什么.三種運算法則全講完之后,學(xué)生最易產(chǎn)生法則間的混淆,為了解決這個問題除叫學(xué)生熟記法則之外,在學(xué)生回答問題和寫作業(yè) 時,注意解題步驟,或及時發(fā)現(xiàn)問題,說明出現(xiàn)問題的原因;要注意防止兩個錯誤:

(1)(-2xy)4=-24x4y4.

(2)(x+y)3=x3+y3.

 

冪的乘方與積的乘方(一)

一、教學(xué)目標 

1.理解冪的乘方性質(zhì)并能應(yīng)用它進行有關(guān)計算.

2.通過推導(dǎo)性質(zhì)培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力.

3.通過運用性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生綜合運用知識的能力.

4.培養(yǎng)學(xué)生嚴謹?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度以及勇于創(chuàng)新的精神.

5.滲透數(shù)學(xué)公式的結(jié)構(gòu)美、和諧美.

二、學(xué)法引導(dǎo)

1.教學(xué)方法:引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法、嘗試指導(dǎo)法.

2.學(xué)生學(xué)法:關(guān)鍵是準確理解冪的乘方公式的意義,只有準確地判別出其適用的條件,才可以較容易地應(yīng)用公式解題.

三、重點·難點及解決辦法

(-)重點

準確掌握冪的乘方法則及其應(yīng)用.

(二)難點

同底數(shù)冪的乘法和冪的乘方的綜合應(yīng)用.

(三)解決辦法

在解題的過程中,運用對比的方法讓學(xué)生感受、理解公式的聯(lián)系與區(qū)別.

四、課時安排

一課時.

五、教具學(xué)具準備

投影儀、膠片.

六、師生互動活動設(shè)計

1.復(fù)習(xí)同底數(shù)冪乘法法則并進行 、 的計算,從而引入新課,在探究規(guī)律的過程中,得出冪的乘方公式,并加以充分的理解.

2.教師舉例進行示范,師生共練以熟悉冪的乘方性質(zhì).

3.設(shè)計錯例辨析和練習(xí),通過不同的題型,從不同的角度加深對公式的理解.

七、教學(xué)步驟 

(-)明確目標

本節(jié)課重點是掌握冪的乘方運算性質(zhì)并能進行較靈活的應(yīng)用

(二)整體感知

冪的乘方法則的應(yīng)用關(guān)鍵是判斷準其適用的條件和形式.

(三)教學(xué)過程 

1.復(fù)習(xí)引入

(1)敘述同底數(shù)冪乘法法則并用字母表示.

(2)計算:① ②

2.探索新知,講授新課

(1)引入新課:計算和 和

提問學(xué)生式子 、 的意義,啟發(fā)學(xué)生把冪的乘方轉(zhuǎn)化為同底數(shù)暴的乘法.計算過程按課本,并注明每步計算的根據(jù).

觀察題目和結(jié)論:

推測冪的乘方的一般結(jié)論:

(2)冪的乘方法則

語言敘述:冪的乘方,底數(shù)不變,指數(shù)相乘.

字母表示: .( , 都是正整數(shù))

推導(dǎo)過程按課本,讓學(xué)生說出每一步變形的根據(jù).

(3)范例講解

例1  計算:

① ②

③ ④

解:①

例2  計算:

解:①原式

②原式

練習(xí):①P97  1,2

②錯例辨析:下列各式的計算中,正確的是( )

A. B.

C. D.

(四)總結(jié)、擴展

同底數(shù)冪的乘法與冪的乘方性質(zhì)比較:

 

冪運算種類

指數(shù)運算種類

同底冪乘法

乘法

加法

冪的乘方

乘方

乘法

八、布置作業(yè) 

P101  A組1~3; B組1.

參考答案

略.

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