Unit 14 I'm watching TV（ period 1）

　　read the letter in 3a on page 87, and try to comprehend it with the help of the pictures, paying attention to the places and activities.

　　follow the model, and fill in the blanks in 3b.

　　step 4. write a passage after discussing a picture from sbs 1, page 29.

　　discuss the picture and express the activities, using the structures learned in this unit.

　　write down what have been discussed, with the title “a busy day”, beginning with “everybody at 210 main street is very busy today”.

　　　　教案點評：

　　本設計針對本單元section b教材展開的教學活動，本課各個環節的處理體現在結合教材內容，引入外來素材展開學生自主活動，但本設計活動方式不夠活躍，激情不夠。優點是回避了舊傳統式的語法講解，而把語法的訓練融入聽、說、讀、寫等各方面的訓練中，在語境中學習語法，體現語法為語言交際服務的宗旨。

教后一得：

　　不足之處：1. 由于本課話題的關系，盡管回避了舊傳統式的語法講解，但仍無法完全 避免走老路。因此，涉及到語法現象的教學，還有待于研究、探討。

              2. 雖說課堂上以學生為主體了，但老師的主導作用也需體現：本節課教師 啟發的還不完全到位；激情不夠。可取之處：全方位的訓練了學生的聽、說、讀、寫的能力。

i’m watching tv(period 2)

執教人：葛艷霞  張淑惠  楊金泉  李松齡   劉梅

教材分析

　1.話題：everyday activities.

2. 能力目標：學會用英語談論人們正在做什么

3. 文化目標：培養用英語獲取信息，與人合作的能力。

4.認知目標：

1）詞匯 watching, eating, cleaning, playing, shopping, reading, wait for, talk to, talk about.

2）語法 現在進行時

3）句子 what are you doing? i`m doing my homework.  do you want to go swimming

導入

模塊一:動作導入

1、教師做擦黑板、關門、寫字等動作，自問自答。

what am i doing?  i`m ……ing.

2、讓一個學生做一些動作，問全體學生

what`s he (she) doing?  she`s doing…...  he`s doing…...

3、讓兩個以上的學生一起做一些動作，問其它學生，

what are they doing幫助學生一起回答

they are …ing.

4、出示兩人交談圖片，學習短語 talk to , talk about 再引入進行時的句子進行練習。

模塊二:猜動作

1.給一位學生一張字條上面寫著“ please sing a song.”該生按照指令做出啞語動作，這時讓其它學生猜：“what’s he doing? ”用其他動作重復練習。如擦桌子、掃地、吃東西等。

   請一組學生做跳舞動作讓其它學生猜。what are you doing? 反復操作其它動作如打籃球、踢足球等來導入新課。

模塊三:圖片展覽

1.讓學生課前繪制一張自己的生活情景圖，如圖中自己在做作業等。再繪制其它家人的生活情景圖，如父親坐在桌前看報，奶奶和弟弟在看電視，姐姐在做功課，椅子上有只花貓在睡覺，我在聽廣播等。如繪畫能力有限，可將自己及家人的生活照帶來。