下學(xué)期 Unit 30 Mainly revision教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)
知識目標(biāo)
1.掌握本單元的詞語：health, fast, of course, travel, safe, and so on, one day, job, helpful, get on；并復(fù)習(xí)上半學(xué)期學(xué)過的詞語。
2.掌握12個功能項目：提供與請求幫助、描述物品、發(fā)出指令、飲食、談?wù)撜诎l(fā)生的事、擁有、國籍與語言、體育、職業(yè)、習(xí)慣行為、交通、購物等。
3.掌握所學(xué)語法項目：形容詞用法；提供和請求幫助用語；人稱代詞（主、賓格）有法；可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞；some, a/an及量詞用法；現(xiàn)在進(jìn)行時；have的用法；介詞用法；情態(tài)動詞can的用法；一般現(xiàn)在時的用法.
能力目標(biāo)
要求學(xué)生能熟練掌握一定的詞匯和短語，能靈活運用所學(xué)的語言功能項目----打電話、提供與請求幫助、購物、飲食、交通等語言知識，在實際的語言情境中，能語言流暢地表達(dá)自己的意圖，達(dá)到交際的目的。
情感目標(biāo)
通過采取多種方式帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)詞匯、語法和有關(guān)的語言知識，提高學(xué)生綜合運用知識的能力。讓學(xué)生認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)語言知識，它與我們周圍的現(xiàn)實生活有著密切的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)英語不斷的、有意識地了解中西方的文化差異和風(fēng)土人情。
教學(xué)建議
詞匯教學(xué)建議
復(fù)習(xí)第一冊全部詞匯�？山Y(jié)合句型練習(xí)復(fù)習(xí)其中一部分。絕大部分要通過歸納進(jìn)行復(fù)習(xí)。可參照課本后面所附分類詞匯表，可以按詞性歸類復(fù)習(xí)，也可以按詞義歸類復(fù)習(xí)，如：交通工具及部件，人物，職業(yè)，。服裝，時間和日期，植物、自然景物、風(fēng)景，動物等等。也許目前這些分類中還有一些不科學(xué)的地方，但分類的主要目的在于便于記憶，所以教師完全可以有其它的分類方法，不必拘泥于常規(guī)的思維。這些分類工作可在課堂上由學(xué)生以競賽的形式完成，一種方式是由教師給出類別，由學(xué)生快速給出這個類別中的單詞。
教學(xué)內(nèi)容分析
本單元是個復(fù)習(xí)單元，也是全書最后一個單元。除了一些詞匯外，基本上沒有新的內(nèi)容要求掌握。
本單元第117課由兩段對話組成，主要復(fù)習(xí)“交通”話題，形式是表演與自編對話；第 118課主要是關(guān)于“購物”的內(nèi)容，形式有表演對話，小組問答練習(xí)，還有一個字謎游戲，復(fù)習(xí)一部分詞匯；第119課以看圖回答問題和表演對話為主體，復(fù)習(xí)有關(guān)“職業(yè)”的話題；第120課通過看圖問答、閱讀故事、聽力練習(xí)和用名片做練習(xí)等方式綜合復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時、一般現(xiàn)在時等語法項目，其中包括有關(guān)個人信息，如地址、電話、電子郵件地址、職業(yè)、個人日�；顒拥葍�(nèi)容。
語法教學(xué)建議
句型復(fù)習(xí)可與口語訓(xùn)練結(jié)合進(jìn)行，還可以與練習(xí)冊上的練習(xí)結(jié)合起來進(jìn)行。在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上可進(jìn)行聽寫（單詞→短語→句型→對話→短文）練習(xí)。還可以做句型轉(zhuǎn)換的練習(xí)，如將陳述句變?yōu)橐蓡柧洌⒃诳陬^轉(zhuǎn)換后書寫在筆記本上�？蓞⒄照n本后面的語法部分，特別是動詞部分進(jìn)行復(fù)習(xí)。教師依據(jù)課本后的語法歸納表格，設(shè)計一些綜合性的專項練習(xí)，供學(xué)生選用；也可以此做為小測試，以引起學(xué)生對語法學(xué)習(xí)的重視。另外最重要的一點是語法復(fù)習(xí)應(yīng)始終把語法知識與其運用的情景、功能相結(jié)合，不要設(shè)計為語法復(fù)習(xí)而生造出來的脫離情景的枯燥練習(xí)。
語音教學(xué)建議
語音復(fù)習(xí)要與聽力訓(xùn)練相結(jié)合。課文的教學(xué)錄音帶可做為學(xué)生精聽的材料。要引導(dǎo)學(xué)生注意單詞在句子中的發(fā)音變化，語調(diào)和語流在句子中的變化。鼓勵學(xué)生大聲朗讀課文。
有條件的教師應(yīng)多提供學(xué)生一些兒歌、韻詩來朗讀。
重點內(nèi)容分析
l）本單元是總復(fù)習(xí)單元，教師可采用多種方式帶領(lǐng)學(xué)生系統(tǒng)地復(fù)習(xí)詞匯、語法和有關(guān)的語言知識，提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識的能力。
2）歸納some，any的用法。
3）比較一般現(xiàn)在時和現(xiàn)在進(jìn)行時的用法區(qū)別。