Module 5 Unit 2 London is bigger than Cambridge教學設計
對閱讀材料的處理上,主要采用泛聽和表格填空法。讓學生帶著問題泛
聽,訓練學生的反應能力和思維能力。利用一系列表格,培養學生發現細節信息的能力,幫助學生形成良好的學習策略,同時也為日后的寫作奠定一定基礎。我的每一環節任務的設計都為學生提供了很好的學以致用的機會,廣闊自由的發揮空間。教學中大量的語言實踐活動,使學生在教師的指導下,通過感知、體驗、實踐、參與和合作等活動方式,實現任務的目標,并感受成功,獲得自主的發展。
本課在教學當中還有一個比較突出的做法就是:讓形成性評價貫穿于任務
型教學的始終,以便能對學生做出全面性的評價。
當然,本課也有不足之處。但通過這次優課比賽,我的收獲的確非常大。在以后的教學中,我會堅持日日反思,不斷完善自我。象本課那樣認真鉆研每一節課,使其變成一道道適合學生們口味的盤中餐,讓他們遇到英語就像遇到色香味俱佳的美食一樣迎上去,大快朵頤。不僅要愛吃,還要吃飽,吃好。吃的膘肥體胖,能征善戰。同時也希望自己早日成為一名出色的英語教師。