My Fancy Room教案

part ⅱ:  reading and writing

 內(nèi)容概述及說(shuō)明：本課為初一年級(jí)下第九單元第二課時(shí)，以“讀寫(xiě)”活動(dòng)為主，主要包括一篇閱讀文章，詞匯練習(xí)和讀寫(xiě)活動(dòng)。要求學(xué)生能理解文章大意和細(xì)節(jié)，掌握文中出現(xiàn)的詞匯和句型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句子描述房間其房間內(nèi)物品所在位置。我采用閱讀能力與真實(shí)語(yǔ)言情境相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路，靈活處理教材，多方法處理詞匯，注意提高課堂實(shí)效性，將課文分析與寫(xiě)作教學(xué)相結(jié)合。    為了讓各位專家清晰我的教學(xué)設(shè)計(jì)，我在電子稿中附了課件，請(qǐng)專家參閱。                課題： unit 9 my fancy room                        part ⅱ reading and writing設(shè)計(jì)思路：1閱讀能力與真實(shí)語(yǔ)言情境相結(jié)合的設(shè)計(jì)思路。閱讀能力的培養(yǎng)主要體現(xiàn)在三遍閱讀上（讀前預(yù)測(cè)what’s something special in the room?一遍讀檢測(cè)預(yù)測(cè)。二遍讀填表格 where are the rabbits?三遍讀回答問(wèn)題，提問(wèn)細(xì)節(jié)和深化主題why is the room fancy?）。學(xué)生通過(guò)三遍閱讀既理解文章大意又理解文章細(xì)節(jié)，以實(shí)現(xiàn)閱讀的目標(biāo)。真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用主要體現(xiàn)在開(kāi)始的復(fù)習(xí)談大會(huì)議室（此課為研究課在大會(huì)議室上），最后結(jié)合學(xué)校真實(shí)的活動(dòng)設(shè)計(jì)具有特色的教室，使學(xué)生語(yǔ)言的運(yùn)用成為一種自然的流露。2 注重實(shí)效，多方法處理詞匯。      本節(jié)課我在單元集中識(shí)詞的基礎(chǔ)上采用多種方式處理詞匯。1）  課堂引入時(shí)我滿懷激情地運(yùn)用are you surprised to have our english class here? the screen catches my eyes quickly. we use the room as our classroom today.使學(xué)生進(jìn)一步理解be surprised to/catch my eyes quickly/use… as…為后面的閱讀掃除一些障礙。2）  我在第三遍閱讀時(shí)，設(shè)計(jì)問(wèn)題將答案落在重點(diǎn)詞匯上。然后將本課2課本要求的詞匯be made of/be surprised to/the same as與中考詞匯some…others/it’s…meters long/wide/high分別處理。中考詞匯要求學(xué)生理解且會(huì)用，并造句落實(shí)到筆頭上。而課本2的詞匯只要求學(xué)生理解，會(huì)口頭翻譯。3）  層層鋪墊，模仿運(yùn)用。我在幫助學(xué)生閱讀文章時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生找到三個(gè)w(what’s in the room？where are the rabbits? why are there many rabbits?)為寫(xiě)作打下基礎(chǔ)。在寫(xiě)作時(shí)指導(dǎo)學(xué)生從三個(gè)w入手，將讀與寫(xiě)巧妙結(jié)合。  4）教材的靈活處理。我將書(shū)上的表格做了改動(dòng)，為學(xué)生化解難點(diǎn)，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。將書(shū)上的3和4練習(xí)用設(shè)計(jì)各班具有特色的教室活動(dòng)來(lái)代替。  教材分析：本課為初一年級(jí)下第九單元第二課時(shí)，以“讀寫(xiě)”活動(dòng)為主，主要包括一篇閱讀文章，詞匯練習(xí)和讀寫(xiě)活動(dòng)。要求學(xué)生能理解文章大意和細(xì)節(jié)，掌握文中出現(xiàn)的詞匯和句型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用句子描述房間其房間內(nèi)物品所在位置。學(xué)情分析：我所面對(duì)的教學(xué)對(duì)象是順義區(qū)第五中學(xué)初一年級(jí)的孩子，他們來(lái)自縣城，英語(yǔ)水平較好，本節(jié)課的話題與功能對(duì)于他們來(lái)講已有一定的基礎(chǔ)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中教師層層鋪墊，應(yīng)該可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在能力目標(biāo)上特別應(yīng)注意加強(qiáng)策略的引導(dǎo)與能力的提升。