My Fancy Room教案

ⅲ 重點(diǎn)句型練習(xí)用重點(diǎn)句型造句。（不會(huì)的同學(xué)可以抄書上原句）1. be made of     用……制成  1)  2)2.主語(yǔ)+be+數(shù)詞+量詞+形容詞long/wide/high  the building is 20 meters high.  1)  2)3. some … others…一些…另一些…1)2)將下列句子口頭翻譯成漢語(yǔ)。1 (in/at )the same size/age as和…一樣大they are the same size as my hands.2 you will be surprised to see rabbits everywhere.3 i use a toy rabbit as my pillow.附2 學(xué)生作文提示材料myfancyclassroom

whatwhatthere is/are…wherein/on/behind/between/in front of/behind/between/against…sizeit’s…long/widematerial  be made ofcolorred/pink…/some…others..you will be surprised/excited/happy when…whybecause

課后自評(píng)

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)在英語(yǔ)教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、自主學(xué)習(xí)及交流與合作等能力，其核心理念是以學(xué)生為本重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主體性。這就要求教師在課堂教學(xué)中要重視培養(yǎng)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。發(fā)揮學(xué)生的主體作用，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與和體驗(yàn)，使學(xué)生在積極的參與和體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。我把這種理念貫穿課的始終，體現(xiàn)在每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)上。

在整個(gè)的教學(xué)過(guò)程我貫穿新課標(biāo)理念并在教學(xué)活動(dòng)中注重實(shí)效性：

新課標(biāo)理念：

1、“以學(xué)生為本，重視培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性和主動(dòng)性”。整節(jié)課自始至終引導(dǎo)學(xué)生以一種積極主動(dòng)地精神狀態(tài)，自主學(xué)習(xí)，在體驗(yàn)的過(guò)程中完成教師所設(shè)計(jì)的各項(xiàng)任務(wù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)是積極主動(dòng)地，學(xué)習(xí)氣氛是和諧統(tǒng)一的。

2、任務(wù)型教學(xué)方式。本課是以讀寫活動(dòng)為主，要求學(xué)生理解文章大意和細(xì)節(jié)掌握文章出現(xiàn)的詞匯和重點(diǎn)句型，并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中詞匯和句型描述房間的物品及位置。我教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都為學(xué)生設(shè)計(jì)了任務(wù)，例如：讀前預(yù)測(cè)；一遍讀檢測(cè)預(yù)測(cè)；二遍讀填表格；三遍讀回答問(wèn)題；及讀后小組討論完成學(xué)習(xí)的任務(wù)，每一個(gè)人都有明確的任務(wù)。通過(guò)完成任務(wù)的學(xué)習(xí)活動(dòng)來(lái)掌握真實(shí)、實(shí)用和有意義的語(yǔ)言，讓學(xué)生帶著任務(wù)去體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、交流、合作。學(xué)生在參與教師精心設(shè)計(jì)的任務(wù)型學(xué)習(xí)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)語(yǔ)言、應(yīng)用語(yǔ)言、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、找出規(guī)律、感受成功，既培養(yǎng)了學(xué)生的各項(xiàng)能力，又發(fā)揮了學(xué)生的創(chuàng)造力。

體現(xiàn)小組合作學(xué)習(xí)策略。我設(shè)計(jì)的每一個(gè)環(huán)節(jié)都有與同伴討論或?qū)Υ鸢�，我一直倡�?dǎo)：learn form each other and help each other.在最后的環(huán)節(jié)讀后輸出小組討論設(shè)計(jì)教室，學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的意見，傾聽他人的建議，使他們學(xué)得會(huì)更多，學(xué)得會(huì)更愉快，由此就可以更好的實(shí)現(xiàn)認(rèn)知，情感與技能教學(xué)目標(biāo)

3、既重知識(shí)，也重能力。我通過(guò)分析教材，不僅僅考慮到要求學(xué)生掌握的知識(shí)目標(biāo)，即：幾個(gè)重點(diǎn)詞組：be made of ;it’s…long/wide/high/tall; some…others等等。還為學(xué)生設(shè)定能力目標(biāo)，即讀寫能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練；情感目標(biāo)和學(xué)習(xí)策略目標(biāo)；即：小組合作意識(shí)及團(tuán)隊(duì)精神，讓學(xué)生在活動(dòng)中掌握所學(xué)的知識(shí)。在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)了怎樣與他人合作，培養(yǎng)了團(tuán)隊(duì)精神。

在教學(xué)活動(dòng)中注重實(shí)效性：

每一項(xiàng)活動(dòng)的設(shè)計(jì)都緊緊圍繞教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行。從導(dǎo)入新課開始，我利用我們教室的真實(shí)的情景為話題開始我的課：（are you surprised to see some teachers here ?when i walk into my classroom, the picture on the wall catches my eyes quickly.）；繼而又以談?wù)撐覀兘淌覐?fù)習(xí)上節(jié)課的知識(shí)；在讀中我設(shè)計(jì)的問(wèn)題答案落在重點(diǎn)句型及重點(diǎn)詞匯上；讀后要求學(xué)生結(jié)合學(xué)校所開展的班容、班貌活動(dòng)設(shè)計(jì)自己所喜歡的教室。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了真實(shí)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。教學(xué)過(guò)程注意體現(xiàn)中考考點(diǎn)：我練的三個(gè)重點(diǎn)詞組及句型都是中考考點(diǎn)，我用 “what, where, why”為話題的主線，展開話題。