Module 2 Change
unit 1 what will i be?
教學(xué)目標：
1.語法目標：
1）using the future tense to talk about future events;
2）using modals to indicate preferences;
3）using adverbs to express sequence of time;
4）using adjectives to make comparisons;
5）using the simple present tense to talk about present states;
2.能力目標：
1）show agreement（同意）and disagreement（不同意）
-- peter will possibly be a policeman.
-- yes, i agree. /no, i don’t agree.
i think he’ll possibly be a fireman.
2）show possibility（可能性）
-- i’ll possibly be a policeman or a fireman.
3.情感目標：
通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生展開對自己未來生活的想象和憧憬，從而樹立起為未來努力學(xué)習(xí)的理想。
教學(xué)建議：（共三課時）
第一課時：
read and match /read, draw and write(page 20)
教師準備兩張kally的照片（一張是現(xiàn)在的，一張是25歲的）展示給學(xué)生，讓他們說出這兩張的不同之處。準備一張表格，通過問題的形式來讓同學(xué)填寫：which picture is younger/heavier/ taller/ stronger/ more beautiful? 進而引入到課文的情景中來。教師介紹kally 通過使用魔術(shù)相機得到她25歲時的照片，然后讓學(xué)生看著展示整個過程的三幅圖片來默讀課文，加以理解，完成配對工作并給予校對。教師在校對的過程中復(fù)習(xí)在6b中學(xué)過的用first, next, then, finally等表示時間順序的副詞以及強調(diào)一下課文中所用的五個動詞put, press, take, read 和see，并加以鞏固和掌握。然后教師請一位比較有能力的學(xué)生來扮演kally的角色, 其他同學(xué)來敘述kally使用魔術(shù)相機拿到將來照片的這個過程，對有困難的同學(xué)教師給予一定的幫助。最后教師再次展示kally25歲時的照片，接著要求學(xué)生齊聲朗讀課文中對這張照片的敘述，然后重點強調(diào)一般將來時的使用中增加的與現(xiàn)在的一個比較，對此進行更多針對性的操練，以達到熟練掌握的程度。
第二課時：
look and learn/ read, think and say( page 21
這部分內(nèi)容的處理，建議以舊帶新。先用“what job do you want tget?”開始新課，調(diào)起氣氛，引出一系列的工作名。然后用“do you know peter’s idea?” , 然后播放錄音，讓學(xué)生邊聽邊思考以下的問題：
what will peter possibly be?
how tall will he be?
how much will he weigh?
will he need to wear glasses?
what will he be good at?
建議學(xué)生找到答案后把幾句句子連成文章加以朗讀和鞏固。然后請三位同學(xué)分別讀一下對danny, eddie 和 kally的描述，如有發(fā)音困難的地方，教師給予一定的幫助。然后根據(jù)所給的單詞和模板對話以小組為單位來進行操練，鞏固知識點。有時間的話請幾組同學(xué)在班級前面進行角色扮演來對話, 課后請學(xué)生寫下他們自己和朋友將來模樣的內(nèi)容并配以圖片，在以后課上進行交流匯報。
第三課時：（p22）
本頁首先要求學(xué)生跟隨錄音朗讀課文，然后通過一系列問題來檢查對課文的理解程度: “what will eddie possibly be? what would eddie like to be? what is he poor at? what does he need to do? what does he have to practise more? what does he have to learn?”然后給學(xué)生一段時間思考以下的問題：what will i possibly be? what would i like to be? what am i good at? what am i poor at? what do i need to do? what do i have to practise more? what do i have to learn?最后完成表格 “about you” 的填寫，并以小組交流形式匯報各自的記錄。