Food and drink（精選8篇）
Food and drink 篇1
Lesson 75教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：How may… can you see?
3.復習基數詞。
二、教具
錄音機；上一課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
1.復習。根據第74課第一部分的插圖與學生進行問答練習。
2.打開書，學生看圖。教師就圖片內容與學生進行如下問答：
T：What can you see in the picture? (規定站起來的學生只說出一樣東西。)
S：I can see some…
T：How many… can you see? (教師解釋生詞。)
S：I can see…
學生兩人一組，依照上述方法進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。教師穿插問幾個圖上沒有的問題，例如：How many bags can you see(bikes, cars etc.)?指導學生答出：I can't see any.
3.打開練習冊，指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成習題2、3。
4.布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.How many…?
由 How many…開頭的特殊疑問句，后面要加上相應名詞的復數形式。例如：
1) How many cakes can you see? 你能看到多少塊蛋糕？
2) How many bananas are there on the table? 桌子上有多少香蕉？
如果對不可數名詞提問，應借助一些短語。例如：
How many glasses of water can you see on the table? 在桌子上你能看到多少杯水？
2.some和any的用法。
一般情況下some用在肯定句中，any用在否定句及疑問句中。例如：
1) I'd like some apples, please. 我想要些蘋果。
2) A：Can you see any pears on the table? 在桌子上你能看到梨嗎？
B：No, I can't see any. 不，看不到。
some也可用在疑問句中。例如：
Would you like some oranges? 你想要點桔子嗎？
五、板書
Lesson 75
How may… can you see?
some和any
No, I can't see any.
Lesson 75教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：How may… can you see?
3.復習基數詞。
二、教具
錄音機；上一課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
1.復習。根據第74課第一部分的插圖與學生進行問答練習。
2.打開書，學生看圖。教師就圖片內容與學生進行如下問答：
T：What can you see in the picture? (規定站起來的學生只說出一樣東西。)
S：I can see some…
T：How many… can you see? (教師解釋生詞。)
S：I can see…
學生兩人一組，依照上述方法進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。教師穿插問幾個圖上沒有的問題，例如：How many bags can you see(bikes, cars etc.)?指導學生答出：I can't see any.
3.打開練習冊，指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成習題2、3。
4.布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.How many…?
由 How many…開頭的特殊疑問句，后面要加上相應名詞的復數形式。例如：
1) How many cakes can you see? 你能看到多少塊蛋糕？
2) How many bananas are there on the table? 桌子上有多少香蕉？
如果對不可數名詞提問，應借助一些短語。例如：
How many glasses of water can you see on the table? 在桌子上你能看到多少杯水？
2.some和any的用法。
一般情況下some用在肯定句中，any用在否定句及疑問句中。例如：
1) I'd like some apples, please. 我想要些蘋果。
2) A：Can you see any pears on the table? 在桌子上你能看到梨嗎？
B：No, I can't see any. 不，看不到。
some也可用在疑問句中。例如：
Would you like some oranges? 你想要點桔子嗎？
五、板書
Lesson 75
How may… can you see?
some和any
No, I can't see any.
Lesson 75教學設計示例（二）
● 教學目標 ：
1.復習和進一步使用上節課所學的句型 What would he / she like for supper? Would he like …? What about him / her ?。
2.學會如何詢問和敘述別人的飲食習慣。
3.學會使用“How many的句型”，詢問數量。
● 教學用具：
把75課第二部分的圖用投影打在黑板上，供同學們練習對話使用。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
1.Duty Report
2.同學們向值日生提問。What would you like for breakfast / lunch / supper? What did you have for breakfast this morning? What did you have for lunch / supper yesterday? What will you have for lunch / supper today?
3.復習運用有關食品的單詞和飲料的單詞。
4.復習運用不可數名詞。
Step 2 Presentation
設計兩人對話。兩人互相詢問一天三頓飯主要吃些什么。主要句型：What would you like for breakfast / lunch / supper? Would you like fruit after lunch / supper? How many bottles do you drink a day? 等等。填好表格。由兩人小組中的一個向全班敘述你partner的飲食習慣。并根據他的飲食習慣給他一些建議。如：你的partner如果太胖，你可建議他多吃水果， 少吃肉、魚，多鍛煉身體等。如你的partner總喜歡吃肉，你要建議他多吃蔬菜。可練習句型：You should eat more fruit and vegetables and less meat and fish. You’d better take more exercise every day. Why not run every day?
Step 3 Look, ask and answer
看圖2提問。練習句型 How many …. Can you see in the picture？I can see….. How many … are there in the picture? There are / is….
Step 4 practice
設計一個商店買東西的情景。
Step 5 Exercises
完成對話
A
A: Can I 1)______ you?
B: I want some bottles of orange 2)_______.
A: 3)______ many 4)________ do you want?
B: Two.
A: What about something to 5)______?
B: I’d like some 6)______ of bread.
A: OK. Here you are.
B
A: What would you like 1)________ supper?
B: Rice and fish.
A: What would you like to 2)_______ after supper?
B: Tea.
A: How many 3)________ of tea do you drink?
S: Three cups.
Keys:
A: 1) Help 2) juice 3) How 4) bottles 5) eat 6) pieces
B: 1) for 2) drink 3) cups
Blackboard Handwriting
Lesson 75
What would you like for breakfast / lunch / supper? I would like bread and eggs.
How many bottles of milk can you see in picture? I can see…
How many cups of tea are there in the picture? There are ….
Lesson 75教學設計示例（三）
● Teaching aims：
1.掌握下列詞和短語：
peach, pear, piece, a piece of
2.熟練運用下列句型：
How many bananas ( pieces of bread) can you see in the picture?
I can see three. (I can’t see any. )
How many glasses of milk are there in the picture?
There is/are… (There aren’t any. )
3.復習鞏固Would like的用法。
● Key points：
1.掌握“四會”單詞及詞組。
2.學會使用本課句型。
● Difficult points：
How many +可數名詞復數+ can you see in the picture及其答句。
How man +可數名詞復數+ are there in the picture？及其答句。
● Teaching methods：
1.本課的第一部分是繼續學習和鞏固上一課的句型，可以通過學生之間的問答完成圖表。更換對話搭檔，引出句子：What would your friend like for supper？
2.利用實物和圖片使學生迅速掌握本課的句型。
● Teaching aids：
實物：六瓶水，五個香蕉，七個梨，五個蘋果，四瓶果汁，五個裝茶的杯子，五個裝牛奶的杯子。
也可利用掛圖或展示動畫《How Many .swf》。
● Teaching procedures：
Step 1 Revision
1.檢查上一課的口頭作業 ，學生自由組合，表演對話。
2.利用單詞卡片復習前兩課所學的單詞及短語。
3.聽寫下列句子：
(1) What would you like for breakfast?
I’d like a glass of milk and an egg.
(2) Would you like something to drink.
Yes, I d like a bottle of orange juice.
Step 2 Practice
1.讓學生首先兩人一組練習句型What would you like for breakfast/lunch/supper？
2.然后更換搭檔，A問C：What would your friend like for breakfast/lunch/supper？
3.練習中注意：每一餐中要說出食物和飲料各一種，練習完成后填寫本課第一部分的表格。
Step3 Presentation
1.教師拿出實物分別擺放在講桌上，或者展示動畫《How Many .swf》。要讓學生看清楚實物類別和數量。教師和一學生表演對話。
T: What can you see on the table?
S: I can see some bread.
T: How many bread can you see?
S: Let me see. Oh, I can see six pieces of bread.
2.就講桌上沒有的物品進行提問。
T: How many books can you see?
S: We can’t see any.
3.教師變換問法。
T: How many glasses of water are there?
S: There are three.
T: How many birds are there?
S: There aren’t any.
Step 4 Practice
1.就講桌上的物品進行連鎖練習。
T: How many bottles of apple juice can you see?
S1: I can see four. How many apples can you see?
S2: I can see Five. How many fish are there?
S3: There are four. How many…?
2.就講桌上沒有的物品對學生進行提問，注意用否定形式回答：I can’t see any./ There aren’t any.
Step 5 Game
1.自制投影片或卡片：用筆畫出籃子和蘋果，杯子和茶，玻璃杯和水，橡皮，文具盒等來練習How many…句型。
2.游戲規則：讓學生看投影片或卡片，快速用英語說出數字來，誰說錯了，請他（她）坐下，哪一組坐下的學生少，哪組獲勝。
3.示范：
T: How many baskets of apples can you see?
S1: I can see two.
T: Right! Please stand!
Step 6 Consolidation
翻譯并補全句子。
1. How many _____________(玻璃杯水)can you see?
2. How many _____________(箱子書) are there?
3. How many _____________ (梨) are there in the picture?
4. How many _____________(瓶牛奶)can you see?
Answers: 1. glasses of water 2. boxes of books 3. pears 4. bottles of milk
Step 7 Exercises
句型轉換：
1. He’d like some coffee. (一般疑問句)
______ he like ______ coffee?
2. They want some flowers. (同義句)
They ______ ______ some flowers.
3. I would like English. (用Chinese 改為選擇問句)
______ you like _______ ______ ______?
4.There are five cups of tea. (對畫線部分提問)
______ ______ ______ of tea ______ ______ ?
5. We would like some porridge. (對畫線部分提問)
______ ______ ______like?
Answers: 1. Would, some 2. would like 3. Would, English or Chinese 4. How many cups, are there 5. What would you
Step 8 Summary
由學生自己總結本課重點句型。
I can see… / There are… /There is…
I can t see any. / There aren’t any.
Step 9 Homework
1.由學生用自己身邊的物品自編對話，練習how may句型。
2.完成練習冊上的練習。
Writing on blackboard
Lesson 75
I can see … / I can’t see any. / There are / is …/ There aren’t any.
Food and drink 篇2
Lesson 76教學設計示例（一）
一、教學內容
1.單元復習。
2.學習元音字母e和字母組合ee，ea的發音；初步接觸句子重音練習。
3.小結表示征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設計
1.利用第75課圖片進行問答練習。(參閱上課教案)
2.教師出示[i：], [e]等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。讓學生自己小結元音字母e及字母組合ee，ea的發音，并讓學生舉出其他例詞，之后做習題1。
3.教師扼要解釋句子重音的作用，以及什么詞應該在句子中重讀。放課文第二部分錄音，學生跟讀兩遍，加強對學生模仿的指導。
4.做課文中聽力練習。打開練習冊，學生邊聽錄音邊做練習1。錄音放3遍。最后在全班核對答案。
5.學生兩人一組，做本課第4部分“Find the food and drink words”游戲。數分鐘后，請一些同學公布找出的詞匯。
6.體本課第6部分Read and write，要求學生根據在這篇短文中獲取的信息，填寫下面的表格，數分鐘后，在班上核對。
7.指導學生自己閱讀復習要點(19)，教師小結在復習要點中列出的不可數名詞，以及征求意見、表示愿望的用語和句型。
8.指導學生做練習冊其他習題。
9.布置作業
完成練習冊習題。
10.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型；2)以練習冊7第5課習題4為示例，要求學生編寫對話。
四、難點講解
不可數名詞
在英語中，有一部分表示物質或抽象意義的名詞，叫做不可數名詞。它們沒有復數形式。例如：milk, water, tea等。在句中以單數形式出現。但我們可以借助含有量詞的短語來表示物質名詞的量。
Lesson 76教學設計示例（一）
一、教學內容
1.單元復習。
2.學習元音字母e和字母組合ee，ea的發音；初步接觸句子重音練習。
3.小結表示征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設計
1.利用第75課圖片進行問答練習。(參閱上課教案)
2.教師出示[i：], [e]等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。讓學生自己小結元音字母e及字母組合ee，ea的發音，并讓學生舉出其他例詞，之后做習題1。
3.教師扼要解釋句子重音的作用，以及什么詞應該在句子中重讀。放課文第二部分錄音，學生跟讀兩遍，加強對學生模仿的指導。
4.做課文中聽力練習。打開練習冊，學生邊聽錄音邊做練習1。錄音放3遍。最后在全班核對答案。
5.學生兩人一組，做本課第4部分“Find the food and drink words”游戲。數分鐘后，請一些同學公布找出的詞匯。
6.體本課第6部分Read and write，要求學生根據在這篇短文中獲取的信息，填寫下面的表格，數分鐘后，在班上核對。
7.指導學生自己閱讀復習要點(19)，教師小結在復習要點中列出的不可數名詞，以及征求意見、表示愿望的用語和句型。
8.指導學生做練習冊其他習題。
9.布置作業
完成練習冊習題。
10.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型；2)以練習冊7第5課習題4為示例，要求學生編寫對話。
四、難點講解
不可數名詞
在英語中，有一部分表示物質或抽象意義的名詞，叫做不可數名詞。它們沒有復數形式。例如：milk, water, tea等。在句中以單數形式出現。但我們可以借助含有量詞的短語來表示物質名詞的量。
Lesson 76教學設計示例（二）
● 教學目標 ：
1.復習和進一步使用前幾節課所學的句型(Would you like...? What would you like? I like a glass of apple juice/some meat, please. What about something to eat/drink? How many…?。
2.學會相關語音及重音的知識。
3.復習本單元關于食品、飲料及數量的交際用語。
● 教學用具：
錄音機、第6部分表格的投影等。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
復習所學過的單詞和短語。
1.聽錄音并跟讀，第一部分和第二部分。注意長短音和重讀。
Step 2 Presentation
做86頁練習2。
Step 3 Look, ask and answer
利用媒體資料教對話。
先讓學生注意聽媒體資料（P15第6步）的內容，要求他們不看書，利用媒體資料的視聽效果熟悉課文內容。
然后由同學們自己總結本段課文的主要句型。
Step 5 Read and Write
1. 先閱讀學生自己閱讀這段課文，老師適當提些問題幫助學生理解課文。
如：What does the writer like? What does the writer have for breakfast? Is the lunch in the school good or bad? What food does the writer have for lunch? Does he have supper at home?
2. 完成第六部分的表格。
3. 敘述Mike 的飲食習慣。
4.談談自己的飲食習慣。
Step 5 Exercises
單詞辨音
( )1. A. see B. bread C. green D. jeep
( )2. A. we B. she C. these D. leg
( )3. A. me B. leg C. mend D. yellow
( )4. A. same B. grade C. carry D. table
Keys: 1. B 2. D 3. A 4. C
把以下短文改成第三人稱。
I am American. I like China. I like Chinese food, too. I have breakfast at home. I eat an egg, some bread and porridge. I don’t like milk. I have no time to go home for lunch. I have it at school. I have supper at home with my parents. Sometimes I go out to eat with my friends.
Keys:
He is American. He likes China. He likes Chinese food, too. He has breakfast at home. He eats bread and porridge. He doesn’t like milk. He has no time to go home for lunch. He has it at school. He has supper at home with his parents. Sometimes he goes out to eat with his friends.
Blackboard Handwriting
Lesson 76
I’d like a hamburger. I have no time to go home.
What about something to eat / drink? go out to eat with my friends
Do you have any ice cream? The lunch in school is good.
Don’t forget ice cream?
Lesson 76教學設計示例（三）
Teaching aims：
1.本課歸納了元音字母e在開音節中的讀音［i：］和在閉音節中的讀音[e]，又歸納了e的字母組合ea和ee的讀音。
2.復習鞏固征求對方飲食的對話，同時復習關于飲食的單詞。
Key points：
掌握字母e的發音和字母組合的發音，這對學習單詞的讀音和拼寫都有很大的幫助。
Difficult points：
句子重音對于學生來說比較難掌握，此項內容的學習目的在于培養學生正確的語音、語調。
Teaching methods：
1.語音教學可通過先朗讀含有字母e及其組合的單詞，再總結出音標[i：]和[e]。
2.句子重音和聽力的教學可通過聽錄音和模仿的方法進行。
Teaching aids：
卡片、錄音機。
Teaching procedures：
Step 1 Revision
利用動畫、圖片、卡片、實物等復習本單元所學的食物和飲料的單詞及相關的句型。
（1）看圖片或卡片讓學生說出食物和飲料的名稱。
（2）借助句型，鞏固練習食物和飲料的單詞：
What would you like? Would you like. . .？
（3）用實物（文教用品）、掛圖練習句型How many + 可數名詞復數（不可數名詞的量詞的復數）+ can you see (are there)?
Step 2 Spelling and pronunciation
1.分別給出幾組單詞，使其能包含字母e在開、閉音節中的讀音，以及含有ee，ea字母組合的單詞，讓學生先朗讀單詞，再找出共同的發音特點。
2.總結字母e在開、閉音節中的讀音，ee，ea字母組合的發音。
Step 3 Sentence stress
1.展示動畫《How Many .swf》聽聲音，注意句子的重音和語調。
2.聽聲音后，模仿語音、語調，跟讀幾遍，再自讀五遍。
3.單個檢驗學生的朗讀，尤其是語音、語調。
Step 4 Listen and answer
1.先閱讀練習冊的聽力習題內容，領會習題內容后，帶著問題聽錄音，放兩遍后，做習題。
2.先找同學說答案，錯誤之處另找同學訂正，并重復所聽的句子。
Step 5 find the food and drink words
找同學到黑板上寫出在表格里能找到的關于食物和飲料的名詞，看誰找到的多。
Step 6 Read and act
1.不看書，放錄音或影片，聽本課的第5部分，放兩遍。
2.聽后跟讀兩遍。
3.給3分鐘的時間，讓學生自讀對話，爭取達到背誦的程度。
4.叫幾組學生表演對話。
Step 7 Read and write
1.本課的第6部分是為復習本單元的飲食用語安排的，讓學生自己大聲朗讀本段，了解內容。
2.然后找同學翻譯每一個句子，錯誤的地方師生一同訂正。
3.清楚本段內容后，填寫表格。
Food
Place
Breakfast
an egg, bread and porridge
at home
Lunch
rice, meat and vegetables, noodles and dumpling
at school
Supper
fish, meat vegetables and fruit
at home
Step 8 Consolidation
1.語法：由學生總結本單元的重要語法項目some，a/ an的用法，How many句型的使用及其答語。
2.有用的表述語：每個學生用本單元所學的句型說一個句子，每兩個人編一個對話。用所給詞的適當形式填空。
1) How many _________(glass) of water can you see?
2) We would like some _________. ( pear)
3) I can see two _________ (bottle) of milk on the table.
4) How many _________(box) of_________ (egg) can you see?
5) Can I _________ (help) you?
Answers: 1. glasses 2. pears 3. bottles 4. boxes, eggs 5. help
Step 10 Workbook
1.Do Ex.1 讓學生齊讀單詞并找出元音字母 e及字母組合 ee，ea的發音。
2.Do Ex.2 聽錄音后，完成練習。
3.Do Ex.3 Do it in Class.
Answers: 1. five pieces of bread 2. two bottles of milk 3. six boxes of eggs. 4. eleven cups of tea 5. twenty baskets of apples 6. ten bottles of water 7. two hundred and fifty bags of rice or 250 bags of rice
4. Ex.4 Do it in class.
Answers: 1. some, a 2. some, a 3. a, an 4. some, a 5. some, a 6. an, some
5. Ex. 5 Do it in class.
Answers: 1. Would you like something to drink? 2. What would you like? 3. Would you like something to eat? 4. What about you? 5. How many would you like? 6. Anything else?
Step 11 Summary
通過復習，學生可以輕松地總結出本課及本單元的重點內容。
Step 12 Homework
1.系統復習本單元的單詞、短語及語法項目。
2.完成練習冊第6－8題。
Writing on blackboard
Lesson 76
1. some: some cakes, some bread
a/ an: a cup of tea, an orange
2. How many…?
探究活動
活動 （一）
任務：學會安排食譜。
目標：獲取信息，促進交流，關心他人。
語言技能：listening, speaking and writing
使用功能句：What would you usually like for breakfast / lunch / supper?
Do you like to eat vegetables and fruit? What drink do you like best?
活動形式：兩人小組
操作過程：
1. 和你的同桌談談飲食習慣。根據他/她的習慣幫他安排一天的飲食。可列出一張食譜供他/她參考。
2. 對你的同桌進行調查, 假如你是A，你的同桌是B，以下對話供參考。
A: What would you like for breakfast?
B: I don’t often have any breakfast, because I sometimes get up late and I don’t feel very hungry.
A: That’s a very bad habit. You must get rid of it. Well, what about lunch and supper?
B: I like pork best. I have it for every meal. I don’t like fruit and never eat vegetables.
A: Terrible. No wonder you are so fat, you eat too much meat.
I suggest you eat more vegetables and bean curd for every meal. If you cook them well, they will be very delicious. I can teach you how to cook them. (做法略)
B: Let me try.
A: I believe you will like them. And what drink do you like best?
B: Coke.
A: You should drink more boiled water, because it’s the best drink.
B: OK.
幫他/她設計一天的食譜。
March 1st, Mon.
Staple food
Non-staple food
Fruit
Breakfast
porridge and steamed bread
salted vegetables
Lunch
rice
Meatball soup and stir-fried bean
an apple
Supper
noodles
bean-curd soup
a pear
活動 （二）
任務：學習中外菜名。
目標：擴大一定的詞匯，增加詞匯的實用性，并激發學生的興趣。
語言技能：writing
材料：中、外飯店的菜譜
活動形式：小組或個人
操作過程：
1.和你的同學一起去餐館收集菜名。去中、西餐館收集一些家常菜的說法。
每人收集兩到三個，大家再湊在一起列出一個家常菜譜。供以后各種聚會時使用。
并鼓勵同學們練習用英語敘述一種菜的做法。可以做為一種家庭作業 由兩人共同完成。
2.也可事先布置任務，在下一節課堂上，小組同學把自己收集到的材料放在一起，做成一個完整的菜譜，并敘述一、兩種家常菜的做法。
以下菜名可供老師們在探究活動中參考，根據學生的基礎，可選用一部分，用來擴大學生的詞匯量。
Chinese Food
smoked fish (熏魚) crisp chicken (香酥雞) Beijing roast duck (北京烤鴨) sweet and sour fish (糖醋魚) steamed fish (清蒸魚) instant boiled mutton (涮羊肉) pork steamed with rice flour (米粉肉) home-style bean-curd (家常豆腐) Chinese cabbage with dried shrimps (海米白菜) braised bamboo shots and mushrooms (燒兩冬) stir-fried green beans (干煸四季豆) bean-curd soup (豆腐湯) meatball soup (汆丸子)
Western Food
pork / lamp chop (豬/羊排骨) beef steak (牛排) roast beef (烤牛肉) fried fish (煎魚) pickled cucumber (酸黃瓜) sardine (沙丁魚) ham salad (火腿色拉) vegetable salad (蔬菜色拉) hamburger (漢堡) sandwiches (三明治) pudding (布丁) apple pie (蘋果派) cream cake (奶油蛋糕) fruit jelly (果凍)
鼓勵學生用英語敘述一種菜的做法， 整理成文字交給老師。
Instant boiled mutton
First, cut the mutton into pieces. Then put them into boiling water. Take them out within half a minute. The cooked (ready) pieces of mutton are dipped into condiments to eat with cabbage and vermicelli made from bean starch.
活動 （三）
任務：你能猜到我是誰嗎？
目標：通過這個任務，激發學生主動參與學習的熱情，提高學生的聽力和口語表達能力，并讓學生熟悉英語中不同人稱代詞的轉換以及謂語動詞的相應變化，促進學生之間的交流，培養他們的分析判斷能力、語言表達能力和自信心。
語言技能： listening, speaking, reading and writing.
材料: 白紙、字典
活動形式：1）一班分四組2）一班分兩組 3）六人小組
操作過程：
以一班分四組為例。
1. 老師布置任務，要求每位同學以第一人稱的形式介紹自己。并以文段的形式寫在一張白紙上。內容要求：國籍，年齡，性別，外表，喜歡穿什么衣服，最喜歡吃什么零食。如：鍋巴 (rice chips)、薯條 (potato chips)、花生 (peanut)、豆 (bean)、瓜子(seeds)、栗子 （chestnut）等。喜歡喝什么，如：可樂、雪碧、果汁等。還有座位、學號等。也可寫早飯、中飯和晚飯他都喜歡吃什么，在不在學校用餐等。
介紹時不寫自己的姓名。
2. 老師把同學們寫的自我介紹收上來。
3. 老師從四個組中個抽取一份自我介紹，再從四個組各找一位同學，將這四份自我介紹隨意發給他們每人一份，請他們每位同學在本組用第三人稱轉述用第一人稱寫的自我介紹，然后請組里同學猜：Who is she / he? 可做3—4人次。
4.老師再把同學們寫的自我介紹隨意發下去（注意不必限于本組），誰能迅速、準確地猜出作者，誰為獲勝者。
5. 注意抓住自己突出的特點寫幾條，不要面面俱到。把自己最突出的特點放在最后，不要讓大家聽了第一句就猜到了，如果是這樣，這個游戲就沒意思了。
6.老師可設一定的獎項，以示鼓勵。
7.最后老師可選擇一兩份較典型的自我介紹，在全班講評。
活動 （四）
任務: 深入學習某些常用詞的用法、練習總結詞匯和學習查字典。
語言技能: writing
材 料: 字典
活動形式：小組或個人
操作過程：
學習water一詞的用法。
水是最常見的飲料，任何飲料都離不開水。人在沒有食品的情況下，只要有水，可存活一周。但沒有水，只能維持一天。但世界上可飲用的淡水不足水總量的3%。魯迅說過：世界上的最后一滴水將是人們的眼淚。節約用水是公民們的基本素質。Water一詞學生最熟悉不過了，它是不可數名詞，不能加復數。但真的是這樣嗎？練習查一查字典，總結其用法。以小組或個人為單位完成一份書面作業 。
參考答案
供老師們在探究活動中參考, 每小組可有不同的答案，但至少要涉及water一詞的三種用法。
Everything can’t live without water. 水是生命之源，是萬物之本。
我們目前所學過的范圍，water 是不可數名詞，不加s。其實不然。
1.waters 可指礦泉水，江水，海水，洪水，水體等。
如：
table waters 礦泉水 （主要指餐桌上飲用的）
water of the lake 湖中的水
Japanese waters 日本海域
The upper waters of the Yangtze 長江上游
其它意思：
be under water 淹在水中
by water 走水路
an artist of the purest water 第一流的藝術家
2.可作動詞
Water the young trees. 給小樹澆水。
Water the milk. 往奶中摻水。
3.充當其它含意
a cup of cold water 施舍
bring the water to one’s mouth 使人垂涎
go through fire and water 赴湯蹈火
in deep water 陷入困境
Food and drink 篇3
unit 19 food and drink
【單元目標】
1. 語音
掌握元音字母e及其字母組合ee，ea在單詞中的讀音
句子的重音
2. 單詞和短語
food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of, would, i'd like =i would like, something, porridge, fish, dumpling, fruit, piece, a piece of, hamburger, noodle, potato chips, coke, coffee, madam, dear, ice cream, usa, different, vegetable, sometimes
3. 交際用語
it's time for…i'm hungry.
have some water, please.
would you like…?
what would you like?
i would like a glass of apple juice.
what about something to eat?
can i help you, madam? yes, i want some…
do you have any ice cream?
4. 語法
可數名詞和不可數名詞
【重難點分析】
語音
1. 字母e的發音
⑴在開音節中，字母e的發音為[i:]，如：
he she we these
⑵在閉音節中，字母e的發音為[e]，如
bed ten them
2. 字母組合ee的發音,如：
ee |i:| see, jeep, green
3. 字母組合ea的發音，如：
⑴ea的發音可以為|i:|如
meat, please, read
⑵ea的發音還可以為|e|如：
bread, breakfast, head, heavy, sweater, healthy,
⑶注意：ea發音為|e|的單詞較多且不好記，但是我們可以把這些單詞按以上的順序排列起來，按照中文意思編成一句話，"（只有）面包（當）早餐頭重，（穿）毛衣（才）健康"這樣就便于記憶了 。
4. 句子重音
⑴英語中，句子的邏輯重音一般落在名詞，行為動詞、形容詞、副詞、數詞、指示代詞，疑問代詞上，而冠詞、be動詞、情態動詞、連詞、介詞等不重讀，這樣讀起來給人以抑揚頓挫的美感，并且重點突出。
⑵另作，英語語調有一定的規則，由此構成不同的調型，調型的運用部分取決于意群中重要詞語的數量，部分取決于人講話時的態度，從這個意義上講，有時特殊問句不一定用降調，一般問句不一定總是用升調，例如what's your name, please?用升調講，讓聽話者的心理上的覺得有禮貌，比用降調好；再如is it fine today? 今天天氣好不好，人所共知，實際上不是問題，這樣說是一種習慣，為進一步交流開了頭。
詞匯
1. some 和any的用法
⑴some和 any既可修飾可數名詞，也可修飾不可數名詞。但有以下兩點需要注意。
some常用于肯定句中，any常用于否定句和疑問句中。如：
there is some water in the glass.
is there any water in the glass?
there isn't any water in the glass.
⑵在說話者希望得到肯定答復的一般疑問句中，或在表示請求，邀請的疑問句中，我們依然用some。如：
would you like some tea?
2. like
⑴作為動詞意為"喜歡"，后面可接名詞、不定式或動詞的現在分詞形式(即：動詞-ing形式)。例如：
① we like english very much.
我們非常喜歡英語。
② i like to play with the children.
我喜歡和孩子們一起玩兒。
③ i like singing, but i don't like dancing.
我喜歡唱歌，但是我不喜歡跳舞。
⑵在短語look like 和be like中的like是介詞，意為"像"。例如：
① this hat looks like a cat. 這頂帽子看起來像只貓。
② lin tao looks like his brother. 林濤看起來像他的兄弟。
句型
1. it's time for supper. 到了該吃晚飯的時候了。/晚飯時間到了。
⑴it's time for + 名詞，表示"到了……的時候了。"for是介詞，其后面要跟名詞或相當于名詞的詞組等。例如：
it's time for breakfast.
到了該吃早飯的時候了。
it's time for watching tv.
到了該看電視的時候了。
⑵有時for…短語還可用動詞不定式來代替，而本意不變。例如：
it's time to go to school.
該上學了。也可寫成it's time for school.
⑶在it's time to do sth. 這一句型中，不定式之前有時還可以用for sb.,用做不定式的邏輯主語。例如：
it's time for you to have a rest.
你們該休息一會兒了。
it's time for him to see the doctor.
他該去看醫生了。
2. would you like some bread? 你想要些面包嗎？
(1)would like 主要用來婉轉地提出請求、建議或某種看法，在意義上相當于want，但語氣上要比want 委婉，常用于口語之中，后面可接表示事物的名詞，表示想要什么。以would like引起的疑問句一般有肯定回答：yes, please.和否定回答，no, thanks. 例如：
---would you like a cup of tea? 你想要一杯茶嗎？
--- no, thanks. 不，謝謝。
⑵would like后還可接不定式，構成短語would like to do sth. "想要做某事"或would like sb. to do sth. "想要某人做某事"。例如：
would you like to come for supper?
你愿意來吃晚飯嗎？
what would you like me to do?
你想要我做什么？
⑶在陳述句中would like可與前面的主語縮寫成i'd like…, you'd like…, we'd like…等。當主語為第一人稱時也可以用i should like…
3. what about something to eat? 吃點什么東西怎么樣？
句中的動詞不定式"to eat"在這兒作定語，修飾前面的不定代詞something. 例如：
what about something to drink?
來點喝的東西怎么樣？
would you like something to read?
你想看些書報嗎？
4. we'd like a bottle of apple juice, a glass of orange juice and four cakes, please.
我們想要一瓶蘋果汁，一杯桔汁和四塊蛋糕。
在英語中，兩個并列成分一般要用連詞and來連接，三個或三個以上的并列成分，一般在最后一個并列成分前用and。例如：
we have a bird, a dog and a cat.
我們家里有一只鳥，一條狗和一只貓。
there are four people in my family. they are my father, mother, sister and i.
我們家有四口人，他們是我的爸爸、媽媽、姐姐和我。
5. what does he have for breakfast? 他早餐吃什么？
does在這兒是助動詞，本身無詞意。由于這一特殊疑問句的主語he是第三人稱單數形式，所以助動詞要與人稱保持一致。(does是do的第三人稱單數形式。)在疑問句和否定句中，有了助動詞do或does,行為動詞要用原形，例如：
does your mother have lunch at home?
你媽媽在家吃午飯嗎？
they don't have meat for supper.
他們晚飯不吃肉。
6. there be 結構與have的用法。
(1) there be "有"，其確切含意為"某處或某時存在某人或某物。"其結構是：there be + 某人或某物 + 表示地點或時間的狀語。there be 后面的名詞實際上是主語，be 動詞的形式要和主語在數上保持一致，be動詞后面的名詞是單數或不可數名詞時用is，名詞是復數時用are。例如：
① there is a big bottle of coke on the table. 桌上有一大瓶子可樂。
② there is some rice in the bag. 那個袋子里有些大米。
③ there are many apples on the tree. 那樹上有許多蘋果。
⑵there be 的否定式為there isn't或there aren't，疑問是將be動詞放在there 之前，句尾加問號，簡略回答是yes, there is/are. no, there isn't/aren't. 例如：
① ---is there any water in the bottle?
--- yes, there is. / no, there isn't.
那個瓶子里有水嗎？是的，有。/不，沒有。
② --- are there any students in the classroom?
--- yes, there are. / no, there aren't.
教室里有學生嗎？是的，有。/不，沒有。
⑶there is 可以縮寫為there's, there are 可縮寫為there're。 在句中be動詞的后面如果有兩個并列主語時，be的形式取決于緊挨著be的主語來定，若主語是單數用is, 若是復數則用are. 例如：
① there're two children and a woman in the room.
房間里有兩個孩子和一位婦女。
② there's a ruler and two pens in the box.
盒子里有一把尺子和兩支鋼筆。
總之，there be結構強調的是一種客觀存在的"有"。
⑷have表示"擁有，占有，具有"，即：某人有某物(sb. have / has sth.)。主語一般是名詞或代詞，與主語是所屬關系。例如：
① i have two brothers and one sister.
我有兩個兄弟，一個姐姐。
② that house has four rooms.
那所房子有四個房間。
7. how many …are there…句型。
how many 多少，后面要跟可數名詞復數形式。因為how many只對可數名詞復數提問，所以動詞be必須用are。
例如：
how many photos can you see on the wall of the room?
你在房間的墻上能看見多少張照片？
how many bottles of water are there in the box?
箱子里有多少瓶水？
語法
1. 可數名詞與不可數名詞。
⑴英語中名詞分為可數名詞和不可數名詞。凡是可以計數的名詞叫可數名詞，凡是不可以計數的名詞叫不可數名詞。可數名詞有單復數兩種形式，單數可數名詞前可用不定冠詞a / an 來修飾。復數可數名詞前可用some, any, many及數詞（one除外）等來修飾。如:
a girl, an orange, some books, many boats, seven pieces
⑵不可數名詞一般只有單數，沒有復數形式。前面可用some, any, much等來修飾，如:
some juice, much milk
⑶不可數名詞前不能用不定冠詞a, an, 數詞及many來修飾。不可數名詞表示數量時可用a cup / glass / bottle / piece / bag of…之類的短語，這些表示量的名詞一般是可數的，有單復數形式，例如：
a cup of water 一杯水
a bottle of milk 一瓶牛奶
two glasses of tea 兩杯茶
six pieces of paper 六張紙
⑷有些名詞既能做可數名詞，又能做不可數名詞，但它們在意義上有很大的不同，例如：
可數名詞 不可數名詞
a glass 玻璃杯 glass 玻璃
a paper 報紙 paper 紙
a dress 一件女服 dress （統指）衣服
Food and drink 篇4
教學建議
教學內容分析
飲食話題是學生們最感興趣的話題之一。他與人們的日常生活息息相關。擁有很大發揮和施展的空間。各國間文化和“飲食”習慣上的差異會引起學生們極大的興趣和求知欲。只要老師引導得好，可設計許多的內容。同時“飲食”話題也是初中階段必會的以及各類考試中經常涉及的重要話題之一。
本單元主要讓學生練習“吃”和“喝”的話題。結合時間的表達和“餓了”“渴了”的表達引出“想吃什么”，“想喝什么”的話題，練習常用的表達。并介紹兩種單詞，food words and drink words,所涉及的語法現象為不可數名詞量的表達。食品有：bread, rice等，飲料有：tea, milk, water, juice等,引出 a cup of, a bag of, a glass of, a bottle of, a piece of,學生基礎較好的班可給出a bowl of, a box of等。與此同時運用所學過的 how many句型，進一步學會不可數名詞量的提問和應答。
73課復習時間的表達，引出“餓了”“渴了”的表示方法。并學習一些表示中外食品的單詞。本課作為74課的預備課。
74課學習功能句 “想要……嗎？”“……怎么樣？”的表達。為74課的第二部分 “購買食品”做好鋪墊。
75課在73、74的基礎上，運用所學過的句型做調查。
進行第二輪語音復習。定位在最基本的/i/，/e/和/i:/三個單元音上。
●語音及詞匯教學建議
準確、熟練的運用最基本的/i：/, /e/ 和 /i/三個單元音。
教師在教每一個單詞時都要注意它是屬于可數名詞還是不可數名詞。要特別關注“量的表達”。
教單詞要用多種方法，如：利用拼讀規律，利用學過的單詞遷移，聯想法等。
掌握以下詞匯：
food, drink, hungry, thirsty, water, eat, rice, bread, meat, tea, milk, glass, a glass of,
would like, I’d like=I would like sth, porridge, fish, dumpling, fruit
piece, a piece of
理解以下詞匯：
hamburger, needle, potato, chips, coke, coffee, madam, dear, ice, cream, ice cream, USA, different, vegetable, sometimes
●聽力訓練建議
本單元第76課的聽力訓練材料是根據本單元的重點內容安排的，訓練學生首先抓住重點，聽出對話發生的地點，每人所要的東西。聽力材料可以聽兩遍，學生聽懂后完成練習冊。
●語法教學建議
本單元的語法教學是：
（1）some，a/an的用法，some與可數、不可數名詞連用，以及不可數名詞的量的表達。
（2）How many + 可數名詞復數+ can you see？及回答。
How man +可數名詞復數 + are there？及回答。
重點難點：
可數名詞和不可數名詞的分類以及不可數名詞量的表達應是本單元的重點。這些詞如何分類？沒有太多的語法規律可循。主要是中英文表達習慣上的不同。要靠記憶和運用來區分它們。如：cake可數，但bread就不可數。
教學中注意以下幾項：
1.記住并能靈活運用可數名詞和不可數名詞。如：some cakes, some bread, some rice等。
2.樹立不可數名詞的概念，如：一般的液體不可數。并學會量（單復數）的表達，如：a bottle of juice, a cup of tea, a glass of milk 等。
3.學習關于詢問“多少”的提問和應答（主要是帶有量詞的不可數名詞）。并注意 some, many, any, a, and an 的用法。
4. 注意要設計情景，多練習使用以下句型： Would you like …? What would you like…? I’d like…
●口語交際用語教學建議
本單元的口語訓練包括三個項目：（l）人物與想要的東西；（2）在實際情景中（如商店，餐館，家里）談論飲食；（3）How many句型的口語練習。
關于食品的話題是最常用的情景對話之一。如此重要的話題老師應在課堂設計上多下功夫。可多聯系實際，模仿真實的場景。根據本單元的內容可以創設一定的情景（安排實物，講桌當柜臺），讓學生按實際的愛好和意愿購買“柜臺”上的飲食，進行口語訓練。
除了利用課文對學生們進行口頭訓練外，還可利用workbook中第74課練習3，以購物為話題訓練學生。如有可能，可用一些實物讓學生表演。
注意以下功能句：
表示該干什么了: It’s time for （supper）.
表示“渴了”“餓了”: I’m thirsty. I’m hungry.
表示多少: How many bottles of water can you see in the picture？I can see three.
表示早餐/中餐/晚餐吃什么: What do you have for breakfast/ lunch/ supper?
What would you like for supper?
What does your friend have for breakfast?
What would your friend like for supper?
表示想要什么：What would you like? I’d like a bottle of apple juice.
Would you like something to drink? Oh, yes.
表示怎么樣： What about something to drink / eat?
表示提供幫助和建議：Can I help you, madam? Yes, I want some rice.
Do you have any ice cream?
●寫作訓練建議
多利用workbook。其中，在73課練習3完成對話后，可讓學生用第一人稱將自己飲食習慣寫下來。
另外，76課練習8，寫回信也是很好的寫作訓練。可將學生分成四人的小組。讓學生們在小組內部仔細閱讀Robert的來信，分析它所提出的問題都包含幾方面。回信該如何回答？還可寫些什么？四人可適當分工：兩人收集課文中的句子，兩人起草回信。然后認真閱讀課文，從本單元中找出回信可用的句子并整理出來，備用。小組集體完成一份回信，作為作業 交給老師。最后，教師可設一定的獎勵。
參考答案
Dear Robert,
I’m glad to receive your letter and I know you want to come to China. You talk about Chinese food in your letter. Do you know Chinese food tastes the most delicious in the world? We cook something in many different ways. We can stir-fry, fry, steam, boil, smoke and so on.
We have eggs and milk for breakfast, have rice with vegetables, meat and fish for lunch, noodles and dumplings for supper. Chinese food not only tastes good but also has good nutrition. Sometimes we go to McDonald and Kentucky Fried Chicken. But I don’t like them very much.
For drink, we often drink vegetable and fruit juice, mineral water, and all kinds of milk. Coke and sprite are children’s favourite drink. But I like Chinese tea best.
We have a lot of traditional food and home cooking dishes here, for example: Beijing roasted duck, instant boiled mutton, sweet and sour fish, home-style bean-curd and so on. Now we like home cooked food better than take-away food. Beijingers like bean curd, very much, too. If you come to China, I’ll show you around the city and you can taste these foods one by one if you aren’t afraid to get fat.
Best wishes
Yours
Zhang Fan
[范文點評]
下面是一位學生二十分鐘內完成的杰作，跟你的比一比，看誰寫得棒！
Dear Robert,
Thank you for you (1) letter. Welcome to China. You want to know something about Chinese food. Let me to (2) tell you. We don't eat rice, vegetables and meats (3) every day. Sometimes we have hamburgers, potato chips and coke, too. In China you can find your favourite food and drink. Tell me when you come. You can come (4) my home and eat noodles. My mother can make nice noodles. We can go out to eat hamburgers and drink coke, too.
Yours,
點評：本文符合英語書信回信的基本格式，作者能夠依據來信中提出的問題去組織語言材料，并且表達比較清楚，行文也比較連貫，對于初一學生來說，本文寫得不錯的。不足的是存在下列幾處語法錯誤：
（1）此處應用形容詞性物主代詞your，作定語修飾名詞letter。
（2）let后接動詞原形，應將句中的to去掉。
（3）meat是不可數名詞，其后不能加s。
（4）come是不及物動詞，當它與名詞連用時，名詞前應用介詞to。
提示：大家在回信時，首先要注意英語回信的基本格式（可參照來信的格式），然后在回信中答復來信中所問到的所有問題，并注意表達要清楚，行文要連貫，要盡量使用自己最熟悉、最有把握的詞（組）、句型，做到揚長避短。
本單元重難點知識講解
重點單詞及短語
food, drink, rice, eat, something, many, only, a glass of water
1.something是代詞，作“某物；某事”講，例如：I want something to drink. something一般用在陳述句的肯定句中，在否定句和疑問句中用anything.但如果表示客氣的請求時要用something而不用anything.例如：Is there anything wrong with the bike? Would you like something to eat
2.many作形容詞用，意思是“許多的；多的”。它后面跟可數名詞的復數形式。如果后面跟不可數名詞，則用much。例如：We have many new books. There is much water in the bottle.
重點句子
1. It’s time for supper. 是吃晚飯的時間了。
句型It’s time to do…意思是“做……的時間了”，It’s time to 后面一定要跟動詞原形，如果后面是名詞就要用It’s time for sth. 句型。It’s time 后跟不定式時，不定式前有時還可用for sb. ，以表示不定式所表示的動作是誰的。這時，不定式短語不能用for介詞短語來代替。
(1) It’s time to have breakfast.
=It’s time for breakfast. 該吃早飯了。
(2)It’s time to go and see Mr. Green.該去看望Green先生了。(本句不宜用for短詞)
(3)It’s time for her to know it.是她該知道此事的時候了。
2. Would you like something to drink? 你想要喝點東西嗎？
1）Would you like…? 這一句型主要用來委婉地向對方提出請求、建議或看法。would like表示“想要”，相當于want，但語氣比want更委婉、客氣。肯定回答時用Yes, please. 否定回答時用No, thanks. 如：
-Would you like a cup of tea? 你想喝杯茶嗎？
-Yes, please. /No, thanks.好的。/不用了，謝謝。
2）課文中的I’d live=I would like，意為“我想要……”。
3）something to drink意為“喝的東西”。動詞不定式to drink位于不定代詞something之后用作定語。如：something to eat吃的東西，something to say要說的事情。
4）have與eat和drink都有“吃；喝”之意，實際應用時略有不同。a)have為吃、喝通用語。與三餐名詞連用時，只能用have。如：have supper/ lunch/ breakfast b)eat表吃、喝時多用于美國。如：My mother likes to eat soup我媽媽喜歡喝湯。 c）drink習慣上用于指喝水、茶、牛奶、酒等。
3. What about some fruit juice? 喝點兒水果汁怎么樣？
句型What about + sb. / sth.? 表示“某人或某物怎么樣？”這是打聽情況、征求意見的常用口語。如：
I like English. What about you? 我喜歡英語。你呢（你喜歡英語嗎？）
This bottle is empty. What about a full one? 這個瓶子空了，再來一瓶滿的怎么樣？
rice, meat, brad, tea, milk, water, juice, orange juice, coffee, coke.等詞為不可數名詞。因此它們沒有復數形式。但是它們都可以用一定的量來表達。如：a bag of rice（一袋大米），a bowl of rice（一碗米飯），a kilo of meat（一斤肉）a piece of meat (一塊肉), a piece of bread (一片面包), a cup of tea (一杯茶) , a box of tea (一盒茶葉), a bottle of milk (一瓶牛奶), a bottle of orange/apple juice (一瓶桔汁/蘋果汁), a cup of coffee (一杯咖啡), a bottle of coke (一瓶可樂)等。
4. Can I help you? 你要買點什么?
Can I help you? 這句話可用在很多場合，并且在不同的場合及地點可以理解不同的含義。多半為服務性的人員使用，翻譯時一定要根據實際情況來理解。與這一句表達相同的說法還有，May I help you? 或What can I do for you? 如：你在商店買東西時聽服務說這句話，是問你“你想買點什么?”如在圖書室服務員說這句話，是向“你想借什么書”等。如：
“Can I help you?” “I’d like some bananas.”你要買點什么?我想買點香蕉。
5. We would like a bottle of apple juice, a glass of orange juice, and four cakes, please. 我們想要一瓶蘋果汁，一杯桔子汁和四塊蛋糕。
在英語中，兩個并列成分一般用連詞and來連接，三個或三個以上的并列成分一般在最后一個并列成分前用and，其余的用“，”相隔。
(1) I like singing and dancing. 我喜歡唱歌、跳舞。
(2) There are four people in my family. They are my father, my mother, my brother and I.
我家有4口人，他們是爸爸、媽媽、哥哥和我。
6.How many bottles of juice can yon see? 你能看見多少瓶果汁?
How many是疑問詞，是“多少”的意思，后面跟可數名詞的復數。如果修飾不可數名詞，要用How much…?
How many people are there in your family? 你家有幾口人?
How much meat do you want? 你要多少肉?
How much is that map? 那張地圖多少錢?(問價格也用How much…)
7.Me, too. 我也是。
在口語中獨立地代替I用。如：
“I’m thirsty.” “Me, too.”(=I’m thirsty, too.)“我渴了。”“我也是。”
“I want something to eat.” “Me, too.” “我想吃點東西。”“我也是”。
8. I want some rice, fish and a glass of apple juice. 我想要些飯，魚和一杯蘋果汁。
fish作餐桌上的“菜肴”是不可數名詞，沒有復數。它作“魚”講時，作可數名詞，有復數形式，但它表示魚的條數時，復數形式與單數形式相同，表示種類時，則應加es構成復數。如：
a fish 一條魚→three fish三條魚
two fishes兩種魚
There’s some fish on the plate. 盤中有魚。（不可數）
9. I have no time to go home for lunch, so I have it at school. 我沒有時間回家吃午飯，因此我在學校吃午飯。
(1) 不定式短語to go home for lunch 修飾名詞time, 作后置定語。e.g.
I have no time to talk with you. 我沒有時間同你談。
It's time to have class. 到上課的時候了。
Would you like something to drink? 你想喝些什么嗎？
(2)句中so是連詞引導一個并列句，表示前后兩分句之間的因果關系。e.g.
I don't know her, so I don't know her name.我不認識她，因此我不知道她的名字。
10.Write them down in your exercise books.把他們寫在你的練習本上。
在write down這個短語中down是副詞，所以代詞必須放在中間。如果是名詞則可以放中間也可放在down的后面。例如：Write down these new words in your exercise book.
Food and drink 篇5
Lesson 75教學設計示例（一）
一、教學內容
1.詞匯(略)。
2.句型：How may… can you see?
3.復習基數詞。
二、教具
錄音機；上一課使用過的圖片等。
三、課堂教學設計
1.復習。根據第74課第一部分的插圖與學生進行問答練習。
2.打開書，學生看圖。教師就圖片內容與學生進行如下問答：
T：What can you see in the picture? (規定站起來的學生只說出一樣東西。)
S：I can see some…
T：How many… can you see? (教師解釋生詞。)
S：I can see…
學生兩人一組，依照上述方法進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。教師穿插問幾個圖上沒有的問題，例如：How many bags can you see(bikes, cars etc.)?指導學生答出：I can't see any.
3.打開練習冊，指導學生做練習冊習題。要求學生用筆頭形式完成習題2、3。
4.布置作業
1)抄寫生詞；2)完成練習冊習題。
四、難點講解
1.How many…?
由 How many…開頭的特殊疑問句，后面要加上相應名詞的復數形式。例如：
1) How many cakes can you see? 你能看到多少塊蛋糕？
2) How many bananas are there on the table? 桌子上有多少香蕉？
如果對不可數名詞提問，應借助一些短語。例如：
How many glasses of water can you see on the table? 在桌子上你能看到多少杯水？
2.some和any的用法。
一般情況下some用在肯定句中，any用在否定句及疑問句中。例如：
1) I'd like some apples, please. 我想要些蘋果。
2) A：Can you see any pears on the table? 在桌子上你能看到梨嗎？
B：No, I can't see any. 不，看不到。
some也可用在疑問句中。例如：
Would you like some oranges? 你想要點桔子嗎？
五、板書
Lesson 75
How may… can you see?
some和any
No, I can't see any.
Food and drink 篇6
Lesson 74教學設計示例（一）
一、教學要點
1.詞匯(略)。
2.句型：1) What would you/he/she like? 2)Would you like…? 3)I/He/She'd like… 4)What about…?
3.語法：繼續學習不可數名詞的用法。
4.日常交際用語：有關征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；一些食物和飲料的圖片。
三、課堂教學設計
1.復習。重復上一課步驟4。
2.教師手持食物和飲料的圖片，問某個同學：Would you like some bread? 讓學生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個句子。如果這個同學答：Yes，則請他(或她)站在前面，手持畫有幾個面包的圖片，面向大家。
問答繼續進行。先后請4位同學，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時教師手指這4位同學，向全班提問：
T：What would… like?
讓學生猜這句話含義，并板書這句話。啟發大家按前面4位同學手中圖畫的內容，分別答出：
…would like some bread… would like some apples, etc.
教師可以再問這4位同學一次，啟發他們分別用以下句型回答問題：
T：…, what would you like?
S1：I'd like some bread.
3.打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進行問答練習。請幾組同學讀出自己的小對話。
4.指導學生看課文第二部分插圖，教師解釋當時的情景，并教本課生詞。
5.放課文錄音。教師先板書一個問題：
What would they like?
學生聽兩遍錄音，回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。
6.教師重點講解本課表示征求意見、表達愿望的幾個主要句型。
7.兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對話。請兩組同學表演。
8.指導學生做練習冊習題，教師重點講解習題2的內容。
9.布置作業
1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話，牢記本課主要句型；2)完成練習冊習題。
四、交際用語講解
1.Can I help you? 您要點什么？
這是一句服務用語，類似的句子還有：What can I do for you? 例如：
A：What can I do for you? 您要點什么？
B：I'd like some cakes, please. 我要些蛋糕。
2.What would you like? 你喜歡要點什么？
這是很客氣的用語，來征求對方意見。服務人員，如：售貨員、飯店服務員等在工作中經常使用這種語言。
如果家里來了客人，你請別人吃東西時，也可以使用這句話，讓客人根據個人愛好去選擇食品。詢問對方是否喜歡吃某種食品，使用這個句型的一般疑問形式。如：
Would you like some bananas? 你吃點香蕉嗎？
當表示自己想要什么東西時，可以用 I would like…這個句子來表達。例如：
I would like a cup of tea, and four cakes, please. 我想要一杯茶，四塊蛋糕。
在口語中，I would like通常縮略為：I'd like…
3.What about something to eat? 來點吃的東西怎么樣？
在這個短語中，動詞不定式to eat放在something之后，起定語作用。可以理解為吃的東西。而something to drink就是喝的飲料了。
something是不定代詞，不定代詞被定語修飾時，一般定語要后置。例如：
That's something very old. 這東西太舊了。
五、 板書
Lesson 74
1. — What would you like?
— I'd like some bread.
2. What would they like?
3. Can I help you?
4. What about something to eat?
Lesson 74教學設計示例（一）
一、教學要點
1.詞匯(略)。
2.句型：1) What would you/he/she like? 2)Would you like…? 3)I/He/She'd like… 4)What about…?
3.語法：繼續學習不可數名詞的用法。
4.日常交際用語：有關征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；一些食物和飲料的圖片。
三、課堂教學設計
1.復習。重復上一課步驟4。
2.教師手持食物和飲料的圖片，問某個同學：Would you like some bread? 讓學生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個句子。如果這個同學答：Yes，則請他(或她)站在前面，手持畫有幾個面包的圖片，面向大家。
問答繼續進行。先后請4位同學，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時教師手指這4位同學，向全班提問：
T：What would… like?
讓學生猜這句話含義，并板書這句話。啟發大家按前面4位同學手中圖畫的內容，分別答出：
…would like some bread… would like some apples, etc.
教師可以再問這4位同學一次，啟發他們分別用以下句型回答問題：
T：…, what would you like?
S1：I'd like some bread.
3.打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進行問答練習。請幾組同學讀出自己的小對話。
4.指導學生看課文第二部分插圖，教師解釋當時的情景，并教本課生詞。
5.放課文錄音。教師先板書一個問題：
What would they like?
學生聽兩遍錄音，回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。
6.教師重點講解本課表示征求意見、表達愿望的幾個主要句型。
7.兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對話。請兩組同學表演。
8.指導學生做練習冊習題，教師重點講解習題2的內容。
9.布置作業
1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話，牢記本課主要句型；2)完成練習冊習題。
四、交際用語講解
1.Can I help you? 您要點什么？
這是一句服務用語，類似的句子還有：What can I do for you? 例如：
A：What can I do for you? 您要點什么？
B：I'd like some cakes, please. 我要些蛋糕。
2.What would you like? 你喜歡要點什么？
這是很客氣的用語，來征求對方意見。服務人員，如：售貨員、飯店服務員等在工作中經常使用這種語言。
如果家里來了客人，你請別人吃東西時，也可以使用這句話，讓客人根據個人愛好去選擇食品。詢問對方是否喜歡吃某種食品，使用這個句型的一般疑問形式。如：
Would you like some bananas? 你吃點香蕉嗎？
當表示自己想要什么東西時，可以用 I would like…這個句子來表達。例如：
I would like a cup of tea, and four cakes, please. 我想要一杯茶，四塊蛋糕。
在口語中，I would like通常縮略為：I'd like…
3.What about something to eat? 來點吃的東西怎么樣？
在這個短語中，動詞不定式to eat放在something之后，起定語作用。可以理解為吃的東西。而something to drink就是喝的飲料了。
something是不定代詞，不定代詞被定語修飾時，一般定語要后置。例如：
That's something very old. 這東西太舊了。
五、 板書
Lesson 74
1. — What would you like?
— I'd like some bread.
2. What would they like?
3. Can I help you?
4. What about something to eat?
Lesson 74教學設計示例（二）
● 教學目標 ：
1.復習和進一步使用上節課所學的食品和飲料的名稱以及不可數名詞“量”的表達。
2.學會如何詢問別人想吃什么。（假如你是一名服務員）
3.學會在餐館或在食品店點餐或買東西。（假如你是一名顧客）
● 教學用具：
錄音機、投影儀、圖片等。也可適當準備一些容器，如：碗、瓶子、杯子、茶杯等。還可準備一些方便面口袋、牛奶口袋、易拉罐、可口可樂瓶等常見的一些包裝，供上課使用。
● 教學步驟 ：
Step 1 Revision
復習上節課學過的單詞。可采用連鎖提問的方式。方法如下：老師讓一個同學說一種食品，下一個同學必須說一種飲料。如：第一個同學說rice, a bowl of rice, 下一個同學可說water, a glass of water， 看誰答不上來，老師可以小小的懲罰他一下，等別人說完了讓他重復。
教本課新的生詞。盡量使用圖片、實物和媒體資料。
Step 2 Presentation
設計一個兩人對話。老師可參照第74課準備一些圖片，并貼在黑板上。假定這是一個食品店。兩人是顧客，他們走進了食品店，在商量買什么東西。使用以下句型: What would you like for breakfast? I’d like …. and … Would you like …? What about you? I don’t think so. I’d like some cakes and bread. 可將這些句型都寫在黑板上，供學生們隨時查看使用。可反復練習幾組，直至絕大部分同學都掌握了這些句型。
Step 3 Ask and Answer
聽錄音讀課文，并可要求兩人當堂背誦對話。
Step 4 practice
設計一個三人對話。圖片同上。也可盡量多一些。如有條件可事先布置學生收集一些方便面口袋，可樂瓶，易拉罐等，都貼在黑板上或放在講臺上，供對話使用。假定這是一個食品店。兩人是顧客，他們走進了食品店，在商量買什么東西，店里有一位服務員。除了使用以上句型外，適當增加一些： Can I help you? I don’t know. What about something to eat / drink? Here you are.
要求盡量要真實。如有條件也可模擬一個真實的場景。
Step 5 Read and Act
聽錄音讀課文，然后讓學生自己讀幾遍。如果可以的話，并可要三人當堂背誦對話。
Step 6 Consolidation
練習：
明天食堂的食譜：
Breakfast:
porridge, soya-bean milk, steamed-bread, bread and milk,
Lunch:
Staple food: rice, steamed stuffed bun, and noodles
Non-staple food: steamed fish, meatball soup, stir-fried bean
Fruit: apple and banana
Supper:
Staple food: rice and noodles with fried bean sauce
Non-staple food: smoked fish, bean-curd soup
Fruit: pear and peach
填好以下飯卡交給伙食委員或班長。
March 1st, Mon.
Staple food
Non-staple food
Fruit
Breakfast
Lunch
Supper
Step 7 Exercises
單詞：
1. The first meal a day is br_ _kf_ st.
2. I’m thirty. I want s_m_ th_ng to drink.
3. Han Mei is ill. Mum asks her to have p_ rr_dge.
4. A: How much is a b_ g of milk?
B: Two yuan.
完成句子
5. 你午飯喜歡吃什么？
米飯和肉。
— _______ ________ ________ like for lunch?
— Rice and meat.
6. 我要一些面包，你呢？
I want some bread. ________ _______ you?
7.請喝點水。
_______ _______ _______, please.
Keys: 1. breakfast 2. something 3. porridge 4. bag 5. What would you 6. What about 7. Have some water
Step 8 Homework
Do exercises in workbook.
Blackboard Handwriting
Lesson 74
New Words
something porridge fish dumpling fruit piece
a piece of
some cakes some bread
Useful expressions
What would you like for breakfast? I’d like …. and … Would you like …? What about you?
I don’t think so.
Can I help you? I don’t know. What about something to eat / drink? Here you are.
Lesson 74教學設計示例（三）
● Teaching aims：
1.學習并掌握“四會”單詞及短語。
2.掌握下列交際用語，并能在餐廳熟練地運用下列句型：
(1) Would you like...?
(2) What would you like?
(3) I like a glass of apple juice/some meat, please.
(4) What about something to eat/drink?
● Key points：
1.掌握“四會”單詞及短語。
2.正確、靈活地使用本課日常交際用語。
● Difficult points：
1.句子What would you like for breakfast？中介詞for的用法。
2.I would like的縮寫形式為I’d like.
● Teaching methods:
1.繼續利用上一課的圖片教學新單詞。
2.利用微機軟件演示本課第二部分的對話。
● Teaching aids：
圖片、微機軟件、錄音機、投影儀。
● Teaching methods：
Step 1 Revision
1.利用圖片或實物復習上一課所學的單詞。
2.用What’s your favourite food/drink？句型熟悉食物和飲料的名詞。
A: What’s your favourite food? ( 頭轉向B)
B: Rice. What’s your favourite drink? (頭轉向C)
C: Orange juice. What’s your favourite food? (頭轉向D)
D: Meat. . . .
3.迅速反應練習：教師說tea，并出一個指頭，讓學生迅速說出a cup of tea.
T: Milk. (3)
S1: Three bags of milk.
T: Water. (5)
S2: Five glasses of water.
T: Juice.(6)
S3: Six bottles of juice....
Step 2 Presentation
1.利用圖片教學本課新單詞，一邊出示圖片，一邊讀單詞，使學生迅速掌握讀音并了解詞義。
2.和兩名學生配合，演示下列對話。
T: Would you like some cakes for lunch?
S1: Yes, I’d like some cakes.
T: What would you like for lunch? (問第二名學生)
S2: I’d like some rice.
3.would like表示“想要”，Would you like…？表示客氣地征求對方是否想要點什么。回答用I like…如：I'd like some meat, please.（展示動畫《what would you like.swf》中的常用語的場景）根據學生的情況，有選擇地播放動畫中的情境一和情境二，以鞏固學生對相關交際用語的掌握。
Step 3 Listen, read and practice
1.看影片1-19-2，并跟讀第一部分的對話。
2.給五分鐘的時間讓學生大聲朗讀對話，并做替換練習。
3.讓五對學生在全班演示對話中的替換練習。
Step 4 Presentation
1.看動畫《what would you like.swf》中的情境三，邊看邊聽對話，播放兩遍，讓學生基本了解對話的情景和內容。
2.第三遍，只看圖像，不放音，通過閃動的東西，讓學生再一次理解對話的內容。
3.說明以下句子及短語的用法：
(1 ) Would you like something to drink?
(2) What about something to eat?
Step 5 Read and act
1.給兩分鐘的時間讓學生大聲朗讀對話。
2.兩人一組對話。
3.看動畫《what would you like.swf》情境三，同學們一起扮演A，由計算機扮演B，或反之。可反復練習幾遍。
4.男、女同學分組，分別讀A、B，教師讀woman，分角色朗讀。
Step 6 Drill and act
1.教師出示所學過的食物、飲料的圖片，利用第二部分中的對話，做替換練習。
2.讓幾組做得好的學生上臺表演自己編的對話。
Step 7 Consolidation
補全下列對話。
A:________ would you like? (什么)
B: I’d like_________ _________.(一些餃子)
A: _________ ________ something_________ _________? (來點喝的怎么樣？)
B: Yes. I’d like________ ________ ________ _______ ________. (一瓶蘋果汁)
Answers: What; some dumplings ;What about, to drink; a bottle of apple juice
Step8 Workbook
1.Do Ex.l給兩分鐘的時間讓學生自讀對話內容，然后完成習題，叫一名學生說出答案，集體訂正。
Answers: 1.B 2.C 3.A 4.B 5.C
2.Ex.2 學生自讀對話后，叫幾對學生朗讀。根據對話，自編一個對話表演。
Step 9 Summary
和學生一起總結本課重點句型：
What would you like for lunch?
Would you like something to drink?
What about something to eat?
Step 10 Exercises
完成下列句子，每空一詞。
1.現在該是休息的時候了。
______ ______ to have a ______.
2.你想喝飲料嗎？來點喝的怎么樣？
_______ you ______ ______ drink? _______ _______ ______ to drink?
3.喝點水吧，這水是為你準備的。
_______ _______ water, please. The water ______ ______ you.
4.箱子里有多少塊面包？一塊也沒有。
______ _______ ______ of bread_______ _______in the box? There_______ _______.
5.你早飯想吃什么？我想吃一個雞蛋，喝兩杯牛奶。
______ would you like _____ breakfast? I’d like ______ _____ of milk and ______ egg.
6.請幫助我找到那個穿藍色衣服的女孩。
Please help me ______ the girl ______ ______ ______.
Answers: 1. It’s time, rest 2. Would, like some. What about something 3. Have some, is for 4.How many pieces, are there, aren’t any 5.What,for,two glasses, an 6.find,in blue dress
Step 11 Homework
1.背寫本課單詞和句型。
2.自編對話，下節課表演。
3.聽錄音，模仿語音。語調朗讀。
Writing on blackboard
Lesson 74
1. — What would you like?
— I’d like a glass of milk.
2. Would you like something to drink?
3. What about something to eat?
Food and drink 篇7
Lesson 76教學設計示例（一）
一、教學內容
1.單元復習。
2.學習元音字母e和字母組合ee，ea的發音；初步接觸句子重音練習。
3.小結表示征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；音標卡片。
三、課堂教學設計
1.利用第75課圖片進行問答練習。(參閱上課教案)
2.教師出示[i：], [e]等音標卡片，學生認讀。放課文第一部分錄音，學生跟讀兩遍。讓學生自己小結元音字母e及字母組合ee，ea的發音，并讓學生舉出其他例詞，之后做習題1。
3.教師扼要解釋句子重音的作用，以及什么詞應該在句子中重讀。放課文第二部分錄音，學生跟讀兩遍，加強對學生模仿的指導。
4.做課文中聽力練習。打開練習冊，學生邊聽錄音邊做練習1。錄音放3遍。最后在全班核對答案。
5.學生兩人一組，做本課第4部分“Find the food and drink words”游戲。數分鐘后，請一些同學公布找出的詞匯。
6.體本課第6部分Read and write，要求學生根據在這篇短文中獲取的信息，填寫下面的表格，數分鐘后，在班上核對。
7.指導學生自己閱讀復習要點(19)，教師小結在復習要點中列出的不可數名詞，以及征求意見、表示愿望的用語和句型。
8.指導學生做練習冊其他習題。
9.布置作業
完成練習冊習題。
10.小測驗
1)聽寫本單元中要求四會的單詞和主要句型；2)以練習冊7第5課習題4為示例，要求學生編寫對話。
四、難點講解
不可數名詞
在英語中，有一部分表示物質或抽象意義的名詞，叫做不可數名詞。它們沒有復數形式。例如：milk, water, tea等。在句中以單數形式出現。但我們可以借助含有量詞的短語來表示物質名詞的量。
Food and drink 篇8
Lesson 74教學設計示例（一）
一、教學要點
1.詞匯(略)。
2.句型：1) What would you/he/she like? 2)Would you like…? 3)I/He/She'd like… 4)What about…?
3.語法：繼續學習不可數名詞的用法。
4.日常交際用語：有關征求意見、表達愿望的用語。
二、教具
錄音機；一些食物和飲料的圖片。
三、課堂教學設計
1.復習。重復上一課步驟4。
2.教師手持食物和飲料的圖片，問某個同學：Would you like some bread? 讓學生猜這句話意思。如猜不出，教師可加以解釋，并板書這個句子。如果這個同學答：Yes，則請他(或她)站在前面，手持畫有幾個面包的圖片，面向大家。
問答繼續進行。先后請4位同學，手里各持一張表示自己想要的食物(或飲料)的圖片。這時教師手指這4位同學，向全班提問：
T：What would… like?
讓學生猜這句話含義，并板書這句話。啟發大家按前面4位同學手中圖畫的內容，分別答出：
…would like some bread… would like some apples, etc.
教師可以再問這4位同學一次，啟發他們分別用以下句型回答問題：
T：…, what would you like?
S1：I'd like some bread.
3.打開課本，按課文第一部分所列的問題，兩人一組先找出答案，然后進行問答練習。請幾組同學讀出自己的小對話。
4.指導學生看課文第二部分插圖，教師解釋當時的情景，并教本課生詞。
5.放課文錄音。教師先板書一個問題：
What would they like?
學生聽兩遍錄音，回答教師的問題。再放錄音，學生跟讀兩至三遍。
6.教師重點講解本課表示征求意見、表達愿望的幾個主要句型。
7.兩人一組，用課文第三部分所提供的替換詞，編新的小對話。請兩組同學表演。
8.指導學生做練習冊習題，教師重點講解習題2的內容。
9.布置作業
1)抄寫生詞、練習朗讀本課對話，牢記本課主要句型；2)完成練習冊習題。
四、交際用語講解
1.Can I help you? 您要點什么？
這是一句服務用語，類似的句子還有：What can I do for you? 例如：
A：What can I do for you? 您要點什么？
B：I'd like some cakes, please. 我要些蛋糕。
2.What would you like? 你喜歡要點什么？
這是很客氣的用語，來征求對方意見。服務人員，如：售貨員、飯店服務員等在工作中經常使用這種語言。
如果家里來了客人，你請別人吃東西時，也可以使用這句話，讓客人根據個人愛好去選擇食品。詢問對方是否喜歡吃某種食品，使用這個句型的一般疑問形式。如：
Would you like some bananas? 你吃點香蕉嗎？
當表示自己想要什么東西時，可以用 I would like…這個句子來表達。例如：
I would like a cup of tea, and four cakes, please. 我想要一杯茶，四塊蛋糕。
在口語中，I would like通常縮略為：I'd like…
3.What about something to eat? 來點吃的東西怎么樣？
在這個短語中，動詞不定式to eat放在something之后，起定語作用。可以理解為吃的東西。而something to drink就是喝的飲料了。
something是不定代詞，不定代詞被定語修飾時，一般定語要后置。例如：
That's something very old. 這東西太舊了。
五、 板書
Lesson 74
1. — What would you like?
— I'd like some bread.
2. What would they like?
3. Can I help you?
4. What about something to eat?