第十三課 Lesson Thirteen（通用2篇）
第十三課 Lesson Thirteen 篇1
一、教學內容
1.詞匯（略）。
2.句型：1)What about you? 2)What are you soing to do this evening? I'm going to have a swim. 3)----Where are you going to meet?----We're going to meet here.
3.語法： to be going to+動詞原形的用法。
二、教具
錄音機；準備一些畫有各種動作的圖片（參照本課第1、2部分列出的動詞短語），如一時不好找，可參照第一冊第七十八、八十六、一百一十等課中插圖繪制簡圖。
三、課堂教學設計
1.復習值日生報告。
教師可參照上一單元第十、十一兩課教學步驟 中有關復習的具體做法。
2.教師通過如下演示，引出本課新的語言現象：
T：（請一名坐在后排的同學去打開教室前面的門。）, please open the door.
（在這個同學走到一半的路時，教師突然叫住他/她，并提問）
Stop !What are you going to do?
反復說兩遍，放慢語速，啟發大家猜測這句話的含義，并將該句書寫在黑板上。句中are …going to用彩色粉筆書寫。
幫助這個同學答出： I'm going to open the door.
教師將句子寫在黑板上。句中am going to用彩色粉筆。扼要解釋這兩句的含義。
叫起另一位同學，在教師的幫助下，演示以下對話：
T： What do you usually do on Sunday?
S： I usually watch TV on Sunday.
T： What are you going to do next Sunday?
S： I'm going to watch TV next Sunday.
在確信全班學生理解這段對話含義后，教師手指剛才那位同學，問全班：
T： What is he/she going to do next Sunday?
Ss： He/She is going to watch TV next Sunday.
教師視情況再找一、兩位同學重復剛才練習步驟。
3.翻到本課生詞表，教授本課生詞、短語。教師反復領讀，加上必要的簡明講解。學生練習朗讀生詞，直到初步掌握為止。
4.準備放課文第1部分錄音。教師板書聽前提問(Pre-listening questions)：
What are they going to do tomorrow?
放錄音一至兩遍，指導學生回答問題。再放錄音，學生打開書跟讀，反復三遍。教師解釋對話中的難句（見難點講解1、2、3）。
5.教師出示事先準備好的圖片，確信學生明白圖畫中人物的活動，進行如下練習：
T：（出示一張畫有人物游泳的圖片）What are you going to do next Sunday?
Ss： We're going to have a swim.
（教師可先與班上程度較好的同學進行示范練習。）
6.組織學生兩人一組，練習課文第2部分。練習前，對表格中時間狀語詞組及動詞短語進行扼要解釋（見難點講解4、5）。
7.如果時間允許，指導學生做練習冊1、4兩題。
8.小結 to be going to +動詞原形的構成及用法（參閱課本139頁一般將來時態2）。
9.布置作業
1）練習朗讀本課對話；2）抄寫生詞及短語；3）完成練習冊習題。
四、難點講解
1.Nothing much, why?沒什么事。怎么啦？
Nothing much是用來回答上一句 What are you going to do tomorrow?表示：沒什么事。Why在這里不是疑問詞，而是一個感嘆詞，表示說話人的驚奇態度。例如：
You say he is only forty.Why? I know he's fifty already!
你說他只有40歲？哼！我知道他已經50歲了。
2.What about you?你呢？
What about意為：“……怎么樣”，用來征求意見或詢問消息。
3.Jim's coming, too.吉姆也要來（踢足球）。
動詞come, go等用在現在進行時中，可以表示將要發生的動作。
4.See you here at two.兩點在這兒見。
See you…也是表不再見的用語。例如： See you tomorrow.明天見。
5.this afternoon; on Sunday morning/night; next week/month
以上幾個短語的意思分別是：今天下午；在星期日上午/晚上；下周/月等。
使用上述短語時，注意指示代詞this和介詞on的用法。
6.I'm going to help my mother clean the house.我要幫助媽媽打掃房屋。
help sb. do sth.意為：幫助某人做某事。例如：
Uncle Wang is going to help Li Lei mend his bike.王叔叔要幫助李磊修理他的自行車。
7.be going to的用法：“be going to+動詞原形”用來表示“即將發生的事情、動作或計劃、打算要做某事”等。其否定式構成是be的后面加not；疑問式構成是將be提到句首。例如： We're going to see Uncle Wang tomorrow.明天我們要去看王叔叔。
第十三課 Lesson Thirteen 篇2
一、教學內容
1.詞匯(略)
2.基數詞(0～10)。
3.句型：1) I'm Number 2. 2) Are you in Row 4? No, I'm not. I'm in Row 6.
二、教具
錄音機；數詞卡片(0～10)；寫有一些汽車牌號或電話號碼的卡片；小黑板。
三、課堂教學設計
1.復習句型：What's this in English? It's a…
2.復習已經學過的基數詞。放課文第一部分錄音，教師邊放錄音，邊出示數詞卡片，學生跟讀，反復幾遍。
教師領讀數詞，學生集體跟讀，從0～10，反復幾遍。
教師出示數詞卡片，學生集體認讀。教師先按從0～10的順序出示卡片，然后打亂順序，學生集體認讀；之后，叫學生個別認讀教師所出示的數詞卡片。
3.認讀課文第二部分的汽車牌號。可兩人一組練習。叫幾個學生單獨認讀，教師再出示自己事先準備好的其他卡片，由學生認讀。
4.教師手持學生記分冊，按記分冊上的順序叫幾個同學，并分別說：You're Number 1.You're Number 2. You're Number 3. 再讓學生用 I'm… 的句子重復。
教師手指第一排座位，教row這個單詞，并依次讓學生說Row 2, Row 3等。
教師再從第一排、第二排分別叫起幾個學生，用英語說：
T：You're in Row 1. You're in Row 2.
讓全班猜一猜以上句子的意思。并分別讓剛才的幾個同學用 I'm in… 的句子重復。
請一位同學(學號在10以內)，介紹自己的姓名、學號、座位等。
5.放課文第三部分錄音，學生跟讀。反復幾遍后，教師可再叫幾個學生模仿錄音內容向全班自我介紹。
6.教師隨意叫起一位坐在前排的同學，使用他(或她)的真實姓名，與該學生進行以下對話：
T：Are you…(姓名)?
S1：Yes, I am.
T：Are you in Row 1?
S1：Yes, I am.
教師再從后排叫起另一位同學。這次，故意將姓名、座位等搞錯，以便產生以下對話：
T：Are you…(另一個人的姓名)?
S2：No, I'm not. I'm…(真實姓名)
T：Are you in Row 3?
S2：No, I'm not. I'm in Row 7.
放課文第四部分錄音，第一遍學生聽，從第二遍起，學生跟讀。反復幾次。
7.指導學生完成練習冊上練習。
8.利用小黑板，指導學生抄寫句子。講解句子抄寫中的要求，如大、小寫，標點符號等。
9.布置作業
1)用英語簡單介紹自己的姓名、學號(10以內)、坐在哪一排等；2)抄寫課文第三、第四部分對話。抄寫書后在本課中所列單詞(從這一課起，對這些單詞要求學生達到四會)；3)練習認讀從0～10的基數詞，并能較流暢地讀出課本第2部分中的汽車牌號(這些基數詞可以暫不做書寫要求)。
四、難點講解
Numbers in English 英語的數詞。
number 一詞的中文意思是“數字；號碼”，No. 是拉丁文numero的縮寫形式，其意思與英語的number相同。因此教材注明No. =number。西方人使用No. 是用其形而避其音。因此，No. 仍讀作/n)mber/。