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《濟南的冬天》教案設(shè)計3

《濟南的冬天》教案設(shè)計3

 

教學(xué)目標(biāo) 

1、 流暢、感情充沛地朗讀課文。

2、 感知課文內(nèi)容,把握作者的感情。 

3、 學(xué)習(xí)作者抓住景物特征,運用形象化語言描寫景物及情景交融的寫法。

4、 培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛大自然的感情, 陶冶學(xué)生的審美情趣。 

教學(xué)準(zhǔn)備

1、 布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文,初步疏通字詞,較流利、有感情的朗讀課文。 

2、 借助網(wǎng)絡(luò)和一切資料,了解作者老舍的基本情況、了解濟南的基本情況。

3、 準(zhǔn)備朗讀錄音磁帶和幻燈。

第一課時

導(dǎo)入  

談到冬天,大家都會聯(lián)想到那凜冽的北風(fēng),刺骨的寒流以及那肅殺的氣象;說到冬天,大家又會想起“千里冰封,萬里雪飄”的遼遠,想起那“千山鳥飛絕,萬徑人蹤滅”的孤寂。總而言之,冬天給我們的感受是“寒冷的”、“白色的”,然而在北中國的濟南,由于特殊的地形,冬天非但沒有一副嚴(yán)酷的面孔,反到是那幺的“慈善”可親、笑容可掬。今天,就讓我們追逐老舍先生的足跡,到濟南去感受一下冬天的溫馨,欣賞那秀氣的山,澄綠的水

朗讀感知

出示課題及教學(xué)目標(biāo) 

1、 播放范讀錄音 要求:

1)聽準(zhǔn)字音

2)注意語氣,語調(diào),語速及重音

2、指定一小組朗讀課文 

其余小組學(xué)生冥想(盡可能多的根據(jù)朗讀再現(xiàn)畫面)。

3、討論,感知全文 

1)濟南為何“真是算個寶地”? 

2)課文寫了濟南冬天的哪些景物? 

3)你是否覺得濟南的冬天是“暖和安適”的?請講述理由。 

4)文中滲透作者對濟南的冬天什幺感情? 

探究后參考:

 1)濟南的冬天在作家老舍與北平的朔風(fēng)、倫敦的重霧、熱帶的毒日相比較后,給人感受是:無風(fēng)、響晴和溫晴,天氣暖和安適,三面環(huán)山,山是溫靜、雋秀的;水是綠色、澄澈的。

2) 陽光朗照 溫靜 

冬天的山       薄雪覆蓋  秀氣 

城外遠山 淡雅 

冬天的水          水藻的綠 清澄

3)暖和安適 

a. 濟南三面環(huán)山,

b. “放在小搖籃里”

c. 山是陽光朗照,薄雪覆蓋

d.水是不結(jié)冰的,清澈透明

e.濟南人的表情、感覺、幻想及心情說明濟南的“溫晴”

4)老舍極盡筆墨,傳神地繪山景、描水色,使得濟南冬天的山、水、陽光、白雪……給人一種美的享受,在那如詩如畫的美景中,浸透著老舍的喜愛、贊美之情。

4 、 自由朗讀課文(或課文部分章節(jié)) 

第二課時

研讀課文

古老的濟南,景色秀麗,素有“家家泉水,戶戶插柳”,“一城山色半城湖”的美譽。老舍先生為了把這些美好的景色展現(xiàn)在讀者面前,精心設(shè)計了景物構(gòu)圖,通過形象的語言,層層展現(xiàn)了景物形象。 

1、指名朗讀課文第3節(jié)——5節(jié) 

思考: 這3小節(jié)中的景物各按什幺順序布局構(gòu)圖的?

2、朗讀下面的語句并比較它們有何不同? 

A.    甲:山坡上,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃,給山們穿上一件帶水紋的花衣;看著看著,這件花衣好象被風(fēng)兒吹動,叫你希望看見一點更美的山的肌膚。 

乙:山坡上,小雪覆蓋不勻,有的地方雪厚點,有的地方草色還露著;這樣,一道兒白,一道兒暗黃。 

B. 甲:等到快日落的時候,微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好象忽然害了羞,微微露出點粉色。

   乙:快日落時,陽光斜射在山腰上,薄雪露了點粉色。

C. 甲:天兒越晴,水藻越綠,就憑這些綠的精神,水也不忍得凍上,況且那些長枝的垂柳還要在水里照個影兒了

乙:天兒越晴,水藻越綠,水也不結(jié)冰,垂柳的長枝倒映在水中。

參考:略 

3、讀下面的語句,揣摩紅色字詞的妙處。

山坡上臥著些村莊,小村莊的房頂上臥著點雪。

樹尖上頂著一髻兒白花,好像日本看護婦。

山尖全白了,給藍天鑲上一道銀邊。

山坡上,給山們穿上一件帶水紋的花衣;

微黃的陽光斜射在山腰上,那點薄雪好像忽然害了羞,微微露出點粉色。

參考:略

4、小結(jié):我們繪景時,要仔細(xì)觀察,抓住景物特征,運用合理的順序(角度),通過極富有表現(xiàn)力的動詞、修飾語、限制語和比喻、擬人等修辭來狀寫客觀之景(形似),另一方面要認(rèn)真思考,對客觀之景要經(jīng)過內(nèi)心感受、揣摩,融入主觀的情感,使客觀的景具有形象美、意境美(神似)。(著重強調(diào)寫景時不能修辭、詞藻等簡單堆積)。  

5、朗讀第3——5小節(jié)     

6、從3——5節(jié)中找出你喜歡的語句并仿寫它。                                

7、小結(jié)仿寫的注意點:

a符合句式要求,

b運用相同修辭手法

c盡可能把原句中意境(情境)仿寫出來         

8、片段練習(xí):描寫夏(秋)一景,注意景物描寫的五個注意點。

比較閱讀 

1) 比較《春》和《濟南的冬天》的異同 

同:抓住特征,安排較好的順序,運用比喻、擬人等修辭,營造了意境,景情交融。

 異:《春》還從多種角度來描寫, 另描寫的內(nèi)容不同

2) 比較《濟南的冬天》與賈平凹的《冬景》異同

  同:抓住冬天季節(jié)的特征,營造了意境,都有萌育春天的描寫。 

異:《濟南的冬天》多濟南山水的描繪,虛實結(jié)合。《冬影》多細(xì)節(jié)描寫,有人物對話,實景較多。   

作業(yè) 

1) 鑒賞自讀課文37課《雪》第5節(jié),分析作者如何構(gòu)圖和描寫冬景的。

板書設(shè)計 

濟南的冬天 

老舍 

總特點  溫暖安適

無風(fēng) 北平朔風(fēng)(寒)

響晴 倫敦重霧(暗)  

溫晴 熱帶毒日(熱)  

感受:溫暖安適的理想境界    

陽光朗照 溫靜 

山 薄雪覆蓋 秀氣 

城外遠山 淡雅 

水 水藻之綠 清澄

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