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《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)4

《真正的英雄》教學(xué)設(shè)計(jì)4

一、導(dǎo)入  

1、文體介紹:演講

2、(多媒體顯示)關(guān)于美國“挑戰(zhàn)者”號(hào)航天飛機(jī)升空爆炸一事,出示有關(guān)圖片,以加強(qiáng)直觀感受,幫助學(xué)生理解課文。

二、速讀、感悟

1、朗讀,把握感情基調(diào)

里根在演講中表達(dá)的感情包含(    )和(     )兩個(gè)方面,從感情脈絡(luò)看,

前半部分主要抒發(fā)(     ),后半部分則主要表達(dá)(     ),兩種感情不是涇渭分明,而是水乳交融。美國宇航史最嚴(yán)重的一次事故帶給人們的無疑是(     ),但演講者的言辭更意在于給后繼者奮然前行的(      )。

2、默讀,理清文章脈絡(luò)

這篇演講詞的主旨是(                                   ),全文是按

(      )的形式安排結(jié)構(gòu)的。請(qǐng)你找出這三個(gè)部分的起訖并歸納段意(                             )。

三、研讀,賞析

1、從文中畫出讓你感動(dòng)的句子,并說說理由。

 

2、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞,理解幾個(gè)精彩句子,師生共同交流,讓學(xué)生說出自己獨(dú)特的感受。

   

3、學(xué)生再次朗讀讓自己感動(dòng)或給人啟示的句子及段落。

 

四、精讀,探究

1、概括七名宇航員的事跡或性格特征。

 

2、七位“挑戰(zhàn)者”有哪些共同特點(diǎn)?

 

3、作者是怎樣評(píng)價(jià)這些英雄的?

 

4、里根總統(tǒng)所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是什么?怎樣看待這種精神?

 

5、作者表達(dá)了哪些愿望和決心?

 

五、仿寫,延伸

1、揣摩文段結(jié)構(gòu)和各句的關(guān)系仿寫。

(1)、對(duì)熟悉和愛你們的人來說,痛苦的打擊是沉重的,持久的;對(duì)一個(gè)國家來說,她的七位兒女,七位好友的離去是難以彌補(bǔ)的損失。

 

(2)、我們的國家的確非常幸運(yùn),因?yàn)槲覀円廊槐3种薮蟮挠職,令人信賴的聲譽(yù)和剛毅不屈的品質(zhì),我們?nèi)匀挥邢瘛疤魬?zhàn)者”號(hào)上七位宇航員那樣的英雄。

 

2、拓展

 交流查資料情況:關(guān)于我國“神舟五號(hào)”與航天英雄楊利偉的資料,談?wù)勀銓?duì)航天事業(yè)的認(rèn)識(shí),開展小型演講。

 

3、延伸

 讀罷此文,你認(rèn)為什么樣的人才能稱為真正的英雄?請(qǐng)你以“我心中的英雄”為題寫作。

 

 

附:參考答案

二、1、悲痛  力量   悲痛的心情   力量   悲痛   勇氣和力量

2、哀悼罹難的航天勇士,頌揚(yáng)人類的探索精神,號(hào)召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進(jìn)行太空探索

   總——分——總 

   第一部分:(1—4)表達(dá)深深的哀悼和對(duì)英雄的贊嘆。第二部分:(5—13)分別追憶獻(xiàn)身的航天英雄,要人民永遠(yuǎn)記住這些“真正的英雄”。第三部分:(14—21)號(hào)召人民化悲痛為力量,繼續(xù)英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向太空進(jìn)軍。

三、1、言之成理即可

2、如“英雄之所以稱為英雄,并不在于我們頌贊的語言,而在于他們始終以高度的事業(yè)心、自尊心和鍥而不舍地對(duì)神奇而美妙的宇宙進(jìn)行探索的責(zé)任感,去實(shí)踐真正的生活以至獻(xiàn)出生命”這句話寫出了英雄們的開拓、探索精神鼓舞了美國乃至全世界人民。

四、1、迪克。司各比機(jī)長:探索太空不畏危險(xiǎn)     羅納德 。麥克耐爾:堅(jiān)毅

邁克。史密斯:為祖國屢建戰(zhàn)功   萊恩尼科:笑對(duì)工作,樂對(duì)人生

奧尼佐卡:充滿夢(mèng)想,建立了難忘業(yè)績   杰維斯:不忘為母校爭光

麥考利芙:以勇氣和探索精神榮獲全國人民的教師榮譽(yù)

2、共同點(diǎn):勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、勇于獻(xiàn)身、有開拓精神

3、答案略

4、里根所宣揚(yáng)的美國精神的具體內(nèi)涵是指開拓精神、想象力、英雄主義、獻(xiàn)身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽(yù)、剛毅不屈的品質(zhì)等等。

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