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《真正的英雄》教學設計

《真正的英雄》教學設計

一、教學目標 :
1、了解“挑戰(zhàn)者”號升空后爆炸的事件,從而體會作者里根總統(tǒng)的情感線索。
2、領會文章表現(xiàn)的主題思想。
3、理解里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵,并正確看待這種精神。

二、導入  :
   同學們,1986年1月28日,美國“挑戰(zhàn)者”號航天飛機在第10次發(fā)射升空后,突然發(fā)生爆炸,艙內七名宇航員全部遇難。面對這場突如其來的悲劇,美國人民有什么反應?當時的總統(tǒng)里根又是怎樣做呢?現(xiàn)在,我們就來學習這篇文章,里根總統(tǒng)的演講詞!

三、了解作者生平:
   1911年2月6日,羅納德•威爾遜•里根出生于伊利諾斯州的坦皮科鎮(zhèn)。在大學里,他學習經(jīng)濟學和社會學,參加校足球隊比賽和校劇社的演出。畢業(yè)后,里根成為一名電臺體育播音員,1937年的一次試鏡使他在好萊塢贏得了一份演出合同。在接下來的20年里,他共參加了53部電影的演出。
   1980年里根當選總統(tǒng),1986年連任總統(tǒng),在他任職末期,是美國歷史上持續(xù)時間最長,沒有經(jīng)濟衰退和經(jīng)濟蕭條的和平時期。

四、有感情的朗讀課文。
(約十分鐘)

五、生字詞:
書p189讀一讀,寫一寫。
精析精練p105注釋。


六、思考并討論問題:
1、這篇演講詞的主題思想是什么?
   這篇文章的主題思想可以概括為:哀悼罹難的航天勇士,頌揚人類的探索精神,號召人們化悲痛為力量,踏著先烈開辟的道路,繼續(xù)進行太空探索。
   (寫的是航天領域的事故,其意義卻超越了民族、國家、意識形態(tài)和不同的科學領域,上升到全人類的高度,體現(xiàn)了人類最閃光的品質百折不撓地探索未知領域的精神。由此說來,這里表達的思想不僅僅屬于美國,也屬于全人類。)

2、這篇演講詞中隱含的感情變化的線索怎樣?抒發(fā)什么心情?主要表達了什么力量?
   (應該注意的是,演講者表達的這兩種感情在課文中不是涇渭分明的,而是水乳交融的。更恰當?shù)卣f,全篇演講詞給人的整體情緒是悲痛,但又不是僅停留于悲痛,在總統(tǒng)言辭的感召下,全民的悲痛轉化成了一種無形的力量。)

3、理清全文的思路結構:
no.1~no.4:表達深深的哀痛和對英雄的贊頌;
no.5~no.13:別追憶幾位獻身的英雄,要人民永遠記住這些“真正的美國英雄”;
no.14~no.21:號召人民化悲痛為力量,繼承英雄未竟的事業(yè),繼續(xù)向太空進軍。
4、里根總統(tǒng)所宣揚的美國精神的具體內涵是什么?怎樣看待這種精神?
   開拓精神、想像力、英雄主義、獻身精神、巨大的勇氣、令人信賴的聲譽、剛毅不屈的品質等。不要用狹隘的眼光來看待這種美國精神,而要站在一定的高度,把它看成是全人類的優(yōu)秀品質和高貴精神的代表。推而廣之,只要是人類的精華,就不必分民族、種族、國家、意識形態(tài),而都應當借鑒、學習、吸收。
七、作業(yè) :
1、完成精析精練l24。
2、上網(wǎng)找有關這篇課文的資料。
 
 
 
3、在積累本上完成課后習題一

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