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《觀舞記》教案

《觀舞記》教案

教學(xué)目標(biāo) :

1. 讓學(xué)生了解印度舞蹈的特點(diǎn),了解舞蹈是以身體、神態(tài)、服飾表現(xiàn)內(nèi)容的。

2. 培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法和能力。

3. 鼓勵(lì)學(xué)生初步形成自己的審美觀、價(jià)值觀。

教學(xué)重點(diǎn):

   欣賞本文優(yōu)美生動(dòng)的舞蹈藝術(shù)描寫(xiě)。

課時(shí)安排:

一課時(shí)。

課前準(zhǔn)備:

   教師、學(xué)生利用VCD 、DVD 搜集一些印度舞蹈、中國(guó)舞蹈,做好上課準(zhǔn)備。學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

教學(xué)設(shè)計(jì)

一. 導(dǎo)入  新課,激發(fā)熱情。

   以舞導(dǎo)入   :利用多媒體放映印度舞蹈,展示美麗、華貴的印度服飾;活力四射的印度舞蹈;神奇、綺麗的印度風(fēng)情,讓同學(xué)們產(chǎn)生濃厚的興趣,很快進(jìn)入興奮狀態(tài)。

   抓住這一契機(jī),提問(wèn):此時(shí)此刻,你最想說(shuō)什么,干什么?

   學(xué)生回答后,教師引入新課的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生明確作者是誰(shuí),觀誰(shuí)的舞蹈。

二. 朗讀課文,整體感知。

   朗讀課文后,談初讀的體會(huì)。

三. 局部欣賞,發(fā)展個(gè)性。

   教師引導(dǎo)學(xué)生找出自己喜歡的句子或段落,說(shuō)為什么喜歡并大聲朗讀。同學(xué)們可能會(huì)喜歡如下語(yǔ)段:

13段。因?yàn)檫@一段用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)寫(xiě)出卡拉瑪姐妹形體的美。

16段。因?yàn)檫@一段從衣飾方面寫(xiě)出了舞蹈的美。

17段。因?yàn)檫@一組排比句,它寫(xiě)出了卡拉瑪姐妹神態(tài)的多變,舞姿的優(yōu)美,舞藝的精妙。

18段。這一段也是從形體方面的美來(lái)寫(xiě)的。

   討論分析后,要求學(xué)生能用一個(gè)精辟的詞語(yǔ)來(lái)進(jìn)行概括。明確:飛動(dòng)的“美”。

四. 小組交流,互問(wèn)互答。

   學(xué)生對(duì)還不理解的問(wèn)題在4人小組上進(jìn)行合作交流。

五. 集體探究,深入理解。

   學(xué)生把小組交流中不能解決的問(wèn)題提出來(lái),大家共同探究。

  學(xué)生可能提出的問(wèn)題設(shè)計(jì):

——2-5段連用4個(gè)排比句有什么作用?

——第7段究竟是什么意思?

——第17段,冰心奶奶說(shuō)卡拉瑪“忘懷了觀眾,也忘懷了自己”,忘懷了自己還能理解,忘記了觀眾怎么行呢?

   對(duì)以上問(wèn)題的回答,只要言之有理即可。

六. 知識(shí)遷移,課堂延伸。

   如果說(shuō)貝多芬的音樂(lè)是靈魂聲響的話,那卡拉瑪姐妹的舞蹈就是心靈之舞。只有心靈之舞才是真正的舞蹈。那請(qǐng)問(wèn)同學(xué)們我們中國(guó)有這樣的舞蹈嗎?學(xué)生可能會(huì)答:有。

   如楊麗萍的《孔雀舞》、黃豆豆的《豐收》等。

   為什么說(shuō)他們的舞蹈是心靈之舞嗎?明確:他們的舞蹈是整個(gè)身心的投入。楊麗萍的舞蹈不僅舞姿優(yōu)美,而且還讓人能感受到中國(guó)女性的美麗和溫柔。黃豆豆的舞蹈,讓人感受到中國(guó)男兒強(qiáng)壯的體魄和力量,感受到中華男兒堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神。

   學(xué)生討論回答后,欣賞一段舞蹈,要求學(xué)習(xí)冰心奶奶用優(yōu)美的詞語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己所看到和想到的,哪怕是一個(gè)詞、一句話、一段文字都行。誰(shuí)先寫(xiě)好,誰(shuí)就優(yōu)先展示他的勞動(dòng)成果。

   寫(xiě)完后,展示,交流。

七. 結(jié)束語(yǔ)。

   同學(xué)們不僅說(shuō)的好,寫(xiě)的也很優(yōu)美。40分鐘很快就要結(jié)束了。我們從印度到中國(guó),從現(xiàn)代到古典,從卡拉瑪姐妹到美麗的楊麗萍,心靈一次次受到強(qiáng)烈的震撼。我衷心的祝愿大家每天都如這舞蹈一樣活的精彩。

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