寓言三則 （第一課時）

教學目的

1.從寓言學習做人的道理。

2.了解寓言的特點。

3.間接學習閱讀寓言的方法。

重點難點

1.重點：通過故事領悟其中所包含的道理。

2.難點：比較閱讀。

教學過程 

［預習指導］

1.查字典，給下面加點字注音。

庇護(bi4)愛慕（mu4）凱歌(kai3） 粘（zhan1）自吹自擂（lei3）大模大樣（mu2） 張牙舞爪（zhang1）妒忌(du4)

2.查工具書，解釋下面的詞語：

（1）庇護：原指包庇，袒護；含貶義。本課指保護。保佑；含褒義。

（2）愛慕：本課指因喜好而追求。

（3）粘：本課指緊緊地附著在物體上。

（4）自吹自擂：自己吹喇叭，自己打鼓，比喻自我吹噓。

（5）大模大樣：形容傲慢、滿不在乎的樣子。

（6）張牙舞爪：形容猖狂兇惡的樣子。

（7）洋洋自得；自己感到十分得意或舒適。洋洋：得意的樣子。

（8）不可一世：自以為在當代沒有一個人能比得上他。形容狂妄自大到了極點。

（9）護忌：對才能、名譽、地位或境遇比自己好的人心懷怨恨。也作忌妒、嫉妒。

3.熟讀課文，思考自讀提示。

一、創設情境，導人新課：

請一人講守株待兔的故事（或刻舟求劍）然后讓學生簡評故事發生的可能性及寫作意圖，教師引入寓言這個話題導入  新課。

二.教師介紹作家作品

伊索，公元前6世紀的希臘寓言家。奴隸出身，他善于講寓言故事，用這些來諷刺權貴，最后遭到殺害。他編的寓言經過加工，成為《伊索寓言》，流傳于世。兩千年來《伊索寓言》在歐洲文學史上和對以后寓言的創作有著深遠的影響。《伊索寓言》故事短小精悍，描寫形象生動，語言簡潔樸素，富有幽默的特點。

三、教師講解寓言知識

文學作品的一種體裁。是帶有諷喻或諷刺的故事。其篇幅大多簡短，主人公可以是人，可以是擬人化的生物或非生物。主題多是借此喻彼，借遠喻近，借古喻今，借小喻大，使深奧的道理從簡單的故事中體現出來，具有鮮明的哲理性和諷刺性。寓言在創作上常常運用夸張和擬人等表現手法

同學們通過《寓言三則》的學習，掌握閱讀寓言的方法，課外讀一些寓言故事，擴大視野。

四、學習 《赫耳墨斯和雕像者》 15

1.分角色朗讀《赫耳墨斯和雕像者》

2.討論下列問題：（學生先思考再全班交流）

(1)赫耳墨斯來到人間的目的是什么？表現他什么樣的性格特征？

(目的是想知道他在人間受到多大的尊重。表現他愛慕虛榮的性格。)

(2)后來，赫耳墨斯看見自己的雕像，心想他身為神使，又是商人的庇護神，人們對他會更尊重些。這個想法表明了什么?

(表明了他自己的小人之心自命不凡。)

(3)這個寓言在結構上有什么特點？

(第一段講故事，第二段議論點出寓意。)

3.講解：第一段講故事運用表達方式的特點：

以敘述為主，間用語言、動作、心理描寫。間用描寫，為了增強寓言的形象性和文學性。

4、小結

本文短小精悍，構思精巧。寫三問三答，略有變化，有起有伏。正當赫耳墨斯的虛榮心越來越旺盛，卻遇到了雕像者如一瓢冷水似的答語，陡然之下便顯然而止。用反襯手法，作了辛辣的諷刺，點出了自命不凡愛慕虛榮者的一文不值。

五、學習《蚊子和獅子》10分鐘

1.朗讀課文

2：請同學們比較一下，這則寓言與《赫耳墨斯和雕像者》有什么相同與不同之處？

學生自由發言討論，教師歸納：

相同點：結構相同。都是第1段講故事，第2段議道理。

不同點：（l）情節不同。《赫》采用三問三答，把情節推向高潮。《蚊》寫了兩件事。第一件是蚊子與獅子戰斗，戰勝了獅子；第二件是蚊子得意忘形，被蛛網粘住了。

（2）寓意不同。《赫》諷刺和批評了那些愛慕虛榮，自命不凡的人。《蚊》諷刺那些取得一些成績就得意忘形的人。

（3）表現手法不同。《赫》把神當作人來寫。《蚊》則用擬人手法，賦予動物以人的感情和性格。

（4）表達方式不同。《赫》主要用語言、動作、心理描寫，表現赫耳是斯愛慕虛榮，自命不凡的性格特征。《蚊》主要運用語言描寫，表現蚊子勇敢機智，邈視強大的敵人。描寫兩次吹喇叭的動作，第一次表現蚊子的勇敢，第二次表現蚊子得意忘形。最后用間接引語，寫出蚊子的反省。

六、學習《濃煙和煙囪》5分鐘

思考：煙囪和濃煙的性格特點分別是什么？

從不自吹自擂，永遠默默工作 洋洋自得，不可一世

七、讀完三則寓言，猜想一想，寓言所寫的幾個不同的角色，同社會上哪些人的特性有相似之處？

討論（答案不限）

八、小結

寓言是以比喻性的故事寄寓意味深長的道理，言在此而意在彼，給人以生活的啟示。寓言故事一般是簡短的，故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動植物或其他事物。閱讀寓言，要透過簡短的故事情節發現所包含的深刻哲理。

九、作業 

課后練習一A類

寓言三則 （第二課時）

處理課后練習二：進行口頭作文訓練，先擬稿再口頭交流

1.《赫耳墨斯和雕像者》寫續篇

2.《蚊子和獅子》安排一個不同的結局

[說課精要］本文三篇分別采用精讀略讀和瀏覽的方法指導閱讀，重點是讀好一篇，做個示范。因為是快班，所以要抓主要問題，而且重視口頭表達和寫作的訓練，把讀寫結合在一起。