《羚羊木雕》教案9
二、說讀一些對(duì)話1、提問：小說人物鮮明生動(dòng)，那么文中寫了哪些人物？（6人）學(xué)生尋讀課文，用浪線劃出人物的語言描寫句。2、提問：從這些對(duì)話的語句中，你認(rèn)為這些人物有何特點(diǎn)？學(xué)生感知人物，并用“媽媽、爸爸、奶奶、萬芳的媽媽、萬芳、“我”是 的人”的句式說話，提示學(xué)生盡量用文中的詞語或短句多角度表達(dá)，掌聲鼓勵(lì)，教師據(jù)此順勢(shì)點(diǎn)撥，屏幕展開或板書。如：a、媽媽是一個(gè)嚴(yán)厲的人。（或重財(cái)輕義）b、爸爸是一個(gè)冷酷的人。（或嚴(yán)肅、冷漠、重財(cái)輕義）c、萬芳媽是一個(gè)比較潑辣的人。（或性格粗暴）d、奶奶是一個(gè)通情達(dá)理的人。（或深明情理、心地善良）e、萬芳是一個(gè)寬容大度的人。（或仗義、純真）f、“我”是一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。（或重友情、純潔）三、品讀一批詞句1、提問：文中有哪些疊詞？有何表達(dá)作用？同學(xué)們用圈點(diǎn)標(biāo)示，找一找，聯(lián)系語境說一說。讓學(xué)生用“表現(xiàn)了 。”的句式說話，學(xué)生各自擬寫答案，舉手發(fā)言，掌聲鼓勵(lì)，教師乘機(jī)提示，屏幕展示或板書，如：怦怦：表現(xiàn)了我心情緊張。緊緊：表現(xiàn)了媽媽一定要把事情弄清的神態(tài)。靜靜：表現(xiàn)了爸爸的嚴(yán)肅與冷漠。愉愉：表現(xiàn)了“我”的害怕與無奈。嘿嘿：表現(xiàn)了萬芳的爽直。慢慢：表現(xiàn)了我心情沉重。呆呆：表現(xiàn)了“我”心情難受，說不出話。2、引導(dǎo)學(xué)生討論“理解·探究”第三題（題目見教科書66面），學(xué)生舉手發(fā)言，教師乘勢(shì)點(diǎn)撥，屏幕展示或板書。如：a、“抗拒”比“拒絕”的語氣更強(qiáng)調(diào)，表明爸爸的態(tài)度很堅(jiān)決。b、“逼”字形象地表明了“我”極不愿意向萬芳討回“木雕”的心理活動(dòng)。c、“努力”一詞表明“無”失望之深和痛苦之深。d、這里用“冷冷的”月光襯托“我”痛苦的心情。二 教 時(shí)四、演讀一遍課文1、角色分配：“我”，媽媽，爸爸，奶奶，萬芳，萬芳的媽媽各一人，敘述部分由一人朗讀。（學(xué)生自薦，如學(xué)生多，可由師生推薦表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生擔(dān)任）2、朗讀要求：①用普通話；②語氣要適合人物特點(diǎn)；③聲音響亮；④吐字清楚；⑤不錯(cuò)讀；⑥不漏讀；⑦停頓適當(dāng)。3、登臺(tái)演讀，掌聲鼓勵(lì)。4、演讀完畢，師生點(diǎn)評(píng)。 五、探讀一組問題 1、展示問題，學(xué)生默讀。問①用一盒糖去換回羚羊木雕，不也算是一種解決矛盾的好辦法嗎？為什么“我”卻不愿意呢？問②文章結(jié)尾說：“這能全怪我嗎？”應(yīng)該怪誰？如果你是文中的“我”，你會(huì)怎么處理？問③你遇到過類似的情況嗎？你是怎么處理的？問④你想對(duì)文中的爸爸、媽媽說點(diǎn)什么呢？ 2、分組討論，代表發(fā)言。針對(duì)問①讓學(xué)生用“因?yàn)槲艺J(rèn)為 。”的句式。針對(duì)問②用“應(yīng)該怪 因?yàn)?nbsp; 。”的句式表達(dá)；針對(duì)問③用“我也遇到過類似的情況，我是這么處的 。”的句式，針對(duì)問④用“爸爸、媽媽，我想對(duì)你們說 。”的句式為開頭說幾句話。（掌聲鼓勵(lì)） 3、