《最后一片葉子》教案1
課型：課內(nèi)自讀課 課時：一課時 教學目標： ⒈ 體會最后一片葉子在情節(jié)發(fā)展中所起的作用，了解小說情節(jié)結構的特點 ⒉ 弄清人物主線次線的關系，領會主線對描寫人物、表達主題的作用 ⒊ 感悟小說的內(nèi)涵——弘揚人性美 教學重點：情節(jié)線索的作用 教學難點：主要人物與主題的表達關系 教學過程： 一、 導入新課 古往今來，不論哪個社會，哪個國家，英雄人物雖然不少，但更多的卻是普普通通的小人物。他們的遭遇、思想感情和行為方式能更普遍、更真實地反映當時社會的現(xiàn)實狀況。今天我們就來解讀美國杰出小說家歐?亨利在短篇小說《最后一片葉子》中塑造的小人物形象。 二、 討論課文，了解實物（葉子）作為情節(jié)線索的作用，借以把握情節(jié)發(fā)展㈠ 課前已要求同學們認真閱讀小說，并在每一自然段前標上序號，共有55段（檢查是否落實）。 ㈡ 請同學們說說，小說共寫了哪些人物？ 答：瓊西、蘇、貝爾門、醫(yī)生 ㈢ 小說名為《最后一片葉子》，這最后一片葉子和小說中哪些人物直接發(fā)生關系？ ⒈ 最后一片葉子和瓊西的關系 ① 最后一片葉子最先在文中何處出現(xiàn)？（請同學配樂分角色朗讀） ② 最后一片葉子和瓊西有何關系？（學生討論） 答：瓊西眼里的最后一片葉子是生命的征兆，是死神的化身，苦難世界的終極。瓊西把這最后一片葉子作為自己生命的征兆，作為最后一絲與世界的微弱牽連，作為放棄生命的理由。在寒秋風雨中，藤葉越掉越少，讀者的心也越揪越緊，藤葉終將掉完，年輕、純潔的瓊西卻不該過早逝去，矛盾到了高潮。 沒想到最后一片葉子歷經(jīng)了一天一夜風雨仍傲然掛在墻上，瓊西恢復了生的信念，又一天，瓊西脫離了危險。 ③ 為什么最后一片葉子奇跡般挽救了瓊西的生命？（學生討論） 注意前文醫(yī)生話語中的伏筆（第7、11段） 瓊西從葉子得到了啟示，有了活下去的信念，使藥物治療的效果成倍提高。 ④ 經(jīng)過一夜的風吹雨打，最后一片葉子居然能夠抵擋“秋風掃落葉”的命運，這可能嗎？為何瓊西會相信最后一片葉子是真的？ 答：躺在床上看得不真切； 那么單純，根本沒想過會是假的； 畫得逼真； 盡管生活的苦難逐漸泯滅她生的欲念，但她那么年輕，對藝術的追求剛開始，潛意識里有著對生命的渴望。⒉ 最后一片葉子與貝爾門的關系① 最后一片葉子是貝爾門畫上去的，找出文中對貝爾門的描寫（請同學讀第30段） 答：怪異的模樣、火氣十足，瞧不起別人的溫情、一個失敗的畫家，還愛說大話，喝酒無節(jié)制。一個生活、事業(yè)的失意者。② 最后一片葉子是貝爾門畫的，前文可有伏筆？貝爾門是一個什 么樣的人？（第32、35、36段） 答：在普通的外表下深藏著一顆美好的心靈，甚至甘愿獻出自己的生命來幫助他人。富有同情心，富有愛心，富有自我犧牲精神。 ③ 為什么說最后一片葉子“才是貝爾門的杰作”？（最后一段） 答：因為這片葉子不僅是貝爾門追求40年，等待25年的藝術結晶，還是貝爾門人性的象征，它融進了貝爾門的愛、善和寶貴生命，成為了真正的不朽杰作。