《最后一片葉子》教案2
一、教學目標：1、 理解主題，使學生感悟希望對于生活的意義，培養學生積極對待苦難的精神。
2、 從分析故事情節入手，讓學生體會小說構思的巧妙，提高學生小說鑒賞能力和作文構思水平。
3、 欣賞幽默的小說語言藝術，提高學生語言表達能力。
二、教學重難點：
1、重點：把握主題；體會構思。
2、難點：能夠在幾個不同小說中找到相似的精神傾向；揣摩瓊西在得知這一片葉子的真相以后的心理活動。
三、課型：課內導讀。
四、課時安排：1課時
五、教學步驟
（一）、導言
同學們，我們都是生命，但你們是否思考過生命的意義？假如你在世上只有最后三天時間了，你將怎樣安排這三天？
愛情和死亡是文學的兩大主題，古今中外的許多作家都深刻地思考過死亡問題，其本質就是生命問題。
當代著名作家史鐵生在他的著名的散文《我與地壇》里說：一個人，出生了，這就不再是一個可以辯論的問題，而只是上帝交給他的一個事實；上帝在交給我們這件事實的時候，已經順便保證了它的結果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一個必然會降臨的節日。這樣想過之后我安心多了，眼前的一切不再那么可怕。比如你起早熬黑準備考試的時候，忽然想起有一個長長的假期在前面等待你，你會不會覺得輕松一點？并且慶幸并且感激這樣的安排？
史鐵生是當代中國我最喜歡的作家。他1951年出生于北京，22歲時雙腿癱瘓，從此靠輪椅行走。近年，他的病情惡化，每三天要到醫院去洗一次血，一根管子把血流出來，通過另一根管子把洗干凈了的血輸進去。所以，有一次記者問他的工作，他說，我的工作是生病。大家想一想，一個22歲的青年，在人生最美好，最富有理想的時光，突然雙腳癱瘓，那真是天大的災難。但他克服了，并且把苦難化為難得的思想。
今天，讓我們來讀一個生生死死的故事，希望大家因此能悟出點什么。接下來，先請大家欣賞一下短篇巨匠歐·亨利的代表作品之一：《最后一片葉子》。
（二）、作者簡介
歐·亨利：（1862——1910），短篇小說巨匠。出生于美國南部北卡羅來納州的一個小鎮，干過多種營生，后在銀行工作時由于賬務上的事于1897年入獄，1901年出獄后在紐約靠寫作為生，經常混跡于碼頭、貧民窟、血汗工場、小酒店和下等劇場。他的作品反映了底層人民的痛苦，語言幽默，結構巧妙，結局總出人預料。代表作品還有《警察與贊美詩》、《麥琪的禮物》等。
（三）、學生自讀課文，思考問題。
1、小說的題目往往很重要，請好好體會本文題目和故事的關系。
2、看了這篇小說以后，你有哪些感受和感想？
（四）、引導學生理解課文內容，教師總結分析本小說的構思和主題。
1、小說構思分析：
著重聯系小說題目，關鍵就是理解這片葉子在故事中的意義，一片葉子聯系著兩條生命，這也正是本小說構思巧妙的所在。
問題1、小說發生在什么地方？那里的天氣怎么樣？
回答：紐約華盛頓廣場。紐約的緯度與北京相似，為北緯40度，臺州是北緯28度左右，那里的冬天比我們這里的冷多了。
大家想象一下，在100多年前的紐約貧民窟的一個冬天，兩個為了理想而合租在一間閣樓里的姑娘，并且一個病了，病得很厲害，醫生說只有1/10的希望。這真是很可憐的處境呀，我相信所有善良的讀者都希望她能夠恢復健康，看到春天。