鄂教版《背影》《我們和青春對話》教案及同步練習

 遐想（    ）    晶亮（    ）

  2. 辨別下列形似字，先注音，后組詞。
           

［課文解讀•感悟體驗］
 閱讀詩的第三、四節，然后做下列習題。
  3. 從總體上看，這兩節寫的是什么內容？
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  4. 作者為什么把青春說成是“翠綠的迷人的青春”？
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  5. 品折“我們走進去/就被染成晶亮的翠綠”。
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［閱讀品味•拓展提高］
我為少男少女們歌唱
何其芳
我為少男少女們歌唱。
我歌唱早晨，
我歌唱希望，
我歌唱那些屬于未來的事物，
我歌唱正在生長的力量。

我的歌呵，
你飛吧，
飛到年輕人的心中
去找你停留的地方。
對于生活我又充滿了夢想，充滿了渴望。 所有使我像草一樣顫抖過的
快樂或者好的思想，
都變成聲音飛到四方八面去吧，
不管它像一陣微風
或者一片陽光。

輕輕地從我琴弦上
失掉了成年的憂傷，
我重新變得年輕了，
我的血流得很快，

  6. “歌唱”的意思是_______________，“為少男少女們歌唱”實則是_________________。

  7. 全詩揭示主題的詩句是________________________________。

  8. 全詩的感情基調為__________，應讀出_____________的情緒。所押的韻為_________，韻腳分別是____________________________________________。

  9. 最后一節中“夢想”和“希望”的含義是什么？
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  10. 四節詩分別應該把握怎樣的尺度來朗讀？在橫線上填上正確項的序號。
    a. 真摯熾熱   b. 舒緩欣慰   c. 情不自禁   d. 深情祝福
    第一節_________  第二節_________  第三節_________  第四節_________

［發現創新］
  11. 詩的想象力奇特、豐富，結合課文試舉例分析。
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【試題答案】
2. 背影
  1. 略
  2. a
  3. 攀    縮    微傾
  4. 文中四次寫到父親的背影。第一次寫背影，開篇點題，引起懸念；第二次寫的是父親買橘子時的背影，表現了父親對兒子的真摯情感；第三次寫的是混入人流中的父親的背影，表達作者對父親的尊敬和熱愛之情；第四次寫的是“晶瑩的淚光中”所想到的背影，與開篇呼應，強化了背影在自己心中的分量，又深化了父子之間的真摯感情。