短文兩篇（談興趣、觸發(fā)）教案
義。1、讀書與作文實在是兩件事，應當分別看待。明確：讀書不只是學作文，更重要的在“收得其內(nèi)容意趣”，學作文也并不專從書上去學，因為作文的材料并非僅在書中。2、我勸你勿只把文字當文字讀，勿只從文字上去學文字。明確：前半句講閱讀，后半句讀寫作，認為閱讀不能只局限在書面文字上，寫作也不能只從書面文字上去學。3、我還希望你于有字的書以外，更留心去讀讀沒有字的書。理解：讀“沒有字的書”是指要更留心向社會學習，向生活學習。（五）齊讀第二段，討論段內(nèi)層次。第二段共八句話，可分三層：第一層（1）：觸發(fā)對讀書和作文的重要性，這句是中心句。第二層（2—6）：從讀書和作文兩個方面來論述什么是觸發(fā)。第2句：總說什么是觸發(fā)。第3句：從讀書方面論述殺蟲觸發(fā)的含義。第4-6句：從寫作方面論述觸發(fā)的含義。第三層（7—8）：論述怎樣才是好的觸發(fā)。（六）課文小結(jié)。（七）布置作業(yè)：完成作業(yè)本，熟讀課文。預習《“論學”六則》板書設計：教學后記：本課時教學上的最大難點是對于文中有幾個含義較深句子的理解，學生不易理解接受，可能是預習不夠充分，對課文內(nèi)容不熟悉，因此要加強對學生的閱讀訓練，第二段雖是重點，但由于思路較清晰，結(jié)構(gòu)清楚，學生能較快接受