《我為少男少女們歌唱》同步練習(xí)(3)
b、詩中運(yùn)用具體的形象，如會(huì)飛的歌聲、顫抖的草等，使抽象的情感形象化。
c、由歌聲“飛到年輕人的心中”到“飛到四方八面”，使意境更加開闊而且渾然一體。
d、詩人運(yùn)用豐富的想象和聯(lián)想，在第一節(jié)的基礎(chǔ)上翻出新的意境，傾訴詩人的感情。
17.詩人在結(jié)尾寫“失掉了成年的憂傷”，又變得年輕，充滿夢(mèng)想、希望，其深意是什么？
18.詩人在寫這首詩時(shí)，同時(shí)寫了《生活是多么廣闊》一詩，詩人創(chuàng)作這兩首詩同在一個(gè)早晨，閱讀下面一段話，理解、體會(huì)詩人創(chuàng)作時(shí)的感受，并在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~：
（備選詞語：搖籃、微微、寂靜、泛、驅(qū)走、新、激情、偉大）
黎明像花一樣慢慢放開，白晝（ ）了黑夜，空氣還（ ）有些寒意，周圍一片（ ）。坐在窯洞門口，眼望山底（ ）著白霧；耳聽遠(yuǎn)處不時(shí)傳來的號(hào)聲；想著置身革命（ ）延安的成千上萬的年輕人，（ ）的生活，（ ）的事業(yè)，于是（ ）滿懷，連續(xù)寫下了這兩首詩。
（二）
歡樂（何其芳）
告訴我，歡樂是什么顏色？
像白鴿的羽翅？鸚鵡的紅嘴？
歡樂是什么聲音？像一聲蘆笛？
還是從稷稷的松聲到潺潺的流水？
是不是可握住的，如溫情的手？
可看見的，如亮著愛憐的眼光？
會(huì)不會(huì)使心靈微微的顫抖，
而且靜靜地流淚，如同悲傷？
歡樂是怎樣來的，從什么地方？
螢火蟲一樣飛在朦朧的樹陰？
香氣一樣散自薔薇的花瓣上？
它來時(shí)，腳上響不響著鈴聲？
對(duì)于歡樂，我的心是盲人的目，
但它是不是可愛的，如我的憂郁？
19.詩中結(jié)尾處寫“如我的憂郁”，詩中的“憂郁”和下面的哪個(gè)成語在意義、程度上最貼近（ ）
a、愁眉苦臉 b、郁郁寡歡 c、長吁短嘆 d、憂心如焚 d、憂心忡忡
20.詩人調(diào)動(dòng)各種感官來描繪絢麗的意象，詩人從哪些角度來寫感受到的事物的？
“鸚鵡的紅嘴”：
“稷稷的松聲”：
“溫情的手”：
21.連中連用14個(gè)問號(hào)，對(duì)此怎樣理解，請(qǐng)進(jìn)行判斷：
⑴問句排除肯定的語氣，對(duì)“歡樂”提出一連串的疑問，表示置疑。（ ）
⑵連用問句表明作者筆法精湛，句式整齊勻稱，一氣呵成。（ ）
⑶問句的使用把歡樂勾勒得可望而不可即，好似在虛無縹緲之間。（ ）
⑷連用的問句在于鋪陳，目的是為了表達(dá)真正的感情－－憂郁。（ ）
22.詩歌題目是“歡樂”，實(shí)則表達(dá)的感情是 、 ，與《我為少男少女們歌唱》的感情迥然不同。
23.詩歌的層次結(jié)構(gòu)很巧妙，每小節(jié)都側(cè)重從不同角度進(jìn)行描寫，在下面的橫線上填上關(guān)鍵的詞語：
第一節(jié)：詢問歡樂是什么。 和 。
第二節(jié)：詢問歡樂是什么。 。
第三節(jié)：詢問歡樂來的 和 。