《蟋蟀在時報廣場》教學設計4
五、板書設計
蟋蟀在時報廣場
塞爾登
結識朋友——啃破鈔票——意外失火——演唱成功
六、問題探究與拓展活動
組織一次主題閱讀活動。
活動內容：讀余光中、魯迅、黑塞·希門內斯等經典作家關于故鄉的文字。體會游子的思鄉情結。
活動步驟
1.集中閱讀材料。
2.組織閱讀討論。
3.總結閱讀成果。
七、教學反思
第二課時
教學內容和步驟
一、深入理解
1.播放歌曲《天堂》、《想家的時候》。體會歌曲意境。
2.指導朗讀，說說這首歌抒發了作者什么思想感情?
學生朗讀歌詞，體味，發言，交流(對家鄉的熱愛和思念)
3.提問：你能說說蟋蟀為什么在成功后卻并快樂嗎?
結合課文描寫分析、發言。(在蟋蟀看來，榮譽雖好卻使人疲勞，他失去了自由，他的演唱要受人安排)
4.師講解：蟋蟀來自鄉間，與鄉間的草地等有著天然的親和力，雖然成功了，但是他并沒有歸屬感，并沒有融入這個城市。比如，許多民工雖然在城市中掙了不少的錢，但仍愿意有了積蓄之后回到故鄉的土地上來，就是這個原因。
可在老師講解過程中與老師互動，舉例子來闡釋“邊緣人”的心理。(西方現代文明固然能給人帶來豐裕的物質享受，卻是以犧牲人的心靈自由和個性完整為代價的，因此，對于那些心地純樸、酷愛自由的人來說，他們更向往的是人類古老的鄉土家園)
二、自讀、理解、質疑。
三、本課小結
通過這篇課文的學習，同學們在讀、寫兩方面都得到了訓練，請同學們將這個單元的四篇童話從形象塑造、情節設計、語言運用等方面做一總結。找出寫童話的一般規律來。
四、作業
完成練習冊
五、問題探究
積累名人名言“友誼篇”建立名言卡；并針對生活中朋友間的一些盲目的“義氣”、“請客送禮”現象，進行“如何交往來加深友誼”的討論，寫成文段。
教學反思
語文出版社所選課文特別重視多元文化的吸收，學生應通過本課的學習，舉一反三，多閱讀幾篇多種風格的童話。
想像訓練要一以貫之，所以本單元每篇課文都安排了片斷訓練。寫作是語文課的重頭戲，應該在每一節課安排適當的訓練，天長日久，即見成效。
六、板書設計
蟋蟀在時報廣場
塞爾登
友誼助人渡難關，真情促人獲成功
七、教學后記
寫 作
續寫＜＜蟋蟀在時報廣場＞＞
1.展開想像，以<<蟋蟀還鄉>>為題，把<<蟋蟀在時報廣場>>這個故事續寫下去。
準備活動(討論：假如蟋蟀回到了故鄉，會和故鄉的土撥鼠、野雞、鴨子和兔子產生哪些新故事，他會思念在紐約結識的朋友嗎?經歷了都市的繁華、事業的成功，回鄉后，它還 能適應鄉下的冷清與寂寞嗎?)
討論過程中學生思維要發散開來，言盡可能細致。答案力求多樣化，不拘泥于一種。形成自由爭鳴的場效應。
觀點一：蟋蟀會后悔回 到家鄉。
觀點二：蟋蟀適應鄉下寧靜，自由的生活。
觀點三：短時間內它不會后悔，久而久之，會有悔意，但仍會在鄉下生活下去。