《橋梁遠景圖》教學設(shè)計2
2、 “金點子”發(fā)布會：將設(shè)計的造型向大家發(fā)布
四、 辯論
1、出示辯論題目：
21世紀中要造出這些橋，能還是不能？
2、小組討論
3、 展開辯論
五、 小結(jié)
1、 聯(lián)系自己，聯(lián)系生活談感想
2、 朗讀課文最后一段
六、 講述其他科學家的故事
七、 課外拓展
圍繞主題“20年后的暢想”進行說話
1、 小組交流
2、 全班交流
八、 讓我們一起高歌一曲吧！
《橋梁遠景圖》教學設(shè)計2
第一部分：1.本文作者 是我著名橋梁專家、科學家。2.給下列加點字注音：承載（）顛簸（）點綴（）橋墩（）3.把下列詞語準確無誤地書寫兩遍：折疊攜帶纜索橋墩4.在橫線上填入恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語：⑴飛機的速度快，地球還只是這么大，人口也在增...
一、結(jié)合具體語境解釋下面詞語的意義。⑴遠景：⑵潛力：⑶小巧玲瓏：⑷望洋興嘆：二、下列句子中加點的成語使用正確的一項是（）。a這篇作文沒有中心，東拉西扯，內(nèi)容空洞，語言貧乏，令人莫衷一是。...
《威尼斯的小艇》中“殘破的橋梁橫在水上”一語，有的認為“并非真的（寫）橋梁殘破，而是講的水中的影子，也是解釋水面已經(jīng)漸漸沉寂的”。“橋梁”是否“殘破”，得從“……我們只看見月亮的影子在……”這整個句子的結(jié)構(gòu)上進行分析。...
一、主題：架起心靈間的橋梁二、班會構(gòu)思：初二學生，由于特殊的生理、心理因素的影響，與家長甚至教師之間的沖突增多，形成代溝，家長怪學生不聽話，學生怨家長不理解，此次班會旨在促進家長與學生之間的心靈溝通，讓家長與學生都在這一...
《用心靈去傾聽》講述的一個關(guān)于傾聽的真情故事，蘇珊總能在電話的那端傾聽我的話語，不斷地鼓勵我、安慰我，成為我生命中不可缺少的人，以至于我把這從未謀面的蘇珊當成了自己的第二個母親。這篇課文深深地打動著我們每一位讀者。...
《用心靈去傾聽》講述的一個關(guān)于傾聽的真情故事，蘇珊總能在電話的那端傾聽我的話語，不斷地鼓勵我、安慰我，成為我生命中不可缺少的人，以至于我把這從未謀面的蘇珊當成了自己的第二個母親。這篇課文深深地打動著我們每一位讀者。...
新學期，我被調(diào)整到中六班擔任班主任，面對一批新的家長和孩子，怎樣才能讓各位家長和孩子接受我這個新面孔呢？帶著這個問題我投入到了每天緊張的工作中。...
教學過程：一、以故事形式引起幼兒興趣：小熊家門前有一條小水溝，它正在那發(fā)愁不知怎么辦才能過對岸，小朋友你們能幫助小熊想個辦法嗎？小熊的好朋友機靈猴也幫它想了個法子，我們一起聽聽是什么法子？和我們想的一樣嗎？二、邊看小神童...
第15課 《搭建起創(chuàng)新的橋梁》教學設(shè)計一、教材分析：1、本課的地位作用：〈〈搭建起創(chuàng)新的橋梁〉〉是魯教版八年級思想品德下冊第七單元第十五課第二節(jié)的內(nèi)容，它是第七單元〈〈在科技發(fā)展的時代里〉〉這一主題單元里的最后一框。...