《音樂巨人貝多芬》網絡學習課后小結反思
這種生生之間、師生之間的交流還可以借助于網絡平臺在課后進一步的延伸和拓展。例如：我留下一個課后作業(yè)讓同學們回家后把自己學習的心得體會發(fā)布在課后心得感言區(qū)。我設計了這樣一段結束語：一節(jié)課很快結束了，但我們對音樂巨人貝多芬的認識還只是個開始，我們還有太多的話沒有來得及說，讓網絡將我們的思緒延伸，讓網絡將我們的情感承載，請同學們將自己學習本課后的心得、感受以短文、小詩或歌曲等形式發(fā)表在這里……讓其他同學分享你收獲的喜悅吧！
如在平時讓學生寫在筆記本上，他們習以為常也能完成，但發(fā)布在交流平臺上，無形中使他們有一種成就感，因為他們知道其他的同學可能正在閱讀他的作品，所以他們不但情緒高漲地做，而且還進行了冷靜而理性地思考，在表達形式上努力創(chuàng)新，其成果的確令人耳目一新，效果顯著。
這樣一來，我們的課堂的含義和學習的范圍就空前的擴大了，而這種擴大是學生喜愛的，愿意主動參與的——這正是我們孜孜以求的呀！
由此，我們不禁為之興奮，借用課后課題組老師和語文教研員老師評議的一句話是：這節(jié)課借助于網絡平臺，上了一節(jié)有濃厚“語文味”的語文課，你們做了一次較為成功而又極有意義的嘗試！
當然，在實踐中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，以及有待于下次改進的問題。例如：學生的熟練程度不盡相同，會影響各自的發(fā)揮和準確及時地表達；學生還不能自由協(xié)調地處理好“聽講、閱讀文本、瀏覽屏幕”三者之間的關系，這會影響到學生學習的有效性；在這個交流平臺中老師對于學生發(fā)布的帖子還不能像其它論壇中那樣給予評分、置頂、列為精華帖等這樣的處理（我們設想這樣可能會更大程度上調動學生的熱情和積極性）等等。
但我相信，這些問題將在學課老師和計算機老師的共同合作研究下會得到很好地解決。我們有理由相信：網絡將會給我們的學生帶來一種全新的學習方式，它也必將給我們的學生插上飛翔的翅膀！
南京市第二十九中學 王生福