《鶴群翔空》教學實錄

    師：咱們今天上的是《鶴群翔空》。這是一篇很美的散文，也是一個含義深刻的故事。 

今天我們學習一種自讀的方法——三句話自讀法： 

    第一句話，速讀課文，擴寫一個句子； 

    第二句話，尋讀課文，續寫一個句子； 

    第三句話，細讀課文，創造一個句子。 

    那么，到底應該怎么進行呢？咱們先把課文讀起來。課文這樣讀：老師當主持人，把你 

們的朗讀串起來。好，開始了。 

    師：（當主持人串讀）“南側群山的上空深處，浮現出一排黑芝麻粒般小斑點”，鶴群 

映入了我的眼簾。請大家開始讀第3段，讀這一段要注意，有些字音要咬準，你們看，“這些 

鶴都是灰白色的，它們一律將長頸伸向前方，雙足向后方筆直延伸，悠然翱翔太空的美姿， 

實在是無可言喻。”“一律”“筆直”“實在”這些重音要讀好，這幅很美的畫面，要通過 

重音把它表現出來。好，讀。 

    （學生齊讀第3段） 

    師：讀快了一點，重音讀得還不夠。繼續往下看，可能是由于山太高了吧，鶴群在那里 

轉彎了，改變了飛行的方向，它們這時候飛行的景觀是多么的壯麗呀！請讀第8段、第9段。 

讀這兩段要注意處理好停頓，你們看，“這種景觀多么壯麗啊！”后面一定要停一下。為什 

么？后面的句子都是來解說“壯麗”的。因此，“壯麗”這個地方是一個中心句，在這里要 

停頓一下。好，開始讀了。 

    （學生齊讀第8段、9段） 

    師：但是，生活的平靜被打破了，一只蒼鷹“颼”地一下以極快的速度插到鶴群之中， 

一場鶴與鷹的激戰在長空展開。下面讀13、14、15、16段。注意要讀出速度，表現戰斗的激 

烈。好，開始讀。 

    （學生齊讀13—16段） 

    師：鷹逃走了，留下了一只傷鶴，那么后面是怎么回事呢？下面讀21、22、23三段。在 

這要讀出情感，你就像那只大鶴來救死扶傷的朋友，好，開始讀。 

    （學生齊讀21—23段） 

    師：剛才咱們讀的是課文中最精美的部分！下面看學習要求：擴寫一個句子。你看三句 

話的第一句話咱們就要實現了，擴寫一個什么句子呢？看這個句子：“這是一篇寫鶴的文章”， 

你就要把這個句子說長，寫鶴的什么的文章呢？可從課文中找出很多很多的內容來說。比方 

說，這是一篇寫鶴群翔空的文章，不就擴展開來了嗎？下面，請你們根據課文內容準備把這 

個句子擴展開來。 

    （學生各自準備擴寫句子。學生邊默看課文邊寫。教師在學生中間巡回檢查準備情況。） 

  師：好，根據你對課文的理解，把這個句子擴展開來。 

    生1：這是一篇寫鶴群變換隊形由低空向高空飛翔以及互幫互助的文章。