鄂教版《七根火柴》教案1
頭表明看明白了的那一瞬間，神奇的情況出現了。戰士的臉色“舒展”了，他的眼睛“發射出一種喜悅的光”，他的抖抖索索的手能“捧”火柴，“放”到盧進勇手里，并且緊緊地把它連手“握”在一起。是他對革命的忠誠讓他在生命的最后時刻迸發出了如此神奇的力量。如此感人的畫面，我們怎可能不捕捉住呢？
（6） 我想，我一定也會把無名戰士的最后動作定格在屏幕上，把他說的最后的話
語錄制下來，讓它永遠留存于人們的心中。他說的最后的話是“記住，這，這是，大家的！”“好，好同志……你……你把它帶給……”他離開人世前的最后動作是“用盡所有的力氣舉起手來，直指著正北方向。”聽到這樣動情的話語，看到這樣忠誠的動作，我們能不為之震顫嗎？我想，我一定會含著熱淚拍下這個鏡頭的。
（學生說感動鏡頭的過程中適時點撥，引導他們領會無名戰士的崇高品質，并逐步出示大屏幕上的板書：指火柴、看火柴、數火柴、交火柴。）
（略作小結：這幾個鏡頭體現了無名戰士獻火柴的過程，他的一舉一動，一言半語，
一個眼神，一種姿勢，都寫得十分細膩，真實感人。這哪里是獻火柴，分明是一名紅軍戰士獻出的對黨的事業無限忠誠的紅心啊！紅紅的火柴頭，朱紅的印章，放在一只抖抖索索的手里，猶如一簇跳動的火焰，生起在無邊的草地，劃過陰沉沉的天空，橫掃荒涼肅殺之氣，給人以光明，溫暖和力量，使我們感受到革命星火必將燎原。）
3、 你從無名戰士的言行中感覺到無名戰士是一個怎樣的人呢？
（學生各抒己見，言之成理即加以肯定，并在大屏幕上出示板書：舍身為國，公私
分明，對黨對革命事業無限忠誠。他的品質像牡丹一樣高貴，他的心靈像蓮花一樣純潔，他的意志像菊花一樣堅韌。）
（過渡語）
無名戰士為了黨的革命事業獻出了自己寶貴的生命。他的生命雖然逝去了，可是他的形象仍然浮現在我們的腦海，他的話語仍然回響在我們的耳畔。假如我們來到紅軍戰士身邊，你一定有許多話想對他們說，一定有許多問題想問。接下來我們一同去走到他們身邊，采訪采訪他們，體悟體悟他們的內心。
四、 模擬采訪，體悟內心
1、 采訪準備。先讓學生自由分組：一組扮演戰地記者，稱“記者團”，一組扮演紅
軍，稱“盧進勇隊”。然后告知采訪前的準備工作：記者團需結合課文內容討論設計哪些問題；盧進勇隊也需細讀課文，體會人物內心世界，為回答記者提問作充分準備。
2、明確訪談要求后即開始模擬采訪。
訪談要求：①盡量進入角色，符合人物身份，達到訪談目的；②“記者團”可自由
向“盧進勇隊”的任何一名隊員提問，其他隊員可補充；③想象要合理。
（預設問題）
（1） 盧進勇，你好！聽說你由于受傷掉隊經受了一晝夜的暴雨襲擊，在又冷又餓
的情況下，發現了一小撮面粉，本來自己就舍不得吃，而當你發現無名戰士時，卻毅然送給戰友，當時你是怎樣想的？這樣做值得嗎？
（2）盧進勇，你好！無名戰士用生命保存了火種——七根火柴，為此，他付出了巨
大的代價，你認為他在保存火柴時是怎么想的呢？如果是你，你會這樣做嗎？