《春》人教七上24

   2、繪春：接下來呢，春天來了，走到了作者的面前，作者看到了什么？請朗讀第二段。　　

（1）看到了山，水，太陽。（可以看出這是對春天的——描繪） 　　

（2）從這一段開始，作者已經開始在描繪春天了，既然它已經來到了作者的面前，為什么他不開始從最細小的一草一木寫起呢？ 　　

明確：這一段是對春天的一個整體的描繪。  作者描寫了春回大地，萬物復蘇的生動景象。 　　

知識點：※一切，說明了沒有一個例外，眼睛所看到之處都是。 　　

※ 然：“的樣子”，表示一種狀態。 ※“一切都像剛睡醒的樣子…張開了眼。”是擬人寫法，很形象很具體地寫出了春天剛到時的特點。 　　

※“朗潤”表示明朗、潤澤。因為春天到了，山草變綠，林木抽芽，色彩變得非常鮮明，山色由暗淡漸漸明朗，樹木由枯萎轉為潤澤。給人一種清晰明亮的感覺。 　　

※ 水漲是因為冬天的冰雪融化造成的。（冬去春回） ※ 寫太陽，擬人。用“紅”來描繪，表現了春日融融的暖意。不會給你一種烈日的刺通感。 　　

（3）這一段運用的修辭手法有擬人和排比。 　　

排比：“山郎潤起來了，水漲起來了，太陽的臉紅起來了。” 　　

作用：使句子整齊和諧，有氣勢，表達了作者強烈的情感。 　　

過渡：這一段是作者在描繪春天中的總寫，他用非常概括的語言勾畫出了春天的整體景觀。那么接下來作者就要對春天進行仔細地觀察，用他細膩的筆觸去描繪春天的美，為我們展現一幅幅春的畫面。現在請同學們自己讀一讀第3到第7段，思考一個問題，作者為我們展現了幾幅畫，分別以哪一種景觀為主要描寫對象，你能否為這些畫起一個漂亮的名字？ 　　

明確：展現了五幅圖畫，分別是春草圖，春花圖，春風圖，春雨圖和迎春圖。 　　

3、春草圖，請同學朗讀第3段。　11’　 　　

（1）想一想，作者是從哪幾個方面來描寫春草圖的？ 　　

明確：質感：嫩嫩的。寫出小草柔嫩的特點。 　　

顏色：綠綠的。 用綠色來象征著春天里生機勃勃的景象。 　　

生命力：首先，用“鉆”字寫出了小草頑強的生命力，這種鉆不是一下子鉆上來的，而是偷偷的鉆上來，寫出了小草在春的催發下不聲不響的長出來的樣子。 　　

“鉆”和“偷偷”兩個字用語非常準確，作者用擬人的手法使草具有了了人堅強的性格，顯示了春早旺盛的生命力，展現了春天生機勃勃的景象。從而使得語言更加的生動形象，同時也使沒有感情的小草變得像人那樣，有感情了。 　　

其次，“園子里，田野里”，“一大片一大片滿是的”。表明了春草分布廣闊，綠滿大地。剛才是從一顆小草寫它旺盛的生命力，現在又從整片的小草寫它旺盛的生命力。可以看出作者對事物的觀察和描寫是多角度的，這樣子寫出來的文章就會讓人感到更加的形象具體。 　　

再次，“坐著，躺著，打兩個滾，……捉幾回迷藏。”這一組短語作者連用了六個動詞，寫了一群天真活潑小孩子。語言是非常口語化的，就像在和一個小孩子說話一樣，非常親切，仿佛就發生在身邊一樣。 　　

（2）那么為什么作者在描繪春草圖中要穿插這些小孩的畫面呢？ 　　

提示：小草和小孩子具有哪一個共同點呢？（小，說明他們都處在生命中最富有生氣，最活潑的時期，這個時期的生命力最為旺盛。）