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口語交際《夸家鄉》

口語交際《夸家鄉》

教學要求:

1、能用不同的形式介紹家鄉的特產,把話說完整,并盡量用生動的語言打動別人。

2、正確使用普通話,態度自然大方,樂于與人交談。養成在交談中認真傾聽的良好習慣,學習恰當評價別人的話。

3、與人交流要注意使用禮貌用語,語氣和藹,態度誠懇。

教學重點:

用不同的方式介紹家鄉的特產

教學難點:

把家鄉的特產說具體

教學準備:

引導學生以小組為單位自由選擇十堰其中一種特產去搜集信息,進行整理,并鼓勵他們把特產帶到課堂上讓大家進行品嘗。

教學過程:

一、 導語

二、出示課題

師:十堰真的有這么多好吃的東西?那就請你們來給我介紹一下(指屏幕齊讀課題:家鄉的特產)(師板書)

三、介紹特產

1、說特產:每人一句話介紹家鄉的特產

師:你們說了這么多的東西,那么它是什么樣?怎么吃?什么味道?我還是不知道呢?(生端出特產請我品嘗)看起來都挺好吃的,那我先嘗誰的呢?這樣吧,同學們不是在下面分組收集了許多有關這些特產的資料嗎?那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下,看哪個小組能說得讓我垂涎欲滴,那我就先嘗哪個小組的。

2、展示資料夸家鄉

①分組交流,整理收集的圖片或文字資料(這是學生第一次的創造)

②分組相互介紹(一人發言后,其他同學可自由補充)

教師在學生介紹的過程中,隨機指導學生能從各個方面把好吃的東西說具體,如:名稱、樣子、顏色、味道等。

③待幾個小組介紹后,再播放投影資料,引導學生改用其他形式再次向大家介紹(這是學生第二次創造)

2、嘗特產

聽了你們的介紹,我覺得每一樣都非常好吃,都想嘗一嘗了,行嗎?

3、夸特產

師:原來十堰有這么多特產呀!如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞,讓大家一聽就能記住,一聽就想去吃,那十堰這些好吃的東西一定會沖出十堰,走向全國,甚至會譽滿全球!怎么樣,想試試嗎?開始吧。

①學生練說廣告詞(這是學生的第三次創造)

②在小組內交流,補充

4、動筆寫作夸家鄉,把寫好的話讀一讀,和你的伙伴交流分享。

五、拓展活動

師:來而不往非禮也,你們給我介紹了這么多好吃的東西,我也想把我家鄉好吃的東西介紹給你們好嗎?(看影片,聽介紹)

六、結束語

師:我提議,同學們在課余時間用各種方法去收集家鄉的特產,更全面的去了解家鄉。

教學反思

偉大的科學家愛因斯坦說:興趣是最好的老師。心理學研究表明:在課堂上過分要求學生長時間集中注意力,只能引起他們的思維疲勞和厭煩心理。因此,創設美的情境,激發學生學習興趣,在口語教學中尤為重要。課堂上創設的多層情境,課堂上組織的多向互動,都讓學生們饒有興趣地參與到交際中去。表達自我,贊美家鄉。課堂中有參與了表演、畫畫、音樂,全方位的快樂學習。
  低年級的作文,要提早訓練。而最關鍵的還要體現從說到寫的原則。這節課,在學生充分口頭表達的基礎上,再讓學生寫,難度降低,學生樂意。

總之,走進生活,情境互動是口語交際的兩大法寶。在這節口語交際的教學中,我深深感受到了走進生活對口語交際的重要作用。生活越來越豐富的今天,相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂。學生也能像是在生活中享受生活似的,享受口語交際的快樂。

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