《最后一課》學案
3. 他們像是用這種方式來感謝我們老師四十年來忠誠的服務，來表示對就要失去的國土的（敬意、敬佩、敬仰）。
六. 選出下列句子沒有使用修辭方法的一項，將序號填入括號中。答：[ ]
a. 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。
b. 可是那一天，一切偏安安靜靜的，跟星期日的早晨一樣。
c. ……亡了國當了奴隸的人民，只要牢牢記住他們的語言，就好像拿著一把打開監獄大門的鑰匙。
d. 這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚�！ �
七. 閱讀�！ �
（一）
① 天氣那么暖和，那么晴朗！
② 畫眉在樹林邊宛轉地唱歌；鋸木廠后邊草地上，普魯士士兵正在操練。
③ 許多人站在鎮公所最近兩年發出壞消息的布告牌前。
1. 選出下列說法正確的一項，將序號填入括號中。[ ]
a. 以上三段文字是對弗郎士上學路上所見所聞的寫。
b. 以上三段文字是自然景物的描寫。
c. 以上三段文字是對社會背景的交待。
d. 以上三段文字是對小弗郎士心情的描寫�！ �
2. 以上文字在文章中的作用有以下幾種說法，選出正確的幾項，將序號填入括號中。[ ]
a. 表現小弗郎士是個貪玩，不愛學習的孩子。
b. 說明課外的生活是那么有趣，小弗郎士因此不愿上學。
c. 暗示當時時代背景──法國戰敗，阿爾薩斯成了淪陷區。
d. 表現小弗郎士上學路上心情愉快。
e. 美好的自然環境和惡劣的社會環境形成對比，為表現文章的中心思想服務�！ �
（二）語法課完了，我們又上習字課。那一天，韓麥爾先生發給我們新的字帖，帖上都是美麗的圓體字：“法蘭西”，“阿爾薩斯”，“法蘭西”，“阿爾薩斯”。這些字帖掛在我們課桌的鐵桿上，就好像許多面小國旗在教室里飄揚。個個人那么專心，教室里那么安靜！只聽見鋼筆在紙上沙沙地響。有時候一些金甲蟲飛進來，但是誰都不注意，連最小的孩子也不分心，他們正在專心畫“杠子”，好像那也算是法國字。屋頂上鴿子咕咕咕地低聲叫著，我心里想：“他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”
1. 這段文字是對教室什么的描寫，選出說法正確的一項，將序號填入括號中。 [ ]
a. 是對教室里在座的人的學習態度的描寫。
b. 是對教室氣氛的描寫。
c. 是對先生講課情況的描寫。
d. 是對教室里在座的人的介紹�！ �
2. 畫線的句子運用了哪種人物描寫的方法？選出說法正確的一項，將序號填入括號中。
a.語言描寫 b. 心理描寫c.動作描寫d.肖像描寫 [ ]
3. “他們該不會強迫這些鴿子也用德國話唱歌吧！”一句表達了小弗郎士怎樣的感情？
（三）忽然教堂的鐘敲了十二下。祈禱的鐘聲也響了。窗外又傳來普魯士士兵的號聲──他們已經收操了。韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這么高大。
“我的朋友們啊，”他說，“我──我──”
但是他哽住了，他說不下去了。
他轉身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：
“法蘭西萬歲！”
然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學了，──你們走吧�！�
1. 這段文字開頭寫鐘聲和號聲有何作用？