《斑羚飛渡》七下及課堂實(shí)錄
生4：一位學(xué)生有些哽咽地說(shuō)：我們一定為你們報(bào)仇，不會(huì)讓你們白白的犧牲。
師：同學(xué)們，大家用一顆善良的心感悟了羚羊的內(nèi)心世界，大家用堅(jiān)定的語(yǔ)言表達(dá)了羚羊的心聲，如果人類(lèi)能經(jīng)常和動(dòng)物進(jìn)行心靈換位，如果人類(lèi)能設(shè)身處地的為動(dòng)物著想，那世界將會(huì)減少多少殺戮和血腥啊！
下面進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的第五環(huán)節(jié)：“精典賞析”。
師引導(dǎo)：我們可以從兩個(gè)方面賞析，第一，賞析精典的句子，第二，賞析精典形象。如，“死亡做橋墩”什么意思？
生：是因?yàn)槔习吡缬蒙鰳蚨眨芷鹆艘蛔鶚颉?br> 師：誰(shuí)告訴我：“燦爛”一詞，說(shuō)明了什么？
生1：我認(rèn)為死的光榮。
生2：贊頌鐮刀頭羊勇敢而閃光的形象。
師：誰(shuí)告訴我，精典形象是誰(shuí)啊！
生1：老斑羚。
生2：鐮刀頭羊。
師引導(dǎo)：要求看細(xì)節(jié)，析形象。
師點(diǎn)拔：鐮刀頭羊叫了三次。我們重點(diǎn)體會(huì)品味一下這三次不同的叫聲。
生1：第一次“咩——”，表現(xiàn)了鐮刀頭羊在后有追兵，前是絕崖，他也無(wú)能為力，咩一—是表現(xiàn)了一種無(wú)奈的叫聲。
生2：第二聲“咩——”，表現(xiàn)了鐮刀頭羊遇事鎮(zhèn)定，臨難不亂，已經(jīng)有了辦法，在呼喚他的種群。
生3：表現(xiàn)了鐮刀頭羊很有決斷力。
生4：表現(xiàn)了鐮刀頭羊很有號(hào)召力。
生5：第三聲“咩——”叫，是在喚醒羊群，是在指揮羊群。
……
同學(xué)們分析的很有道理，下面我們進(jìn)入今天學(xué)習(xí)的第六環(huán)節(jié)：“對(duì)話平臺(tái)”。
師：一群普通的動(dòng)物，它們用悲壯的一幕征服了人類(lèi)，它們用無(wú)聲的抗議譴責(zé)了人類(lèi)。近年來(lái)，人們?yōu)榱艘患核接烈獠稓⒁吧鷦?dòng)物，不知有多少無(wú)辜的生命被迫走向了死亡，這不禁讓我想起了《藏羚羊跪拜》的故事，一只懷孕的母羚羊?yàn)榱吮Ｗ「怪械暮⒆樱瑴I跪在了一位老獵人的面前，但這位母親深切的請(qǐng)求卻沒(méi)能使它逃脫罪惡的子彈，它帶著對(duì)人類(lèi)深深的失望離開(kāi)了這個(gè)世界。也許就在此時(shí)，罪惡的黑手仍在行動(dòng)，也許就在此時(shí)，一個(gè)鮮活的生命正在慘遭厄運(yùn)，同學(xué)們，此時(shí)此刻你想對(duì)人類(lèi)說(shuō)些什么呢？
生1：我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，動(dòng)物太可憐了，不要在濫捕濫殺動(dòng)物了。
生2：我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，請(qǐng)伸出你熱情的手和動(dòng)物做朋友。
生3：我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，保護(hù)動(dòng)物就是在保護(hù)人類(lèi)自己。
生4：我想對(duì)人類(lèi)說(shuō)，人與動(dòng)物要和平共處，要構(gòu)建人與自然、人與動(dòng)物和諧的環(huán)境。
生5：我要說(shuō)，生命是可貴的，生命是平等的。人們不僅要珍愛(ài)自己的生命，更要尊重和珍愛(ài)所有的生命。
……
師：是的，動(dòng)物和我們一樣是有血肉、有情感的，它們是自然的一部分，沒(méi)有了動(dòng)物，這個(gè)世界就缺少了許多的生機(jī)和活力，所以，我們要時(shí)刻記住：保護(hù)動(dòng)物是我們的責(zé)任，保護(hù)動(dòng)物就是在保護(hù)我們?nèi)祟?lèi)自己！
布置作業(yè)：同學(xué)們，在我們廣泛交流的基礎(chǔ)上，請(qǐng)課下完成以下作業(yè)：
1、在后面的黑板上開(kāi)辟標(biāo)語(yǔ)專(zhuān)欄，請(qǐng)同學(xué)們每人寫(xiě)出一條保護(hù)動(dòng)物的標(biāo)語(yǔ)，貼在墻報(bào)上，比一比看誰(shuí)寫(xiě)得好，保護(hù)動(dòng)物要落實(shí)在行動(dòng)上。
2、學(xué)習(xí)了這篇文章后，試著給守獵隊(duì)寫(xiě)一封信，談?wù)勀銓?duì)這件事的看法。