《紫藤蘿瀑布》教學案例
教學目標:知識目標:
1、積累:迸濺 伶仃 稀零 忍俊不禁 蜂露蝶陣 盤虬臥龍
2、學習本文托物寄情,借景抒情的寫法。
3、學習抓住景物特征,運用多種方法細致描寫的方法。
能力目標:
1、培養學生透過景物描寫表現思想感情的方法。
2、培養學生對散文的閱讀能力和寫作能力。
3、繼續培養學生自主、合作、探究的學習習慣。
情感態度價值觀
1、理解作者對生命的感悟,體會生命的頑強與美好。
2、聯系生活,體味人生,感悟生命。
教學重點:
體會作者對生命的感悟和理解。
教學難點:
學習運用修辭手法,細致生動地描寫景物的方法。
教學方法:
1、朗讀法,啟發式。
2、引導學生進行自主、合作、探究。
教學課時:
兩課時
教學過程:
第一課時
教學要點:
理解作品對生命的理解和感悟。
教學步驟:
一、導語:
同學們,今天我們學習新的一課——《紫藤蘿瀑布》。
二、作者:
宗璞,原名馮鐘璞,當代女作家,國學大師馮友蘭之女。主要作品有小說《三生石》,散文《丁香結》等。
三、背景:
1966年至1976年,是十年文革。粉碎“四人幫”,撥亂反正,開創了社會主義現代化建設的新時期,神州大地又勃發生機,欣欣向榮。
四、朗讀:
板書:迸濺 繁密 伶仃 稀零 忍俊不禁 蜂露蝶陣 盤虬臥龍
五、理解:
(方式:先給時間讓學生思考討論再總結)
1、問:本文幾自然段,可分哪幾部分?
答:11段,可分四部分。
第一部分(1),第二部分(2-6),第三部分(7-10),第四部分(11)。
2、問:各是什么意思?
答:第一部分(1):看到瀑布一樣的紫藤蘿我停住了腳步。
第二部分(2-6):正面描寫了生機勃勃的紫藤蘿。
第三部分(7-10):花和人都會遇到不幸,但是生命的長河是無止境的。
第四部分(11):紫藤蘿給我精神力量,使我加快了腳步。
六、思路:
停步——紫藤蘿——生命——加快腳步
七、練習:
板書設計
理解: 思路: