《在沙漠中心》導學案
師：現在有一個人，他既不是領袖也不是發明家，他只是一個作家、飛行員。但是他的名字卻被印在了50法郎的鈔票上。他就是藍天白云的耕耘者——圣埃克絮佩里。
（出示ppt）插入介紹：圣埃克絮佩里(1900-1944)法國人,通過駕駛飛機，他擁有了飛翔的翅膀;通過寫作，他為萬里高空的同伴們代言,他有飛行員的勇氣，他有詩人的氣質，兒童的純真，思想家的深度。有人這樣評價：萬丈紅塵的商業社會里，讀這樣的作品會讓你重新變得純凈和堅強。
今天讓我們走進《在沙漠中心》走近圣埃克絮佩里的內心世界。（板書課題）
二、速讀,感知內容，走進作者內心：
速讀要求： ①默讀，不要朗讀，力戒回讀。(培養學生專心閱讀的能力)②調整閱讀速度。（根據閱讀材料和閱讀時間而定）③抓住內容要點、關鍵詞句來閱讀。④標出段前序號。
1、學生自由默讀，教師適當巡視。
2、請用一句話概括文章的內容。提示：可在題目加前后詞語
學生回答；
教師點評明確：（概括應該包含人物+事件）
示例：“我在沙漠中感受和思索” “我”和戰友在利比亞的沙漠的一場遇險
（出示ppt）引導過渡：作者圣埃克絮佩里在《人類的大地》里寫道：我以為自己要死在那里了……在茫茫的大沙漠的中心，作者和他的同伴經歷著怎樣的死亡危險，讓他以為自己要死在那里了呢？
3、下面請同學們找一找，作者墜機后遇到了哪些死亡危險？（提示：有針對性速讀1.2小節。）
生：缺水、寒冷、寒風鞭打、瀕臨死亡等死亡危險。
4、請設想一下，如果你處在這樣的環境中，你會怎樣做？你的感受會是什么？
過渡引導：圣埃克絮佩里是不是陷于絕望之中，一蹶不振，束手待斃呢？他的心境有了
怎樣的轉變？
5、請同學們跳讀課文，找出表達作者心情的句子，梳理作者的心理變化過程。（結合完成課后習題一）
表達作者心情痛苦的句子
第1自然段：我的血液因缺水而循環不暢，寒氣逼人，但這不只是夜晚的寒冷，我的牙床凍得格格作響，身子也斗得像篩糠似的。
第2自然段：不管是躺著還是站著我都••••••屠刀就在我的頭上。
第5自然段：凍死的想法讓我難受••••••我不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打。
第9自然段：我的喉嚨發緊，這不是個好兆頭。
表達作者心情絕望的句子
第4自然段：這不是寒冷，是別的原因，是我的大限到了。
第11自然段：永別了，你們這些我曾經愛過的人。
表達作者心情樂觀的句子
第17自然段：我在工作中是幸福的。
第18自然段：我沒有一點兒遺憾。
第21自然段：我們應該繼續走下去。
表達作者心情平靜的句子
第10自然段：我感到，有一股圖像的激流把我帶到一個寧靜的夢里，在大海深處，江河就平靜了痛苦
——絕望（我跑不動了 大限到了 凍死的想法 不喜歡像奴隸那樣忍受鞭打）
——平靜（一種超越任何希望的平靜 回憶所從事的工作、接觸的人）