《十三歲的際遇》說課稿
接下來為課堂練習(xí)，我主要抓住課文題目《十三歲的際遇》的“際遇”二字，采用課外閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解際遇。此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力，并鍛煉學(xué)生的競爭意識。
再接下來為課堂小結(jié)。具體做法是學(xué)生先說，教師做結(jié)。此環(huán)節(jié)目的是理順知識體系、突出重、難點。
最后為布置課后作業(yè)。針對本課的重、難點，我抓住學(xué)生對成功的片面理解，采用課外閱讀的方式，引導(dǎo)學(xué)生正確理解成功。此環(huán)節(jié)目的是培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、投入生活、熱愛生活的精神。
附板書設(shè)計
十三歲的際遇
田曉菲
思考題：
1、散文的特點是“形散神聚”，本文的“形”和“神”分別是什么？
“形”：“我”圍繞北大的見聞感受。
“神”：北大具有的精神。（求知、進取、創(chuàng)造、永不滿足等）
2、本文用空行隔開的三部分各概括了什么？
第一部分：夢想及夢想成真。
第二部分：在知識的海洋里徜徉。
第三部分：對未來的暢想。